Анализ методической работы школы (стр. 1 )

Анализ методической работы  школы

за учебный год

Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.

Объекты анализа

-  работа над методической темой школы;

-  содержание основных направлений деятельности;

- работа методического совета;

-  работа методических объединений;

-  аттестация педагогических кадров;

- анализ открытых уроков;

-  обобщение опыта;

-  научно-исследовательская, инновационная работа педагогов;

-  участие учителей в работе педсоветов, научно-практических конференций, семинаров, смотров, конкурсов,   районных  и областных мероприятиях;

-  использование педагогами современных образовательных технологий;

-  практическое использование учителями опыта своих коллег, педагогов района;

- мониторинг профессиональной компетентности педагогов

Работа педагогического коллектива школы в учебном году была  подчинена единой методической теме: «Совершенствование традиционных форм обучения и использование новых методик и технологий, повышающих эффективность учебно-воспитательного процесса».

Научно – методическая работа школы строилась на основе годового плана. В основу при планировании методической работы в школе были положены: диагностика затруднений в работе учителей путем анкетирования, посещения уроков; на основе карт профессиональной компетентности и отчётов учителей по темам самообразования, позволивших выявить теоретические и практические проблемы.

Были определены основные направления деятельности:

1. Аналитическая деятельность:

-мониторинг профессиональной компетентности;

- изучение затруднений педагогических работников;

-изучение и анализ состояния и результатов работы школьных методических объединений;

-сбор и обработка результатов учебно-воспитательного процесса;

-изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта.

2. Информационная деятельность:

-формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, методической и т. д.);

-ознакомление педагогов с новинками педагогической, психологической, методической литературы.

3. Организационно-методическая деятельность:

-методическое сопровождение и оказание практической помощи учителям начальных классов в период внедрения ФГОС НОО, педагогам в период подготовки к аттестации, в межаттестационный период;

-планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов;

- подготовка и проведение научно-практической конференции, методической и предметных недель, семинаров, МАСТЕР-КЛАССОВ.

4. Консультативная деятельность:

-организация консультаций для педагогов;

-популяризация инновационной деятельности;

-консультирование педагогов и родителей по вопросам обучения и воспитания детей.

Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

– педсовет;

- методсовет;

– творческий отчет;

– доклады, выступления;

- мастер - классы;

– семинары;

– самообразование, самоотчеты;

– анкетирование;

– школьные  МО;

– методические консультации;

- открытые уроки и их анализ;

- взаимопосещение и анализ уроков;

- предметные недели;

- курсовая подготовка учителей;

– административные  совещания.

Поставленные задачи выполнены практически в полном объеме, чему способствовали: 
- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;

- анализ выполнения принятых управленческих решений;

- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

1. Анализ работы методического совета школы

Цель анализа: выявление результативности методического совета в решении поставленных задач перед методической службой школы.

План работы МС подчинен задачам методической службы в соответствии с методической темой школы «Совершенствование традиционных форм обучения и использование новых методик и технологий, повышающих эффективность учебно-воспитательного процесса».

Задачи:

Осуществление стратегического планирования методи­ческой работы школы. Координация деятельности методических объединений. Организация работы по развитию профессионального
мастерства педагогов, пропаганда передового педагогического
опыта. Организация мониторинга учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения

На учебный год план выполнен полностью. В течение года методическим советом было проведено шесть заседаний по следующим темам:

Заседание 1.

1. Корректировка задач методической работы на новый учебный год. Рекомендации по планированию работы школьных методических объединений. Утверждение программ элективных курсов.

2. Утверждение графика проведения школьных предметных недель и открытых уроков.

3. Организация работы с одарёнными детьми. Создание НОУ.

4. Организация школьных предметных олимпиад.

Заседание 2.

1..Итоги школьных предметных олимпиад.

2. Участие школьников в районном туре предметных олимпиад.

3.Подготовка к педсовету «Научная организация деятельности педагогов на основе систематического мониторинга и диагностики своей деятельности и деятельности учащихся».

Заседание 3.

1.Отчёт МО за первое полугодие.

2.Результаты районного тура Всероссийской олимпиады школьников.

3. Подготовка к тематическому педсовету «Духовно-нравственное воспитание обучающихся как средство реализации основных направлений ФГОС».

Заседание 4.

1.Утверждение материалов итоговой аттестации учащихся.

2.Изучение инструкции о проведении ГИА в уч. году.

3. Организация научно-практической конференции учащихся.

4. Организация и проведение методической недели.
Заседание 5.

1. Анализ проведения предметных недель за год.

2.Итоги работы НОУ за уч. год.

3..Подведение итогов обмена опытом и обобщения опыта.

4. Утверждение программы «Школа будущего первоклассника»

Заседание 6.

Предварительные итоги внедрения ФГОС НОО. Анализ работы МС и МО за учебный год и формирование задач на учебный год. Итоги первого года введения профильного обучения.

В работе методического совета присутствовали основные направления:

Инновационная деятельность педагогов в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» Формирование профессиональной компетентности педагога Развитие детской одарённости Подготовка к ГИА и будущих первоклассников Деятельность ШМО

Вывод: вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса.

Проблема: недостаточная активность и инициативность членов МС.

Задачи:

1. Более четкое планирование и распределение нагрузки между членами МС. Вовлечение в работу МС новых членов.

2. Применение личностно-ориентированного подхода к распределению нагрузки в рамках МС.

2. Подбор и расстановка кадров, повышение квалификации и категорийности педагогических кадров.

Цель анализа: анализ подбора и расстановки кадров, выявление результативности повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров на результативность учебно-воспитательного процесса.

2.1.Кадровый  и качественный состав педагогических кадров

Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляют 16 педагогических работников. Из них: более 20 лет работают – 12чел., 10 – 20 лет - 4 чел. Средний возраст педагогических работников – 41 год.

Всего педагогов	Высшее профессиональное образование	Незаконченное высшее	Среднее специальное	Среднее
16	16 (100%)	-	-	-

а) по уровню образования:

 б) по квалификационным категориям:

Квалификация	Всего	% к общему числу педагогических работников
имеют квалификационные категории	16	100%
в т. ч. – высшую	0	0
- первую	7	43,7%
- вторую	9	56,3%
не имеют категории	0	0

Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие квалификационные категории.

Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

Проблемы: категорийность педагогов (отсутствие педагогов с высшей квалификационной категорией; наличие большого количества педагогических кадров с 2 категорией).

Задачи: мотивировать педагогов на повышение квалификационных категорий.

2.2. Повышение квалификации педагогических кадров

Условия, созданные в школе, способствуют росту профессионального мастерства учителей.

 Аттестация педагогических работников.

Цель: выявить результативность повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров.

В уч. году педагоги школы аттестацию не проходили.

Курсы повышения квалификации.

В уч. году курсовую переподготовку прошли следующие педагоги:

ФИО педагога	Предмет	Название курсов	Вид курсов	Дата прохождения
	математика	«Организация обучения математике в условиях реализации государственных стандартов» Intel «Обучение для будущего» Повышение квалификации учителей, готовящихся к конкурсу «Учитель года»	тематические	Март 2012 Декабрь 2011
	директор	Курсы повышения квалификации руководителей ОУ		Август 2011
	Русский язык	Подготовка учащихся к новым формам итоговой аттестации по предметам	тематические	Февраль 2012
	ИКТ ОРКСЭ	«Методика обучения модулю «Практика работы на компьютере» в рамках предмета «Технология» ОРКСЭ		Январь 2011 Март 2012

Выводы: Все педагоги школы (100%) своевременно проходят обучение на КПК.