Рабочая программа дисциплины «Латинские основы юридической терминологии» (стр. 4 )

c) III-спр.

14.В каких веках был широко распространен латинский язык в России?

а) XVI-XVII вв

б) XVII-XVIII вв

с ) XIX-XX вв

15.Если за гласным следует гласный, то слог считается:

а) долгим

б) кратким

16. Найдите эквиваленты следующих выражений:

а) Qui scribit, bis legit a) Кто пишет, дважды читает

b) Iius gentium b) Ни дня без строчки

c) Nulla dies sine linea c) Право народов

17. Какие существительные относятся ко II склонению?

а) сущ. м. р. и с. р., имеющие в Gen.sing окончание - i

b) сущ. м. р., имеющие в Gen.sing окончание – us

c) сущ. ж. р., имеющие в Gen.sing окончание - æ

18. Определите время глагольной формы:

Judicamur

a) Praesens ind. passivi

b) Preasens ind. activi

c) Imperfectum passivi

19. Какое из слов является формой Infinitivus praesens activi

a) gigni

b) audire.

c) portāri

20.Существительные женского рода, которые в родительном падеже единственного числа (Gen.sing) имеют окончание – ei относятся к …

a) I склонение

b) III склонение

c) V склонение

Ключи к варианту 2

1-c, 2-(1-b, 2-a, 3-c, 4-d, 5-e, 6-b), 3-(1-a, 2-b, 3-c, 4-d), 4-(1-c, 2-d, 3-b, 4-f), 5-(1-b, 2-a, 3-c), 6-b, 7-(1-c, 2-a, 3-b), 8-(1-b, 2-a, 3-c), 9-b, 10-c, 11-c, 12-a, 13-b, 14- b, 15-b, 16-(1-a, 2-c, 3-b), 17-a, 18-a, 19-b, 20-c.

6.2.2.4 Вопросы к зачету

1. Историческая справка о латинском языке. Периодизация истории развития латинского языка.

2. Пути проникновения латинской лексики в новые языки. Значение изучения латинского языка.

3. Особенности произношения латинских букв и буквосочетаний. Правило ударения.

4. Латинское имя существительное, его грамматические категории. Первое склонение имен существительных. Признаки склонения.

5. Второе склонение имен существительных. Признаки склонения. Правило среднего рода.

6. Третье склонение имен существительных, общие сведения. Согласный тип третьего склонения.

7. Гласный и смешанный типы третьего склонения имен существительных. Признаки склонения.

8. Четвертое и пятое склонение имен существительных. Признаки склонения.

9. Имя прилагательное, его грамматические категории. Прилагательные первой группы.

10. Имя прилагательное, его грамматические категории. Прилагательные второй группы.

11. Степени сравнения имен прилагательных. Прилагательные второй группы.

12. Латинский глагол, его грамматические категории.

13. Четыре основные формы и три основы латинского глагола. Грамматическое значение основных форм. Назначение трех основ латинского глагола.

14. Praesens indicativi activi

15. Praesens indicativi passivi

16. Jmperfectum indicative activi

17. Jmperfectum indicativi

18. Jmperativus praesens activi

19. Perfectum indicativi activi

20. Plusquamperfectum indicativi activi

21. Причастия настоящего времени

22. Причастия будущего времени

23. Причастия прошедшего времени

6.2.2.5 Рекомендации по подготовке к зачету.

1. Сориентируйтесь в материале. Расположите весь материал согласно зачетным вопросам. Подготовка к зачету связана в основном с запоминанием материала.

2. Полезно кратко выписывать основное содержание вопроса.

3. Ответ на теоретический вопрос по грамматике латинского языка предполагает четкое, последовательное, логичное изложение теоретического материала с выделением основных положений, с иллюстрацией их примерами, взятыми из числа выученных крылатых выражений, умение проводить параллели между латинским языком, русским и изучаемым иностранным языком.

4. При выполнении практического задания по спряжению глаголов или образованию неличных глагольных форм необходимо написать полностью четыре основные формы глагола, правильно выделять основы инфекта, перфекта и супина, а уже затем приступать к образованию временных или неличных форм, пользуясь таблицами, представленными в аудитории. Спрягая глагол во временах системы инфекта или перфекта действительного или страдательного залога, надо перевести на русский язык одну из форм каждого времени, обращая внимание на видовое различие между временами этих двух систем.

5. Склоняя словосочетание, состоящее из имени существительного и имени прилагательного, следует прежде всего обратить внимание на словарные формы обоих компонентов, чтобы по ним правильно определить тип склонения существительного и прилагательного, не забывая, что существует согласование в роде, числе, падеже, но нет согласования по склонению. Определите тип склонения существительного и прилагательного (в задании это почти всегда разные типы склонения), переходите к склонению словосочетания.

6.2.3.Критерии оценки знаний, умений и навыков

Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является зачет. Зачет проводится по билетам, которые включают один теоретический вопрос, второй - практический.

Оценка знаний студентов проводится по следующим критериям:

-«зачтено» выставляется студенту, если он глубоко, прочно и твердо знает программный материал курса, четко и логически излагает его, правильно применяет теоретические положения при выполнении практических заданий, владеет юридической терминологией.

-«не зачтено» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно с большими затруднениями, выполняет практические задания или не справляется с ними самостоятельно, не владеет юридической терминологией.

7 Материально – техническое обеспечение дисциплины

7.1.Учебно-лабораторное оборудование

Технические и электронные средства обучения и контроля знаний студентов.

Выполнение тестов контроля знаний в компьютерном классе.

8 Методические рекомендации студентам по организации изучения дисциплины

Успешное освоения курса предполагает активное, творческое участие студента путем планомерной, повседневной работы.

Общие рекомендации.

Изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящей рабочей программы, особое внимание, уделяя и задачам, структуре и содержанию курса.

Работа над грамматическими упражнениями:

- Письменное укрепление сначала выполняется устно, потом записывается студентом в тетрадь;

- Устное упражнение нужно выполнить так, чтобы каждое упражнение было понято с грамматической точки зрения;

- Перед выполнением грамматического упражнения прежде всего необходимо повторить грамматический материал по данной теме;

Работа над текстом:

- Необходимо ознакомиться со всем списком слов к уроку;

- Выписать остальные слова, которые неизвестны;

- Заучите эти слова наизусть;

- Приступайте к изучению текста, стараясь понять его содержание;

- Если после текста есть вопросы, постарайтесь на них ответить, это поможет глубже понять текст;

- Повторите грамматический материал к уроку и приступайте к переводу текста.

Работа над подготовкой к разговорной теме

- Необходимо повторить лексику к разговорной теме;

- Прочитать текст темы, стараясь понять его содержание;

- Составьте к тексту 10-12 вопросов, ответы на них будут планом к сообщению по теме;

- Перескажите тему сначала с опорой на план, потом без него.

9 Методические рекомендации преподавателям по методике проведения основных видов учебных занятий

Методика проведения практических занятий.

Целью практических занятий является:

- Закрепление методов по формированию коммуникативных умений и речевых навыков, обеспечивающих познавательно-коммуникативные потребности студентов;

- Развитие интеллектуальных способностей (память мышление, воля, эмоции и т. д.)

- Восполнение пробелов в пройденной грамматической части курса и оказание помощи в его усвоении.

Преподавателю следует учитывать:

1. Трудности понимания иноязычной речи на слух и пути их преодоления

Существует целый ряд объективных трудностей, препятствующих пониманию речи с первого раза:

· трудности, обусловленные условиями аудирования (внешние шумы, помехи, плохая акустика).

· Трудности, обусловленные индивидуальными особенностями источника речи (особенности дикции, тембра, паузации, нарушения артикуляции (картавость, шепелявость, заикание, возрастные особенности, различные акценты и диалекты).

· Трудности, обусловленные языковыми особенностями воспринимаемого материала (использование большого количества незнакомой лексики, идиоматических выражений, разговорных формул, специальных терминов, аббревиатур).

Пути преодоления трудностей первой группы:

· использовать при предъявлении текста мимику, жесты, движения губ, контакт глаз, а также сохранение среднего темпа естественной иноязычной речи, но при условии, что для облегчения понимания на начальном этапе будут паузы между фразами, грамотное использование аудиокассет на уроке.

Пути преодоления трудностей второй группы:

· очень важно, чтобы обучаемые имели возможность слушать как мужские, так и женские голоса на иностранном языке, аудировать людей разного возраста.

Пути преодоления трудностей третьей группы:

· знание речевых моделей, обслуживающих конкретные ситуации общения, наиболее частотных фразеологизмов и клише может значительно облегчить понимание речи на слух;

· количество незнакомых слов может составлять 3% от всех слов текста;

· незнакомые слова не должны быть ключевыми словами;

· формирование умения догадываться о значении новых слов, а также умения понимать смысл фразы и текста в целом, несмотря на наличие в нем незнакомых элементов.

Все рассмотренные трудности аудирования могут быть преодолены с помощью правильного подбора текстов и методически целесообразной организации деятельности учащихся на их основе.

ЛИСТ

согласования рабочей программы

Специальность: 030501.65 Юриспруденция

Специализация: Уголовно-правовая специализация; гражданско-правовая специализация

Дисциплина: Латинские основы юридической терминологии

Форма обучения: заочная

Учебный год: 2010/2011

Рекомендована заседанием кафедры Иностранных языков протокол от «_01_» _09_ 2010 г.

Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой

Иностранных языков________________________ 01.09.2010 г.

Исполнитель:

Преподаватель __________________________ 30.08.2010 г.

Согласовано Кафедра истории и теории государства и права ____________________________________________________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата Кафедра уголовного права и уголовного процесса_______________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата Кафедра гражданского права и процесса_____________________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата Председатель методической комиссии по специальности 030501.65 - Юриспруденция________________________________________ шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата Заведующий библиотекой _________________________________________________________________ личная подпись расшифровка подписи дата

Специалист НМО _____________________________________________________________________________

Дополнения и изменения в рабочей программе на 2011/2012 уч. г.

Внесенные изменения на 2011/2012 учебный год Утверждаю Декан факультета “____”______________2011 г

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1. В П. 6 Учебно – методическое обеспечение дисциплины

А) Википедия – свободная энциклопедия. – Режим доступа:

http://ru. wikipedia. org/

Б) Латинский язык (Латынь) | Изучаем латынь вместе! – Режим доступа: http://www. *****/

Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры _____________________________________________________________________________

(дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).

Согласовано

Специалист НМО ______________________________________________________________

личная подпись расшифровка подписи дата