Рабочая программа по русскому языку (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Моркиногорская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю

Директор МОУ

Моркиногорская СОШ

___________

Приказ №_____ От «__» ____________ 2013 г.

Рабочая программа

по русскому языку

в 9 классе

Рассмотрено на заседании Составил учитель

педагогического совета русского языка

протокол №___ и литературы

от__________ 2013 г.

с. Моркины Горы

2013 год

Пояснительная записка

Количество часов в году: 70

Количество часов в неделю:2

Количество контрольных работ:6

Количество уроков по развитию речи:15

Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта и программы общеобразовательных учреждений , , Москва, «Просвещение», 2010 год.

Программа допущена Министерством образования и науки РФ.

Учебник: «Русский язык. 9 класс». Авторы: , , Москва, «Просвещение», 2012

Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации.

Литература для учителя:

1. «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5 – 9 классы».

Авторы: , , Москва «Просвещение», 2010.

2. «Русский язык. 9 класс». Авторы: , , Москва, «Просвещение», 2012.

Основные цели:

Формирование у учащихся на базе усвоения ими определённой системы знаний о языке, умений и навыков полноценно, грамотно (в широком значении этого слова) пользоваться богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике,

воспитание бережного отношения к языку, стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения.

Эти цели обуславливают следующие задачи:

v дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности;

v обеспечить усвоение определённого круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики; формировать умения применять эти знания на практике;

v развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи;

v способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения

устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

v Формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные знания и навыки.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 9 класса

1. Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

2. К концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;

- определять стиль и тип текста;

-соблюдать все основные нормы литературного языка.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать свой выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в 5-9 классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов. Правильно писать изученные в 5-9 классах слова с непроверяемыми орфограммами.

- По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи). Писать сочинения публицистического характера. Писать заявление, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своём тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов
Плановых уроков	Из них контрольных уроков	Уроков по развитию речи	Всего по разделу
1	Международное значение русского языка	1	-	-	1
2	Закрепление изученного в 5-8 классах	5	1	2	7
3	Сложные предложения	1	-	-	1
4	Союзные сложные предложения	6	1	-	6
5	ССП	3	-	2	5
6	СПП	19	2	5	24
7	БСП	6	1	2	8
8	СП с различными видами связи	5	1	2	7
9	Общие сведения о языке	3	-	-	3
10	Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи	4	-	2	6
11	Резерв	-	-	-	2
12	Итого	53	6	15	70

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока Основное содержание	Цель урока	Тип урока	Результат по содержанию (что должны знать в конце урока). Результат по способу работы (что должны уметь в конце урока)	Контроль	Домашнее задание	Сроки
План	Факт
1	Международное значение русского языка.	Дать понятие «МИРОВЫЕ ЯЗЫКИ», сообщить сведения о месте русского языка среди языков народов мира, формировать умение составлять план, пересказывать текст по плану.	Вводный	Знать о роли русского языка в мире; основные нормы русского литературного языка. Уметь определять тему, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста.	Беседа, упражнения, изложение (№ 3), творческая работа	№ 4 (составить и записать текст на тему «Наша страна – великая космическая держава»); №5

Повторение изученного в 5-8 классах (5+2)

2	Устная и письменная речь. Монолог. Диалог.	Повторить признаки устной и письменной речи; отличие монолога от диалога.	УРР	Знать признаки устной и письменной речи; понятия МОНОЛОГ, ДИАЛОГ. Уметь составлять сообщение на тему «Сравнительная характеристика устной и письменной речи», редактировать текст.	Беседа, упражнения, творческая работа, письмо по памяти.	§ § 1-2, № 14. Составить монолог на тему « XXI век – век информации и информационных технологий»
3	Стили языка.	Повторить стили языка, языковые средства стилей (лексические, фразеологические, грамматические).	УРР	Знать основные стили литературного языка. Уметь характеризовать стиль предлагаемых фрагментов; определять средства художественной выразительности, используемые авторами текстов.	Беседа, упражнения, тренинг.	§ 3, № 22
4	Простое предложение и его грамматическая основа.	Повторить опознавательные признаки словосочетания и предложения; средства связи в предложениях.	УПОЗ	Знать виды предложений по наличию главных членов, односоставные предложения. Уметь выделять грамматическую основу, определять способ выражения главных члена в односоставных предложениях, вид сказуемых.	Беседа, упражнения, объяснительный диктант.	§ 4, № 31
5	Предложения с обособленными членами. Знаки препинания в них	Повторить обособленные члены предложения; условия постановки знаков препинания в простых осложнённых предложениях.	УПОЗ	Знать виды обособленных предложений, условия обособления. Уметь находить определения и обстоятельства, правильно расставлять знаки препинания.	Беседа, упражнения, тренинг.	§ 5, № 36
6	Контрольная работа в форме ГИА. (№ 1)	Проверить степень усвоения темы.	Урок контроля		Контрольная работа
7	Обращения, вводные слова и вставные конструкции.	Повторить постановку знаков препинания при обращении, вводных конструкциях.	УПОЗ	Знать способы выражения обращений, группы вводных слов по значению, что такое вставные конструкции. Уметь: производить выбор нужных знаков препинания, объяснять графически условия их выделения.	Беседа, упражнения, тренинг.	§ 6, № 40
8	Сжатое изложение. (№ 1	Совершенствовать навык написания сжатого изложения.	УРР	Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, восстанавливать порядок следования выделенных абзацами частей текста.

Сложное предложение (1)