Образовательная программа (стр. 6 )

Использование данных форм при освоении содержания образования по­зволяет создать психолого-педагогические условия, обеспечивающие активное стимулирование самоценной образовательной деятельности на основе их само­образования, самовыражения в ходе овладения знаниями.

Главной отличительной особенностью обучения в ОУ на старшей ступени является использование вузовских форм организации учебного процес­са:

· лекции,

· практикумы,

· семинары,

· исследовательская работа,

· лабораторные занятия.

Все вышеизложенное позволяет сделать следующий вывод: многообразие форм организации УВП расширяет возможности обучающихся в присвоении ими качественных знаний и развитии их творческих способностей.

Раздел 7. Организация дополнительного образования.

Дополнительное образование детей – целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства.

Основное предназначение ДОД – удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей.

Включение дополнительного образования в систему деятельности школы позволяет более эффективно решать такие проблемы как:

1. Проблемы занятости детей в пространстве свободного времени.

2. Организация целесообразной деятельности ребёнка по саморазвитию и самосовершенствованию.

3. Овладение навыками учебной деятельности.

4. Углубление знаний и развитие межпредметных связей в субъективной культуре ребёнка, построение целостной картины мира в его мировоззрении.

5. Формирование навыков общения со сверстниками, со старшими и младшими.

6. Формирование ответственности.

7. Развитие познавательной активности.

8. Компенсация дефицита игровой деятельности.

Дополнительное образование в школе осуществляет несколько функций:

· Развивающая функция

· Обучающая функция

· Воспитательная функция

В школе действует 15 кружков с наполняемостью от 15 до 25 человек. Всего в кружках занимается 309 человек, из них 109 в двух кружках.

Раздел 8. Основные подходы к организации воспитательной работы

в МБОУ Юкаменской СОШ

Цель воспитательной работы школы – создать условия для комплексного развития интеллектуальной, духовно-нравственной, физической сфер личности.

Задачи:

1. Воспитание гордости и любви к своему селу, уважения к его истории и истории Удмуртской Республики.

2. Формирование ответственности за благополучие, безопасность и радость жизни.

3. Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни.

4. Создание условий для творческой самореализации учащихся.

5. Приобретение трудовых навыков и уважительного отношения к любому виду трудовой деятельности.

Вся воспитательная деятельность школы направлена на создание условий и «мягкое» управление процессом самопознания и саморазвития личности каждого ребёнка.

Приоритетным направлением при этом является забота о физическом, психическом и нравственном здоровье детей. Результатом всей работы школы должен стать молодой человек, воспитанный как личность и индивидуальность, ориентированный на творчество, на самопознание и самовоспитание, на вечные абсолютные ценности, с чувством гражданина, политической культурой, с духом свободы и демократии, личным достоинством.

Воспитательная работа школы строится в соответствии с Районной Концепцией воспитательной работы по следующим направлениям:

· патриотическое

· эстетическое

· спортивно-оздоровительное

· экологическое

· трудовое

Вся внеурочная деятельность учащихся и педагогов школы организована по месяцам, охватывает все приоритетные направления.

Это позволяет создать в школе чёткий ритм жизни школьного коллектива. Избежать стихийности, непредсказуемости, прогнозировать и отслеживать степень воспитательного воздействия.

Основные способы достижения целей воспитательной программы.

Работа педколлектива школы, направленная на достижение поставленной цели, строится на основе коррекции деятельности, на отборе и реализации наиболее действенных форм воспитательной работы. Большая часть педагогического воздействия на ребёнка – это профилактическая работа: вовлечение учащихся в кружки и спортивные секции, воспитание познавательных интересов учащихся через систему классных часов, интеллектуальных игр. Организация досуга детей через их участие в воспитательных программах по методике КТД. Главная заслуга данной методики состоит в том, что КТД предполагает одновременное включение в неё большого количества участников разного возраста, разных интересов и возможностей.

В школе накоплен более чем 10-летний опыт работы по КТД, которая имеет достаточно высокий эффект. В течение года каждый класс и большинство учащихся школы принимают участие в таких программах (КТД), как «Первый звонок», «День учителя», «Осенний бал», Новый год, День Защитника Отечества, 8 Марта, День Здоровья, Последний звонок, Выпускной вечер.

Каждое КТД имело целью оказать воспитательное воздействие на ребёнка в каждом конкретном направлении:

· нравственное воспитание – участие в акции «Весенняя неделя добра», сбор одежды для малообеспеченных, сбор книг и игрушек для детских садов, возведение снежных городков и ледяных скульптур и т. п.;

· эстетическое – выставки рисунков, выставки работ прикладного творчества, участие в районных фестивалях детского творчества, проведение праздников, вечеров и утренников;

· военно-патриотическое – День государственности УР, День Защитников Отечества

( множество мероприятий по отдельному ежегодно разрабатываемому плану), Вахта «Память», концерт для участников ВОв,

· воспитание потребности в здоровом образе жизни - Дни Здоровья, фестиваль спортивного танца, спортивные соревнования, экологические акции, акции против курения, наркотиков и т. д.

· трудовое воспитание – благоустройство и озеленение школьного двора: День труда, Моя школьная клумба;

· воспитание познавательных интересов – предметные недели, интеллектуальные игры.

В копилке учителей имеются различные формы организации и проведения воспитательных мероприятий, методические запасы постоянно пополняются, наиболее интересные находки берутся на вооружение в работе классными руководителями. Разработки проведённых мероприятий собираются в тематические папки и используются в дальнейшей работе. Таким образом, накоплен материал по темам: «Поклонимся великим тем годам», «День государственности УР», «За здоровый образ жизни»,, «Государственная символика», «С любовью к бабушке», «Школа Светофора», «Огонь – друг и враг», «Новогодние представления», «Выпускной вечер».

За годы существования в школе сложилась система традиционных дел. Это День труда - сентябрь, апрель, «Неделя подростка» - ноябрь, апрель, новогодние представления, в которых ежегодно в роли артистов выступают сами учащиеся, «Зарницы» на 23 февраля, конференция отцов, и конкурсы к 8 марта, общешкольный День здоровья, с традиционным фестивалем спортивного танца.

· Структура административного подразделения, ответственного за воспитательную работу

Заместитель директора по воспитательной работе

вожатая " width="586" height="265"/>

· Планирование и анализ воспитательной работы;

Планирование в школе осуществляется на основе Районной Концепции воспитательной деятельности с учётом традиционно сложившихся мероприятий, возможностей школьного коллектива.

Вся деятельность планируется по направлениям, в соответствии с календарными датами и мероприятиями, проводимыми ежегодно в течение длительного периода:

Кроме того, учитывается и тематика календарного года, по которому также планируется работа на год с оформлением материала в отчётную папку. План может корректироваться и дополняться в соответствии с мероприятиями, проводимыми в районе.

Классные руководители разрабатывают программу ВР с коллективами в соответствии с общешкольной программой, воспитательным планом в классе, интересами учащихся и возможностями педагога. В программу включаются общешкольные мероприятия, традиционные дела класса, классные часы, коллективно-творческие дела. Планируется работа с родителями

На уровне класса учащиеся заранее обдумывают, а затем предлагают интересующие темы, дела на четверть. Определяют вид деятельности, форму занятий, определяют ответственных, предлагают, кого пригласить из числа специалистов различных служб и ведомств, назначают сроки проведения классного мероприятия.

Анализ воспитательной деятельности проводится в конце учебного года. Каждый классный руководитель получает форму анализа от зам. директора по воспитательной работе, в которой охвачены все направления деятельности классного руководителя.

Также проводится анализ воспитательных мероприятий при посещении классных часов, мероприятий, проводимых по параллелям.

В течение года два раза проверяется документация классных руководителей: I п/г, в конце года. На педсовете в августе подводятся итоги воспитательной работы.

Регулярно проверяется качество проведения классных часов, классных мероприятий путём их посещения. Итоги вносятся в специальную экспертную карту.

В начале учебного года составляется план – график внутришкольного контроля, который охватывает всех участников воспитательного процесса, указывается объект контроля, тема контроля и цель. Результаты обсуждаются на совещаниях классных руководителей, совещаниях при директоре.

Основные направления воспитательной работы, наиболее действенные ее формы и методы, результативность

Направление воспитатель ной работы	Формы и методы воспитательной работы	Результативность
Общественно-полезная деятельность	- тематические классные часы; - участие в выставках декоративно-прикладного мастерства; - день труда; - летняя трудовая практика; - профконсультирование.	Учащиеся больше узнают о различных профессиях, получают рекомендации по правильному выбору будущей сферы деятельности. Получают практические трудовые навыки, видят результаты своего физического труда и его пользы для общества и для самих себя.
Гражданско-патриотическое	- интеллектуальные игры ( «Жизнь и быт удмуртов», «Города Удмуртии», «Природа Удмуртии», «Животный и растительный мир Удмуртии»); - общешкольный праздник, посвященный дню государственности УР; - экскурсии по родному краю и за его пределами; - участие в районных и республиканских мероприятиях; - классные часы; - оформление уголка удмуртской избы.	Учащиеся получают новую информацию о своем крае, изучая монографии ученых – этнографов, осознают роль своей малой родины в истории России, испытывают чувство гордости за своих земляков, известных всему миру.
Научно-познавательное	- школьные научно-практические конференции; - экскурсии на природу, походы выходного дня; - участие в районных и республиканских мероприятиях; - конкурсы и викторины по данной тематике; - игры «Что? Где? Когда?»	Закладывается активная жизненная позиция, стремление изучать и исследовать окружающий мир
Художественно-эстетическое	- организация выставок детского творчества; - проведение общешкольных традиционных мероприятий в форме концертов, конкурсов, театрализованных представлений; - праздники, организуемые совместно с сотрудниками районного дома культуры.	Ежегодно повышается количество учащихся, выступающих на сцене. Школьники сами проявляют инициативу при подготовке новогодних театрализованных представлений.
Спортивно-оздоровительное	- Дни здоровья; - конкурсы стенгазет, выпуски «листков здоровья»; - выступления волонтерского отряда; - участие в республиканских акциях; - встречи с врачами центральной районной больницы; - участие в конкурсе «Разговор о правильном питании»; - участие в школьной и районной спартакиаде, в республиканских соревнованиях.	Учащиеся пополняют свои знания о том, как заботиться о своем здоровье, информацию получают как самостоятельно, так и посредством общения со специалистами. Все классы активно участвуют в школьной спартакиаде

В основу реализации целей и задач воспитательной работы были положены следующие принципы воспитания:

1. Личностный (сравнение не двух детей, а одного ребёнка на разных этапах его развития).

2. Адаптивный (каждому ребёнку дело по душе, по силам, по возможностям).

3. Деятельностный (воспитание возможно только через включение в деятельность).

Приоритетные направления программы

1. Гражданско-патриотическое воспитание:

· воспитание обучающихся на достойных примерах отечественной и зарубежной культуры,

· формирование ценностного отношения к Родине, её культурно-историческому прошлому,

· воспитание уважения к Конституции РФ, государственной символике, родному языку, народным традициям, природе своей страны,

· формирование активной жизненной позиции и самосознания гражданина Российской Федерации,

2. общественно-полезная деятельность

· трудовое воспитание как система социально-педагогических мер нацеленных на успешную социализацию и интеграцию детей в активную жизнь,

· формирование адекватных представлений об социально-экономической ситуации в стране,

· развитие творческого практического мышления, способности к самореализации в будущей профессиональной деятельности.

3. Формирование здорового образа жизни, профилактика асоциального поведения:

· содействие здоровому образу жизни подростков через систему оздоровительных и культурно-нравственных мероприятий,

· формирование экологической культуры детей,

· создание системы профилактики девиантного поведения отдельных учащихся,

· формирование правовой культуры.

4.Эстетическое направление воспитательного процесса:

· приобщение детей к эстетическим ценностям,

· формирование нравственных принципов и культуры поведения,

· развитие художественно-эстетического вкуса,

· приобретение навыков культуросообразного взаимодействия с окружающим миром.

5. Научно-познавательное направление воспитательного процесса

· приобщение детей к экологическим проблемам общества;

· формирование бережного отношения к природе;

· воспитание активной гражданской позиции по отношению к экологическим проблемам.

Механизм реализации воспитательных задач для учащихся 1-4 классов

· Беседы

· Ролевые игры

· Семейные и классные праздники

· Проведение традиционных праздников

· Разучивание народных игр

· Конкурсы.

Механизм реализации воспитательных задач для учащихся 5-7 классов

· Классные часы.

· Вовлечение в деятельность волонтерского отряда «Дорога добра»