Рабочая программа по предмету «Технология»1-4 класс. УМК «Перспективная начальная школа» (стр. 2 )

Виды художественной техники

Лепка

Выполнение с помощью стеки узора или рисунка на тонком слое пластилина, нане­сенного на плоскую или объемную основу.

Вылепливание предмета из нескольких частей путем примазывания одной части к другой (конструктивный способ лепки - обрубовка).

Лепка из целого куска путем вытягива­ния (пластический способ лепки).

Лепка из теста.

Аппликация

Обрывная аппликация из бумаги на бу­мажной основе.

Плоская аппликация из ткани на бумаж­ной основе.

Объемная аппликация из бумаги, при­родных материалов или ткани на бумажной или картонной основе.

Комбинирование в одной работе разных материалов (коллаж).

Мозаика

Заполнение всего контура элементами, вырезанными из бумаги или полученными с помощью обрывания.

Объемная мозаика.

Выполнение мозаики из разных материа­лов.

Художественное складывание

Складывание приемом гофрирования («гармошкой») деталей из круга, овала, квадрата, треугольника. Объединение дета-в) лей в одном изделии.

Оригами из бумажного квадрата по схш ме. Складывание квадратной льняной саЯ фетки и сравнение свойств бумаги и тканщ

Плетение

Косое плетение в четыре пряди из текс­тильных материалов или бумажного шпага$1 та, проволоки, соломы.

Прямое плетение из полосок 6yi (разметка по линейке).

Узелковое плетение (макраме) из i тильных материалов (узлы морские и ративные).

Шитье и вышивание

Вышивание по криволинейному кс швом «вперед иголку».

Пришивание пуговицы с четырьмя' отверстиями разными способами.

2.3. Приемы безопасной работы с инструментами (ножницами, иглой, линейкой, стекой).

Работа с технической документацией (рисунок, схема, эскиз, простейший чертеж). Линии чертежа (контур, сгиб, размерная). Условные знаки оригами: сложить «долиной», сложить «горой», складка внутрь, выгнуть наружу, перевернуть

Изготовление плоскостных и объемных изделий по рисункам, эскизам, простейшим чертежам.

3. Конструирование и моделирование

Выделение деталей изделия. Виды соеди­нения деталей. Конструирование и модели­рование изделий из различных материалов по образцу и заданным условиям.

Плоскостное конструирование и моделирование из геометрических форм.

Аппликация и мозаика из геометрических фигур

Объемное конструирование и моделирование из готовых форм

Более сложные (по сравнению с первым классом) технические модели из готовых форм.

Более сложные художественные образы из готовых геометрических форм (в том числе из цилиндра и конуса).

Объемное конструирование и моделирование из бумаги

Поделки из одной или нескольких поло­сок, полученные приемами складывания, сгибания.

Летающие модели.

Моделирование из деталей конструктора

3 класс (34 часа)

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Традиционные народные промыслы и ре­месла своего края, уважительное отношение к ним.

Профессии типа «Человек - техника», «Человек - природа», «Человек - художест­венный образ».

Общие правила создания предметов ру­котворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность).

Ориентировка в задании, организация рабочего места, планирование трудового процесса, контроль и корректировка хода работы.

Отбор и анализ информации из учебни­ка, других печатных изданий и электронных источников информации.

Задания разных типов - от точного пов­торения образца (в виде рисунка, схемы, чертежа) до создания собственных образов. Исследовательская работа.

Использование полученных знаний и умений для творческой самореализации в домашних условиях. Осуществление под руководством учите­ля проектной деятельности по созданию го­тового продукта.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

2.1. Многообразие материалов.

Пластилин, бумага обычная цветная, бе­лая плотная, цветная с двух сторон, картон, гофрированный картон, ткань, нитки, тесь­ма, сутаж, природный материал (песок, опилки, яичная скорлупа, высушенная ко­жура цитрусовых), пуговицы, бусины, бисер.

Свойства материалов:

- бумага: вырезание по внутреннему кон­туру, симметричное вырезание из бумаги, сложенной в несколько слоев, объемное плетение из двух полосок;

- ткань: выполнение швов, приклеивание на бумагу, склеивание деталей из ткани;

- нитки: соединение деталей, приклеива­ние на основу, плетение на картоне с по­мощью иголки.

2.2. Технологические приемы обработки материалов.

Разметка: на глаз, с помощью линейки, циркуля, копированием.

Сборка и соединение деталей: клеем, сшиванием, щелевым замком, с помощью клапанов, надрезов, переплетением; модуль­ное соединение, с помощью проволоки, пластилина.

Отделка: вышивкой, бисером, раскраши­ванием.

Подбор материалов для изделий по их декоративно-художественным и конструк­тивным свойствам.

Виды художественной техники

Лепка

Лепка сложной формы разными прие­мами, в том числе и приемами, используе­мыми в народных художественных промыс­лах.

Лепка низким и высоким рельефом (ба­рельеф и горельеф).

Аппликация

Выпуклая контурная аппликация (по ли­нии контура приклеить нитки, шнурки, бу­мажный шпагат, полоски гофрированного картона или пришить тесьму, сутаж).

Прорезная аппликация (на одном листе бумаги вырезать контур, на другой прикле

ить ткань большего размера, чем контур, и первый лист наклеить на второй).

Мозаика

Мозаика из мелких природных материа­лов, например песка или опилок.

Коллаж

Соединение в одной работе разных мате­риалов и предметов.

Художественное вырезание

Вырезание узоров, фигур, в том числе и симметричное вырезание, с предваритель­ным нанесением контура.

Вырезание узоров, фигур без предвари­тельного нанесения контура, в том числе и симметричное вырезание.

Прорезная аппликация (на одном листе бумаги вырезать контур, на другой прикле­ить ткань большего размера, чем контур, и первый лист наклеить на второй).

Художественное складывание

Оригами из квадрата и прямоугольника. Модульное оригами.

Складывание из любой фигуры с после­дующим вырезанием.

Плетение

Объемное плетение из бумаги. Плетение на картоне с помощью иголки и нитки.

Шитье и вышивание

Знакомство с различным применением швов «строчка», «через край», «петельный».

Пришивание пуговиц «на ножке» в про­цессе изготовления изделий.

2.3. Приемы безопасной работы с ин­струментами (ножницами, иглой, стекой, линейкой, циркулем).

Работа с технической документацией (эс­кизы, схемы, чертежи, рисунки, развертка). Линии чертежа (контур, сгиб, размерная, осевая). Условные знаки оригами. Чтение условных графических изображений. Изго­товление изделий по рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование

Конструкция изделия. Детали, их форма, взаимное расположение, виды соединения деталей.

Несложные конструкции изделий по ри­сунку, простейшему чертежу, эскизу, образцу.

Простейшие задачи конструктивного ха­рактера на изменение свойств конструкции.

Плоскостное конструирование и моделирование

Мозаика из элементов круга и овала. Игрушки из картона с подвижными де­талями.

Головоломки из картона и шнура.

Объемное конструирование и моделирование из бумаги

Объемные изделия из деталей, соединен­ных с помощью щелевого замка.

Объемные изделия с клапанами.

Объемные изделия с разными способами соединения.

Технические модели, изготовленные по чертежу.

Конструирование и моделирование из ткани

Плоские игрушки или сувениры из тка­ни. Детали соединяются швом.

Плоские игрушки из ткани. Детали сое­диняются клеем.

4. Практика работы на компьютере

Значение компьютера в жизни человека. Понятие информации. Восприятие, кодиро­вание/декодирование разного рода инфор­мации. Возможности компьютера для хра­нения и передачи информации.

Основные устройства компьютера. Вклю­чение и выключение компьютера, перевод в режим ожидания. Компьютерные програм­мы: калькулятор, текстовые редакторы Блокнот, WordPad и графический редактор Paint. Их назначение и возможности.

Операции над файлами и пайками: соз­дание, перемещение, копирование, удаление. Открывание файлов и запуск программы. Сохранение вводимой информации.

Интернет: понятие, назначение, програм­мы-обозреватели. Компьютер как средство поиска и воспроизведения необходимой ин­формации, в том числе в сети Интернет.

Правила поведения в компьютерном ка­бинете. Соблюдение безопасных и рацио­нальных приемов работы на компьютере.

4 класс (34 часа)

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание

Культурно-историческая ценность пред­шествующих традиций, отраженных в пред­метном мире, бережное отношение к ним.

Наиболее распространенные в своем ре­гионе профессии. Профессии родителей учащихся.

Использование в продуктивной деятель­ности наиболее важных правил дизайна.

Анализ задания, рациональное размеще­ние на рабочем месте материалов и инстру­ментов, планирование трудового процесса, контроль и корректировка хода работы.

Отбор и анализ информации из учебни­ка, других печатных и электронных источ­ников.

Задания разных типов - от точного повторения образца (в виде рисунка, фото­графии, схемы, чертежа) до создания соб­ственного образа. Исследовательская ра­бота. Работы коллективные, групповые, парами, индивидуальные. Взаимопомощь в работе.

Проектная деятельность (индивидуаль­ная, групповая, коллективная).

Использование полученных знаний и уме­ний для самообслуживания и благоустрой­ства своего дома.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

2.1. Многообразие материалов.

Бумага разных видов, ткань (одноцвет­ная, белая, узорчатая, с разреженным по­лотняным плетением, канва), нитки (швей­ные, мулине, шерстяные, ирис), ленты, про­волока, пластилин, картон, природные мате­риалы (живые цветы, сухоцветы, солома), различные предметы для наполнителя («шумелки» и «картон ручной работы»), бу­синки и бисер, краски.

Новый свойства материалов:

- бумага: складывание по кривой, полу­чение бумажного «теста»;

- ткань: роспись красками;

- нитки, проволока, солома: использова­ние пластических свойств для конструиро­вания и вязания.

2.2. Технологические приемы обработки материалов.

Разметка: на глаз, копированием, с по­мощью линейки, угольника, циркуля.

Сборка и соединение: клеем, нитками, проволокой.

Отделка: вышивкой, аппликацией, рас­крашиванием.

Виды художественной техники

Лоскутная мозаика

Детали вырезаны из ткани по долевой нити и приклеены на бумагу.

Детали вырезаны из ткани по долевой нити и сшиты.

Вышивание

Вышивание крестом на разреженной тка­ни, канве по эскизу, схеме.

Швы «петельки» и «вприкреп».

Папье-маше

Кусочки бумаги наклеиваются слоями друг на друга (слоистое папье-маше).

Папье-маше из размельченной бумажной массы.

Роспись ткани

Свободная роспись. Роспись по соли. Холодный батик.

Вязание

Виды пряжи. Виды крючков и спиц.

Вязание крючком. Приемы вязания - це­почка из воздушных петель, столбики без накида и с накидом.

Вязание на спицах. Набор петель. Виды петель. Чулочная вязка, вязка «резинка».

2.3. Приемы безопасной работы с ин­струментами (ножницами, иглой, крючком, спицами, циркулем).

Работа с технической документацией (эс­кизы, схемы, чертежи, рисунки, развертка). Линии чертежа (контур, сгиб, размерная, осевая). Чтение условных графических изображений. Изготовление изделий по ри­сункам, эскизам, схемам, чертежам.

3. Конструирование и моделирование

Изделие, деталь изделия. Соответствие материала, конструкции и внешнего оформ­ления назначению изделия.

Исследование конструктивных особенно­стей объектов, подбор материалов и техно­логии их изготовления, проверка конструк­ции в действии, внесение коррективов.

Художественное конструирование из растений

Композиции из сухих растений. Букеты и композиции из живых расте­ний.

Объемное конструирование и моделирование из бумаги и картона

Объемные поделки из бумаги, сделанные с помощью надрезов.Объемные изделия из бумаги, получен­ные приемом «складывания по кривой».

Объемные игрушки из картонных коро­бок с подвижными деталями.

Конструирование и моделирование из разных материалов

Соломенная скульптура. Разные приемы выполнения соломенных изделий.

Изготовление кукол из ниток.

Конструирование из проволоки - кон­турные, каркасные фигуры, проволочная скульптура.

Объемное моделирование из ткани

Моделирование бесшовных кукол.

Объемные игрушки из плотной ткани, детали которых соединяются наружным пе­тельным швом.

Объемные игрушки из тонких тка­ней, детали которых соединяются внут ренним швом «строчка» и выворачива­ются.

4. Практика работы на компьютере

Выполнение базовых действий на ком­пьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Использование компьютера для поиска и воспроизведения необходимой информа­ции, для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, таблицами). Основные операции при создании текстов и оформле­нии текстов. Клавиатурное письмо. Работа с клавиатурным тренажером.

Электронные таблицы, их назначение.

Компьютерные программы: MS Word, MS Publisher, Adobe Photoshop, MS Power Point.

Наблюдения

Наблюдения за свойствами тканей, используемых для вышивания и шитья игрушек.

Знакомство с новыми свойствами тканей при их раскрашивании.

Сравнение шерстяных и хлопчатобумажных ниток.

Виды крючков, соответствие крючка толщине нитей.

Виды спиц, соответствие спиц толщине нитей.

Подбор бумаги для папье-маше (она должна быть рыхлой, легко пропускать воду).

Сравнение приемов складывания бумаги по прямой линии и по кривой.

Сравнение свойств соломы, проволоки, ниток при изготовлении из них фигурок.

Беседы

Беседы о возникновении лоскутного шитья у разных народов, об искусстве вышивки в разных частях земного шара и на Руси. Что такое папье-маше и когда оно появилось. Русские народные промыслы, использующие эту технику (Федоскино, Палех, Холуй, Мстёра). Когда появились гербы, какую форму они могут иметь, что на них изображают. История масок. Когда человек научился раскрашивать ткань и какие способы известны. История вязания, почему сохранилось так мало вязаных вещей. История появления букетов и композиций. Почему люди стали мастерить фигурки из соломы. История куклы.

Поурочное тематическое планирование по учебному предмету «Технология»

1 класс – 33 часа (1 час в неделю)

№ п/п	Дата	Тема урока	Раздел программы	Тип урока	Элементы содержания	Личностные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД	Регулятивные УУД
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	1 четв.	Вводный урок. Знакомство с учебником и тетрадью.			Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем столе материалов и инструментов. Соблюдение при работе безопасных приемов труда. Знакомство с учебником и тетрадью.	Формирование учебно-познавательного интереса к предмету. Формирование мотива, реализующего потребность в деятельности. Установка на здоровый образ жизни. Знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.	Умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.	Умение вступать в диалог с учителем.	Умение организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
2		«Печатаем рисунки » на пласти­линовой основе	Л Е П К А /3 ч/	Комбини­рованный	Новый способ лепки. Свой­ства материала Материалы, их конструктивные и декоративные свойства. Гармония предметного мира и природы.	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Осмысление своего поведения в школьном коллективе.	Умение организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы.	Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.	Умение рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
3		Рисование жгутиками из пла­стилина	Урок-фантазия	Новый способ лепки. Свой­ства материала Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.	Ориентация на понимание причин успеха в деятельности. Знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.	Формирование умения договариваться, находить общее решение.	Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах. Различение допустимых и недопустимых форм поведения.
4		Лепка конструктивным способом несложных фигур. Животные.	Урок-игра	Новый способ лепки. Свой­ства материала. Использование форм и образов природы в создании предметной среды.	Анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи. Честное, самокритичное отношение к своей деятельности.	Развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи.	Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.	Умение адекватно принимать оценку учителя. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
5		Аппликация на бумажной основе. Симметрия. Осень в городе.	А П П Л И К А Ц И Я /3 ч/	Урок-выставка	Приемы симметричного вырезывания Разметка (на глаз, по шаблону, трафарету).	Развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи.	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.	Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно.
6		Аппликация из пластилина. Аквариум	Комбини­рованный	Совмещение приемов ап­пликации и лепки Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.	Умение поиска и выделения нужной информации.	Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.	Умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.
7		Плоскостная аппликация из ли­стьев на бумажной основе	Комбини­рованный	Свойства материалов. Приемы аппликации. Пра­вила работы с клеем	Формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников. Умение радоваться успехам одноклассников.	Умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.	Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	Умение отбирать оптимальные способы выполнения задания.

8-9	2 четв.	Мозаика. Контурная мозаика из бумаги или фольги. Морская звезда	М О З А И К А /3ч/	Комбини­рованный	Мозаика (понятие). Приемы работы с бумагой, свойства материалов	Формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности.	Умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.	Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.	Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.
10	Нанесение мозаичного изобра­жения на пластилиновой основе	Урок-фантазия	Правила рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений. Дизайн в художественной и технической деятельности..человека	Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой.	Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.	Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.	Умение корректировать, т. е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.
11		Конструирование из бумаги. «Мягкая» игрушка из бумаги. Птичка. Божья коровка. Зайчик из салфетки.	Ху до жествен ное складывание /2 ч/	Комбини­рованный	Рукотворный мир как результат труда человека Трудовая деятельность в жизни человека.	Ориентирование на понимание причин успеха в деятельности. Знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.	Умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.	Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.	Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.
12	Складывание из бумажного квадрата с использованием схе­мы. Оригами.	Комбини­рованный	Новый прием складывания бумаги. Работа со схемой	Развитие готовности к сотрудничеству с учителем. Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности.	Умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез.	Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.	Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.
13		Простейшее узелковое плетение. Объемное косое плетение в три пряди	Комбини­рованный	Материалы, их свойства. Приемы плетения из тек­стиля	Знание правил вежливого поведения, культуры речи. Формирование бережного отношения к труду других людей.	Формирование умения рассматривать, сравнивать, обобщать. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Умение контролировать свои действия и действия партнёра. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.	Умение осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания.
14	Аппликация с использованием «косичек».	П Л Е Т Е Н И Е /3 ч/	Комбини­рованный	Новые приемы плетения из текстиля. Сборка деталей, способы соединений (клеевое, ниточное)	Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности. Знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.	Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.	Формирование умения самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как по ходу его реализации, так и в конце действия.
15	Плоское прямое плетение из полос бумаги. Закладка для книги.	Комбини­рованный	Приемы плетения из бумаги. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и д. р.)	Формирование адекватной самооценки. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.	Формирование осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.	Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.	Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
16		Шитье и вышивание. Продерги­вание нитей на льняной ткани, отделка бахромой		Комбини­рованный	Материалы, их свойства. Приемы работы с ниткой и иголкой. Правила техники безопасности при работе с острыми, колющими, ре­жущими предметами	Установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.	Формирование умения проводить сравнение; устанавливать аналогии.	Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.	Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

17	3 четв.	Швы «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом»	Шитье и выши ва ние /3 ч/	Комбини­рованный	Приемы работы с ниткой и иголкой	Знание правил вежливого поведения, культуры речи. Формирование бережного отношения к труду других людей. Знания об организации рабочего места.	Формирование обобщать (структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.	Умение строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.	Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.
18	Пришивание пуговицы с двумя отверстиями	Комбини­рованный	Приемы работы с ниткой и иголкой Самообслуживание (поддержание чистоты, опрятность), хозяйственно – практическая помощь взрослым Основы культуры труда	Анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи. Честное, самокритичное отношение к своей деятельности.	Формирование умения поиска и выделения нужной информации.	Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.	Умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.
19		Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шабло­ну	Плоскостное моделирование и конструирование Из геом. форм /3 ч/	Комбини­рованный	Разметка детали по шабло­ну. Работа с бумагой, клеем, ножницами	Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности.	Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.	Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.
20	Моделирование и конструиро­вание из правильных геометри­ческих фигур	Комбини­рованный	Моделирование из правиль­ных геометрических фигур по образцу	Развитие готовности к сотрудничеству с учителем. Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности.	Формирование обобщать (структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.	Умение строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.	Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
21	Моделирование и конструиро­вание из простых форм	Комбини­рованный	Моделирование из правиль­ных геометрических фигур, используя образец и фанта­зию. Приемы складывания бумаги	Знание правил вежливого поведения, культуры речи. Формирование бережного отношения к труду других людей.	Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.	Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.	Формировать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
22-23		Объемное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм	Объёмное моделирование и конструирование из готовых геом. Форм /4ч/	Комбини­рованный	Создание технических мо­делей из готовых геометри­ческих форм	Формирование адекватного понимания причин успешности или неуспешности деятельности.	Формирование обобщать (структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.	Формирование способности адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных задач.	Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.
24	Создание технических моделей из готовых геометрических форм	Комбини­рованный	Создание технических моде­лей из готовых геометриче­ских форм. Работа с клеем	Развитие готовности к сотрудничеству с учителем. Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности.	Формирование умения рассматривать, сравнивать, обобщать. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.	Умение учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.
25	Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шаблону	Комбини­рованный	Создание технических мо­делей из готовых геометри­ческих фигур, размеченных по шаблону. Работа ножни­цами	Честное, самокритичное отношение к своей деятельности.	Формирование умения поиска и выделения нужной информации.	Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.	Формировать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
26	Объемное моделирование и конструирование из бумаги пу­тем скручивания		Комбини­рованный	Новый прием моделирова­ния из бумаги. Свойства материала	Умение видеть красоту труда и творчества. Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к труду и творчеству.	Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.	Формирование способности адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных задач.	Умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

27	4 четв.	Объемное моделирование и конструирование из бумаги	Объёмное моделирование и конструирование из Бумаги /3 ч/	Комбини­рованный	Новый прием моделирова­ния из бумаги. Свойства материала	Понимание необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов.	Формирование умения рассматривать, сравнивать, обобщать. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Развитие умения вступать в диалог с учителем и одноклассниками.	Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
28		Моделирование летательных аппаратов с использованием разметки по шаблону	Комбини­рованный	Создание выкройки для из­делия, работа по схеме	Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации деятельности.	Умение использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.	Умение строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.	Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.
29		Изготовление плоскостных из­делий	Художественное конструирование из природных материалов /4 ч/	Комбини­рованный	Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином	Формирование адекватного понимания причин успешности или неуспешности деятельности.	Формирование универсального логического действия – синтеза (составление целого из частей, самостоятельно достраивая детали).	Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.	Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
30		Изготовление объемных изде­лий с множеством деталей	Комбини­рованный	Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином	Формирование адекватной самооценки. Развитие готовности к сотрудничеству.	Формирование умения создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.	Формирование способности адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных задач.	Умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.
31		Художественное конструирова­ние из природных материалов	Комбини­рованный	Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином	Анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи. Честное, самокритичное отношение к своей деятельности.	Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.	Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.	Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
32		Приемы соединения изделий из природных материалов	Комбини­рованный	Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином	Развитие готовности к сотрудничеству с учителем. Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности.	Формирование универсального логического действия – синтеза (составление целого из частей, самостоятельно достраивая детали).	Умение обосновывать собственную позицию.	Умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
33		Изготовление технических мо­делей из деталей конструктора	Моделирование из деталей конструктора /1ч/	Комбини­рованный	Использование схем. Приемы сборки деталей конструктора	Понимание необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов.	Формирование умения поиска и выделения нужной информации.	Умение аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.	Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Поурочное тематическое планирование по учебному предмету «Технология»