2.2. Синергетическая интерпретация социокультурных процессов
Исследовательские программы постнеклассической науки в социологии, культурологии, психологии исторической и юридической науках. Модели нелинейной динамики в государственном управлении. Моделирование социальных сетей. Модели политических процессов. Использование методов нелинейной динамики в моделировании экономических систем. Рыночная экономика. Бифуркационный менеджмент.
2.3. Методы современной науки в социально-гуманитарных
исследованиях
Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания. Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук. Основные принципы и исследовательские процедуры. Методы социально-гуманитарных исследований: классическая интерпретация. Методы современной науки в социально-гуманитарных исследованиях. Использование методов постнеклассической науки в исследованиях в области таможенного дела
2.4. Методика научного исследования
Логическая структура и алгоритм научного исследования. Особенности исследования в социально-гуманитарных науках. Организация исследования. Метрологический инструментарий исследования. Сбор фактологического материала. Математическая обработка результатов исследования. Выявление закономерностей развития исследуемого объекта или системы. Проектирование и моделирование. Построение теории.
6. СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Занятие 1
Тема: Единство мира и способы его постижения (2 часа)
1. Природа, цивилизация и культура как целостная система
2. Способы постижения природы
3. Эмпирическое и теоретическое знание
4. Познание и мировоззрение
Занятие 2
Тема: Наука и научный метод исследования (3 часа)
1. Наука как способ объективного познания
2. Дифференциация и интеграция наук
3. Понятийно-категориальный и методологический аппарат современной науки
4. Основополагающие принципы науки
5. Научные модели, их возможности и границы применимости
6. Научный метод исследования
7. Научная теория: структура и основания
8. Методы научного познания и возможности их использования в будущей профессиональной деятельности
Занятие 3
Тема: Эволюция науки (2 часа)
1. История и методология науки
2. Научные революции и формирование научных парадигм
3. Доклассический период развития науки и его особенности
4. Классическая наука: становление научного метода исследования
5. Неклассическая наука
6. Генезис научной рациональности
Занятие 4
Тема: Постнеклассическая наука и ее основные идеи (2 часа)
1. Особенности современного этапа развития науки
2. Постнеклассические идеи: теория систем, теория самоорганизации, теория управления
3. Идеи теории самоорганизации сложных систем и нелинейная динамика
4. Глобальный эволюционизм и системно-синергетическая картина мира
5. Элементы теории управления
6. Моделирование и прогнозирование развития систем
7. Использование методов постнеклассической науки в исследованиях в области таможенного дела
Занятие 5
Тема: Социокультурная картина мира (2 часа)
1. Специфика социально-гуманитарного знания
2. Герменевтический и культурно-исторический подходы к описанию гуманитарной картины мира
3. Гуманитарные науки и естественно-научное знание: проблема интеграции
4. Гуманитарные науки и современные трансдисциплинарные научные направления
5. Проблема диалога культур
6. Обобщенная социокультурная картина мира.
Занятие 6
Тема: Синергетическая интерпретация социокультурных
процессов (2 часа)
1. Исследовательские программы постнеклассической науки в социологии, культурологии, психологии исторической и юридической науках
2. Модели нелинейной динамики в государственном управлении
3. Моделирование социальных сетей
4. Модели политических процессов
5. Использование методов нелинейной динамики в моделировании экономических систем
6. Рыночная экономика
7. Бифуркационный менеджмент
Занятие 7
Тема: Методы современной науки в социально-гуманитарных
исследованиях (2 часа)
1. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного исследования
2. Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук
3. Основные принципы и исследовательские процедуры в социально-гуманитарных науках
4. Методы социально-гуманитарных исследований
5. Методы современной науки в социально-гуманитарных исследованиях
Занятие 8
Тема: Методика научного исследования (2 часа)
1. Логическая структура и алгоритм научного исследования
2. Особенности исследования в социально-гуманитарных науках
3. Организация исследования
4. Метрологический инструментарий исследования
5. Сбор фактологического материала
6. Математическая обработка результатов исследования
7. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
7.1. Вопросы для самоконтроля
4. Что такое наука?
5. Перечислите функции науки
6. Что такое мировоззрение?
7. Раскройте особенности современного этапа развития науки
8. Постройте алгоритм научного исследования
9. Что такое научная парадигма?
10. Приведите примеры научных теорий
11. Перечислите основные концепции постнеклассической науки, которые могут иметь отношение к вашей профессиональной деятельности
12. Постройте обобщенную социокультурную картину мира
13. Перечислите основные исследовательские программы постнеклассической науки
14. Раскройте логическую структуру и алгоритм научного исследования
15. Опишите порядок организации научного исследования
7.2. Темы выступлений на семинарах
1. Развитие взглядов на устройство общества в процессе развития науки
2. Натурфилософия: истоки современных научных программ
3. Природа, цивилизация и культура как целостная система
4. Человек как познающий субъект природы
5. Способы постижения природы
6. Концептуальные основы классической науки
7. Неклассическая наука и ее концептуальные основы
8. Постнеклассическая наука и ее особенности
9. Системный подход к описанию окружающего мира
10. Концепция самоорганизации. Пригожина
11. Винера «Кибернетика или управление и связь в животном и машине»
12. Проблема диалога культур
7.3. Темы контрольных работ
1. Наука и научный метод исследования
2. Использование системного подхода в таможенном деле
3. Идеи теории самоорганизации в исследованиях в области таможенного дела
4. Адаптация идей теории управления в таможенном деле
7.4. Перечень вопросов к зачету
1. Эмпирическое и теоретическое знание
2. Познание и мировоззрение
3. Наука как способ объективного познания
4. Дифференциация и интеграция наук
5. Понятийно-категориальный и методологический аппарат современной науки
6. Основополагающие принципы науки
7. Научные модели, их возможности и границы применимости
8. Научный метод исследования
9. Научная теория: структура и основания
10. Методы научного познания и возможности их использования в будущей профессиональной деятельности
11. Научные революции и формирование научных парадигм
12. Классическая наука: становление научного метода исследования
13. Постнеклассические идеи и развитие научного метода исследования
14. Системный подход
15. Идеи теории самоорганизации сложных систем и нелинейная динамика
16. Элементы теории управления
17. Моделирование и прогнозирование развития систем
18. Герменевтический и культурно-исторический подходы к описанию гуманитарной картины мира
19. Гуманитарные науки и естественно-научное знание: проблема интеграции
20. Обобщенная социокультурная картина мира
21. Исследовательские программы постнеклассической науки в социологии, культурологии, психологии исторической и юридической науках
22. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания
23. Основные принципы и исследовательские процедуры в социально-гуманитарных науках
24. Методы современной науки в социально-гуманитарных исследованиях
25. Логическая структура и алгоритм научного исследования
26. Особенности исследования в социально-гуманитарных науках
27. Организация научного исследования
28. Математическая обработка результатов исследования
8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В ходе изучения дисциплины применяются следующие виды образовательных технологий:
1. Информационные технологии – обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к неограниченному объему и скорости доступа). На лекциях с применением электронных носителей.
2. Работа в команде – совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи путем творческого сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и ответственности. Применяется на практических и семинарских занятиях, иногда на продвинутых лекциях.
3. Case-study - анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений. На проблемных лекциях и семинарских занятиях.
4. Игра – ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах. На семинарских занятиях.
5. Проблемное обучение – стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы. При выполнении индивидуальных творческих заданий, см. работе, на семинарах.
6. Контекстное обучение – мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением. При этом знания, умения, навыки даются не как предмет для запоминания, а в качестве средства решения профессиональных задач.
7. Обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности студента за счет ассоциации и собственного опыта с предметом изучения.
8. Проектная деятельность – творческая деятельность студента по созданию проекта.
9. Индивидуальное обучение – выстраивание студентом собственной образовательной траектории на основе формирования индивидуальной образовательной программы с учетом интересов студента.
10. Междисциплинарное обучение – использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.
11. Опережающая самостоятельная работа – изучение студентами нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий.
9. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Основная литература
1. Алексеев участие и моделирующие ситуации. С-Пб., 1997.
2. Василькова и хаос в развитии социальных систем. СПб., 1999.
3. Мельник концепции социокультурной бифуркации. Тюмень, 2001.
4. Рузавин научного исследования. М., 1999.
5. Степин знание. М., 2003.
9.2. Дополнительная литература
1. и др. Культурология. Учебное пособие. М.: Высшая школа, 2002. – 511 с.
2. Князева вызов культуре. / Синергетическая парадигма. Многообразие поисков и подходов. М.: Прогресс-Традиция, 2000. – С. 243-261.
3. , Путко операций в экономике. М., 2000.
4. Леонтьев произведения в 3-х т. М., .
5. Плотинский социальных процессов. М., 2001.
6. Ромашкина модели социальных процессов. Тюмень, 2005.
7. Ядов социологического исследования. М., 2003.
8. Яркова и методология науки. Тюмень, 2007.
10. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
10.1. Аудитория, оснащенная проекционной техникой
10.2. Комплект электронных презентаций лекций
10.3. Видеофильмы
10.4. Компьютерный класс
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
