Программа научно-исследовательской практики (стр. 2 )

Общекультурные:

· использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

· самостоятельно осваивать новые методы исследования, быть готовым к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

· формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

· самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

· работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).

Общепрофессиональные (ОПК):

· готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);

· осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2).

В области педагогической деятельности:

· применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

· использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

· формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3).

В области научно-исследовательской деятельности:

· анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

· использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

· самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7).

В области методической деятельности:

· разрабатывать и реализовывать методические модели, методики, технологии и приемы обучения, анализировать результаты процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);

· систематизировать, обобщать и распространять методический опыт (отечественный и зарубежный) в профессиональной области (ПК-9).

В области управленческой деятельности:

· изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);

· исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);

· готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);

· готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13).

В области проектной деятельности:

· готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);

· проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);

· проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16).

В области культурно-просветительской деятельности:

· разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);

· разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);

Специальные компетенции:

· способен создать сценический образ, используя соответствующие выразительные средства (СК-1);

· способен реализовать замысел, используя выразительные средства театрального искусства (СК-2);

· способен организовать музыкальную деятельность детей в условиях различных образовательных организаций (СК-3);

· способен организовать театрализованную деятельность детей в условиях различных образовательных организаций (СК-4);

· готов опираться в поведении на правила современного этикета и эффективно применять их в общении с детьми, родителями и коллегами (СК-5, поведенческая компетенция).

7. Объем практики в зачетных единицах и ее продолжительность в неделях. Длительность практики 6 недель. 9 зачетных единиц. 324 часа.

8. Структура и содержание научно-исследовательской практики

В ходе научно-исследовательской практики магистранты знакомятся с общими принципами организационно-исследовательской работы, методами исследования педагога в области теории и методики раннего эстетического воспитания.

Приобретают опыт исследовательской деятельности, в процессе которой апробируют и реализуют свои научные идеи и замыслы, собирают научно-исследовательский материал, анализируют и обобщают результаты проведенного исследования, представляемые затем в виде отчета о научно-исследовательской работе.

Основными видами работы магистрантов в период научно-исследовательской практики являются:

● организационная работа;

● теоретическая работа, направленная на обоснование, выбор теоретико-методологической базы планируемого исследования;

● практическая работа, связанная с организацией и проведением собственного исследования, сбора эмпирических данных;

● обобщение полученных результатов в виде научного отчета.

Организационная работа включает: участие студентов в установочной и заключительной конференциях по научно-исследовательской практике; текущие консультации с руководителем практики, с научным руководителем и академическим консультантом; подготовку отчетной документации по итогам практики.

Теоретическая работа предполагает анализ научной литературы по теме исследования, уточнение теоретико-методологической базы (основы) проблемы исследования, методического и практического инструментария исследования, целей и задач исследования, гипотезы, осуществления плана проведения исследовательских мероприятий.

Практическая работа заключается в организации, проведении и контроле исследовательских процедур, сборе эмпирических данных, их анализе.

Обобщение полученных результатов в магистерской диссертации включает научную интерпретацию полученных данных, их обобщение, полный анализ проделанной исследовательской работы, оформление теоретических и эмпирических материалов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к отчету о научно-исследовательской работе.

Профориентационная работа проводится с выпускниками бакалавриата ИППО ГБОУ ВПО МГПУ с целью ознакомления их с условиями и требованиями обучения в магистратуре, осуществления научно-исследовательской деятельности; или с выпускниками школ и педагогических колледжей об условиях поступления в бакалавриат ИППО ГБОУ ВПО МГПУ.

Особый вид деятельности магистрантов – участие в проводимых в ИППО научных мероприятиях (научных конференциях и научно-практических семинарах): организация, проведение, выступление с докладами, участие в научных дискуссиях (в рамках круглого стола, мастер-класса), презентация научной информации. Магистрант должен продемонстрировать умение представлять научную информацию по теме диссертации в разных видах: «классический» доклад (сообщение), стендовый доклад, электронная презентация доклада, сетевой доклад, тезисы, статья.

Кроме того, в рамках научно-исследовательской практики магистрант должен посетить: заседание Диссертационного совета по защите кандидатских и докторских диссертаций в ИППО (защита диссертации); заседание кафедры эстетического воспитания (ИППО) (обсуждение диссертации); научно-методический семинар кафедры эстетического воспитания (ИППО).

9. Описание форм отчетности по практике

Магистрант представляет руководителю научно-исследовательской практики следующую документацию:

1. Дневник научно-исследовательской практики с планом и анализом выполнения плана;

2. Конспекты проведенных занятий и воспитательных мероприятий, проводимых в рамках формирующего этапа педагогического эксперимента,

3. Материалы диагностики, проводимой на констатирующем и контрольном этапах педагогического эксперимента.

4. Общий аналитический отчет магистранта о проделанной работе во время прохождения практики.

5. Отзыв руководителя о работе магистранта.

6. Справка о проведении профориентационной встречи с выпускниками бакалавриата.

Итоговая аттестация проводится руководителем научно-исследовательской практики магистрантов по результатам оценки всех форм отчётности, им представленных.

Для получения положительной оценки магистрант должен полностью выполнить всё содержание практики, своевременно оформить текущую и итоговую документацию.

По результатам научно-исследовательской практики магистрант получает дифференцированный зачет, который складывается из следующих показателей:

· оценка исследовательской компетенции магистранта;

· оценка умения планировать свою деятельность и выполнять задуманное;

· оценка работы магистранта по повышению своего исследовательского опыта;

· оцениваются личностные качества магистранта, проявленные в исследовательской работе;

· оценка отношения к практике, к выполнению поручений руководителя.
На основе наблюдений, бесед, представленных отчётных материалов оценивается также:

· характер выполнения требований руководителей практики;

· характер сотрудничества с лицами, задействованными в исследовании магистранта;

· его аналитическое осмысление собственной научно-исследовательской деятельности;

· уровень профессиональной направленности: интерес к исследовательской деятельности, активность и ответственность.

10 Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые в ходе научно-исследовательской практики

В ходе научно-исследовательской практики магистрант использует комплекс научно-исследовательских методов и технологий для проведения исследования: общенаучные и специальные методы научного исследования, современные методики и инновационные технологии.

11. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в ходе научно-исследовательской практике

Задания научно-исследовательской практики

Задание 1. Провести анализ научной литературы по утвержденной теме исследования.

1. Монографии.

2. Книги научно-методического содержания.

3. Статьи в периодической печати и в научных сборниках.

4. Литература по организации и проведению педагогического исследования.

5. Справочная литература.

Задание 2. Уточнить исследовательский аппарат научного исследования (актуальность, проблема, цель, предмет, объект, гипотеза, задачи, методика).

Задание 3. Разработать план проведения исследовательских мероприятий и провести его реализацию (исследовательские процедуры, сбор и анализ эмпирических данных по теме исследования).

Задание 4. Дать научную интерпретацию полученных данных (обобщение, полный анализ проделанной исследовательской работы, оформление теоретических и эмпирических материалов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к отчету о научно-исследовательской работе).

Задание 5. Принять участие в проводимых в ИППО научных мероприятиях (научно-практические конференции и семинары, круглые столы, мастер-классы): выступление с докладом, участие в научной дискуссии, презентация научной информации. Сделать анализ.

Магистрант должен продемонстрировать умение представлять научную информацию по теме диссертации в разных видах: «классический» доклад (сообщение), стендовый доклад, электронная презентация доклада, сетевой доклад, тезисы, статья.

Задание 6. Посетить: заседание Диссертационного совета по защите кандидатских и докторских диссертаций в ИППО (защита диссертации); заседание кафедры эстетического воспитания (ИППО) (обсуждение диссертации); научно-методический семинар кафедры эстетического воспитания (ИППО). Сделать анализ.

Задание 7. Провести с группой учащихся бакалавриата беседу о поступлении в магистратуру ИППО ГБОУ ВПО МГПУ, об осуществлении научно-исследовательской деятельности; или с выпускниками школы и педагогического колледжа о поступлении в бакалавриат.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение научно-исследовательской практики

Список рекомендованной литературы

Основная литература

1. , Методология и методы психолого-педагогического исследования. 2-е изд. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 208 с.

2. Кузнецов исследование. М.: Издательство «Дашков и К», 20с.

3. Соляников научно-исследовательской деятельности в магистратуре университета // Исследование современных педагогических проблем / под ред. д. п.н. -Бек. – СПб.: РГПУ им. , 2001. С. 80 – 87.

Дополнительная литература

1. Батракова организации научно-исследовательской деятельности магистрантов кафедры педагогики. - http://kafedra-forum. *****/publikatsii/nauchnie_pedagogicheskie_issledovaniya/batrakova_is/

2. Л. Как правильно оформить диссертацию и автореферат: метод. пособие. - 3-е изд. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 20с.

3. Как написать и защитить диссертацию / А. Захаров, Т. Захарова. - М. : Питер, 20с.

4. Краевский научного обоснования обучения: методологический анализ. – М.: Педагогика, 1997. – 274 с.

5. Общая методология мышления: (Для тех, кто хочет качественно написать диссертацию) / , . - 2-е изд. - М. : Моск. философ. фонд, 20с.

6. Савенков основы исследовательского подхода к обучению. – М.: «Ось-89», 2006. – 480 с.

7. Соляников качества подготовки магистрантов педагогического университета к научно-исследовательской деятельности: Дисс ….канд. пед. наук. - СПб.: РГПУ им. , 2003.

8. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориетированной парадигмы образования / А. Хуторской // Нар. Образования. – 2003. - № 2. – С. 58 – 64.

Интернет-ресурсы

http://kafedra-forum. *****/публикации/научные_педагогические_исследования/батракова_is/

http://www.econ.spbu.ru/education/masters/research_work/

http://stydentamsga.ru/publ/metodicheskie_ukazanija/metodicheskie_rekomendacii_po_organizacii_i_provedeniju_nauchno_issledovatelskoj_raboty_magistrantov/

http://www.twirpx.com/file/354841/

http://www.twirpx.com/file/10316

Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий

Microsoft Office Word

Microsoft Office Excel

WinRAR

Microsoft Office Power Point

WinDjView

KMPlayer

Adobe

Проигрыватель Windows Media.

13. Материально-техническое обеспечение научно-исследовательской практики

· Технические средства: компьютер, видео и аудиоаппаратура, видео и аудиозаписи по проблеме исследования;

· Наглядные пособия: репродукции, фотографии, иллюстративный материал по проблеме исследования.

Приложение

Форма 1

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ План (ДНЕВНИК)

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ

МАГИСТРАНТА ИППО ГБОУ ВПО МГПУ

МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «Сценарно-режиссерская педагогика»

Практикант: магистрант 2 курса (ФИО)_______________________

Кафедральный руководитель: (ФИО, учёная степень, учёное звание)

, д. п.н., профессор

Персональный руководитель: (ФИО, учёная степень, учёное звание)

___________________________ __________________________

Место проведения практики: