Анализ учебной деятельности МБОУДОД «ДДТ за 1 полугодие учебного года (стр. 2 )

Методическая работа

Анализ кадрового потенциала МОУДОД «ДДТ» показывает, что коллектив педагогов опытный, творческий. Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень. В 1 полугодии 2учебном году прошли курсы повышения квалификации - 8 педагогических работников, 6 членов администрации. Администрация ДДТ содействует созданию условий для непрерывного повышения педагогических компетенций. В ноябре совместно с кафедрой ДНР ЧРИО организованы курсы по программе ИКТ в профессиональной деятельности педагога и методиста. На февраль месяц отправлена заявка на курсовую подготовку 2 педагогов отдела спорта. Наиболее интересными и результативными стали следующие инновационные формы работы в плане повышения педагогического мастерства. В течение 1 полугодия на базе учреждения год продолжает работу проектная лаборатория. Проведено 3 заседания по темам:

№1- сентябрь - 11 человек – «Основы сайтостроения». С приглашением специалиста информационно - технического отдела ЧРИО

№ человек – «Типы и виды методической продукции. Правила ее оформления»

№ человек – «Современный портрет педагога»

Мастер-классы - «Истоки вдохновения» - ,

«Обучение языку образных движений»-

Всего проблемным обучением в 1 полугодии охвачено – 51 педагогических работников.

Особо необходимо отметить живой интерес к данной работе педагогов отдела прикладного творчества, на последнем заседании проявили интерес к данной работе и педагоги отдела ХТИМ.

По результатам работы педагоги, посещавшие заседания проектной лаборатории получили внутренний сертификат о том, что они прошли обучение.

Основная задача проектной лаборатории направлена на обновление содержания образования, повышение качества образования и профессионального мастерства педагогических работников.

Также проектная лаборатория дает возможность педагогическим работникам познакомится с деятельностью своих коллег, окунутся в иную творческую среду, апробировать на деле авторские технологии своих коллег. Так на последнем заседании педагоги на себе апробировали авторские методики Аксинии Георгиевны, мастер класс проведенный вызвал большой интерес и некоторые открытия для педагогов работающих по программам совсем противоположной направленности. И еще раз убедились на практике, педагогические технологии разные, а методика преподавания общая.

Особый интерес у участников заседания вызвал мастер-класс проведенный , педагоги овладели технологическими приемами резьбы по дереву, выполнив при этом эксклюзивную работу, 21 педагогов сотворили чудо, взяв впервые в руки инструмент и вырезали декоративное панно.

В плане обобщения опыта работы педагогические работники публикуют свои методические разработки и рекомендации. Следует отметить, что в этом направлении хорошо поставлена работа в отделе ХПТ и отделе спорта и технического творчества. В отделе ХТИМ и КПИ работа по обобщению передового опыта, созданию методических разработок ведется на низком почти незначительном уровне.

В каждом отделе проводились методические объединения:

Отдел СТТ – Игровые технологии – 1 заседание

Отдел ДПТ – Программное обеспечение. Повышение педагогического мастерства – 2 заседания.

Отдел ХТИМ - 2 заседания. Обучение языку образных движений. Педагог, семья, ребенок. Педагогика Амонашвили.

Объемные показатели

1 полугодие учебного года

Всего групп-233

Всего учащихся -3272

Отделы	Всего детей	групп	Учебных объединений
ХПО	1150	85	21
ХТИМ	603	44	12
СТО	716	50	19
КПИ	245	17	5
малышок	558	37	9
ИТОГО:	3272

Всего детей -3272

на бюджетной основе-2групп)

на платной основе-групп)

отдел	мальчиков	девочек	дошкольники	Младший возраст	Средний возраст	Старший возраст
ХПО 1150	326	824		850	226	74
ХТИМ 603	130	473		392	182	29
СТО 716	582	134	6	251	366	93
КПИ 245	50	193		42	95	123
малышок 558	219	339		1535	869	319

Анализируя картину комплектования групп по годам обучения можно сказать следующее:

· преемственность и сохранность контингента учащихся при переходе на следующую ступень обучения между первым и вторым годом обучения в текущем году составляет -37%

· второй и третьей ступенью - 55%

· третьей и более лет обучения -55,5%

· творческие группы формируются из учащихся освоивших полный курс обучения по образовательной программе и их количество составляет -4,5%

Анализ показывает, что учащиеся ко второму году обучения осознают правильность выбора сферы предпочтительных интересов и сознательно проектируют траекторию своего творческого развития. Педагоги ежегодно вносят коррективы и изменения в образовательные программы, учитывая изменения в предпочтениях детей, изменения в развитии различных сфер деятельности. Все программы позволяют подросткам и детям, получив дополнительное образование на уровне функциональной грамотности, перейти на следующий уровень.

В текущем году в МОУДОД «ДДТ» реализуется 66 программ. Из них 19 авторских, 7 комплексных (студии), 40 программы адаптированные и типовые.

отдел	Всего программ	авторские	комплексные	адаптированные и типовые
ХПО	21	9		12
ХТИМ	16	5	3	8
СТО	14	3		14
КПИ	7	2		6
Развивающая студия «Малышок»	8		4
Итого:	66	19/28%	7/10%	40/59%

Дополнительное образование имеет не только иерархический ряд целей, но и соотнесенный с ним ряд планируемых обязательных результатов обучения, что делает обучение целостным и завершенным. Именно выход на конечные результаты, определение «эталона» обучения придает дополнительному образования осмысленность, а обучающийся знает, к чему стремится в овладении содержанием предмета. Определение конечных результатов - одна из сложнейших проблем. Поэтому педагоги разрабатывают программы, содержащие фиксированные образовательные результаты. Результаты контроля учебной работы обучающихся служат основанием для внесения корректив в содержание и организацию процесса обучения, а также для поощрения успешной работы лучших воспитанников, развития их творческих способностей, самостоятельности и инициативы в овладении знаниями, умениями и навыками.

Контроль результативности реализации образовательных программ проводится в следующих формах: собеседование, заслушивание лучшего ответа, обсуждение готовой работы, заполнение карточек ответов, зачет, реферат, защита выпускной работы или творческого проекта, тестирование, выполнение спортивных нормативов, контрольное упражнение, участие в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, выступление на концертах, участие в выставках, ярмарках и т. п.

Проводятся смотры знаний учащихся в форме КВН-нов, викторин, олимпиад, конкурсов, концертов, открытых занятий, что является формой оценки реализуемых образовательных программ. Такие формы работы с детьми повышают их интерес к обучению. А педагоги имеют возможность увидеть результаты своего труда

Высокие результаты в отделах свидетельствуют о высоком качестве образования, полноте реализации образовательных программ, систематическом мониторинге отслеживания результатов роста достижений и приобретенных ЗУНов воспитанников.

Создание условий, продуманный образовательный процесс, отношение педагога к результатам своей деятельности являются одним из важных факторов по созданию имиджа и успешности учебного объединения. По итогам смотра-конкурса кабинетов педагоги занявшие призовые места и приложившие немалые усилия смогли улучщить материально-техническое состояние кабинетов: , ,, ,, В. М., и

Учебные объединения имеющие хорошие результаты в работе серьезно подходят к вопросам организации учебного процесса, контрольные срезы знаний проводятся с последующим разбором, выводами. Отдел ХПТ широко использует публичные презентации достижений обучающихся.