Критерий 2. Cистема оценки образовательных результатов по критериям, соответствующим направлениям и целям инновационной образовательной программы (стр. 3 )

Таблица 2.5 - Результаты метапредметных компетенций учащихся 2 классов

Класс	Мониторинг метапредметных результатов Уровень сформированности УУД
Регулятивные УУД (кол-во/ % от общ к-ва уч в кл)	Познавательные УУД (кол-во/ % от общ к-ва уч в кл)	Коммуникативные УУД (кол-во/ % от общ к-ва уч в кл)
Сформированы	Не сформированы	Сформированы	Не сформированы	Сформированы	Не сформированы
2 а	28ч – 96,7%	1ч – 3,3%	29ч – 100%	--	29ч – 100%	--
2 б	18ч – 69%	8ч – 31%	20ч – 76%	6 ч – 24 %	26ч - 100%	---
ИТОГО в среднем по параллели 2 классов (кол-во/ %)	46ч – 84%	9ч – 16%	49ч – 89,3%	6ч – 10,7%	55ч – 100%

Таблица 2.6 – Сравнительный анализ творческих и спортивных достижений учащихся МБОУ СОШ №2

Уровень участия	Число участников/результативность
2012-13 г.	2012-11 г.	2010-11 г.
Всероссийский	3/3	1/1
Региональный	35/18	24/11	9/4
Муниципальный	246/113	211/109	161/97

Таблица 2.7 – Сравнительный анализ участия учащихся МБОУ СОШ №2 в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах

Уровень участия	Число участников/результативность
2012-13 г.	2012-11 г.	2010-11 г.
Международный	121/3	54/1	8/-
Всероссийский	203/11	285/13	289/11
Региональный	10/2	17/1	10/3
Областной	23/11	37/9	11/4
Муниципальный	57/33	53/29	61/17

Оценка влияния программы на достижение индивидуальных достижений и личностное развитие

Достижение личностных результатов учеников МБОУ СОШ №2 обеспечивается за счет всех компонентов образовательного процесса: учебных предметов, представленных в инвариантной части базисного учебного плана; вариативной части основной образовательной программы, а также программы дополнительного образования, реализуемой семьей и школой.

Основным объектом оценки личностных результатов служит сформированность универсальных действий, включаемых в три следующие основные блока:

самоопределение – сформированность внутренней позиции школьника;

смыслоообразование – поиск и установление личностного смысла (т. е. «значения для себя») учения;

морально-этическая ориентация – знание основных моральных норм и ориентация на выполнение норм на основе понимания их социальной необходимости.

Основное содержание оценки личностных результатов в школе строится вокруг оценки:

сформированности внутренней позиции школьника,  эмоционально-положительное отношение ученика к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности — уроки, познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями,  характер учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками;

сформированности основ экологического воспитания —чувства ответственности за природу, знание основ природоохранности; любовь к родному краю и малой Родине, осознание своей значимости в сохранении окружающей среды;

сформированности самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении; умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех;

знания моральных норм и сформированности морально-этических суждений, способности к решению моральных проблем на основе координации различных точек зрения, способности к оценке своих поступков и действий других людей с точки зрения соблюдения/нарушения моральной нормы.

Оценка этих результатов в школе осуществляется в ходе внешних неперсонифицированных мониторинговых исследований, результаты которых являются основанием для принятия управленческих решений при проектировании и реализации инновационной образовательной программы (см. таблицу 2.8).

Таблица 2.8 – Достижения обучающихся в 2учебном году

МБОУ СОШ№ 2

Название муниципального, областного, федерального интеллектуального конкурса или олимпиады	Кол-во участников	ФИ победителей и призеров
Международный уровень
Международная игра-конкурс «Русский медвежонок	237
Международная игра-конкурс «Британский бульдог»	94/1	Регион: Белкина Софья 3 место
XI Международная экологическая акция «Спасти и сохранить» XIV Межрегиональная научно-практическая конференция «Сохраним нашу Землю голубой и зеленой» г. Нижневартовск	4/2	Махмутова Анастасия – Диплом 2 степени; Ноак Катя - 3 место
Всероссийский уровень
Всероссийский молодежный предметный чемпионат по биологии	37	Захаров Дмитрий – 1 место регион
II Всероссийская Олимпиада « летописец» по истории	70
Всероссийский конкурс «Школьный словарь»	2	Белкина Софья, Комарова Елена -3 место
Молодежный предметный чемпионат по истории	76	Белов Андрей – 3 место в регионе
Молодежный предметный чемпионат по английскому языку	25
Молодежный предметный чемпионат по физике	19
Молодежный филологический чемпионат	34
Молодежный предметный чемпионат «Старт»	97
Молодежный предметный чемпионат по литературе	8
Золотое Руно	143/3	Регион: Пушкарев Иван, Белкина Софья, Мамыкин Дмитрий– 1 место Россия: Пушкарев Иван, Белкина Софья, Мамыкин Дмитрий – 1 место
Кенгуру	124/1	Регион: Пушкарев Иван 1 место
ЧИП	195
Всероссийский конкурс «Гордость Отчизны»: Юбилейные даты России в 2013 году (история и культура	2	– 3 место
Всероссийский молодежный предметный чемпионат по химии	13	Самошкина Елена, Пономарева Маргарита
Всероссийский молодежный предметный чемпионат по географии	47
Всероссийский молодежный предметный чемпионат по обществознанию	15	Безрукова Алина – 2 место в регионе
Всероссийский молодежный предметный чемпионат по математике	88
Всероссийская финансовая олимпиада	2/1	Лукьянов Денис - финалист
Всероссийский конкурс КИТ	41
Всероссийского  познавательного  конкурс  «Осенний  марафон»	30	Белкина Софья, Хайдаров Роберт, Лукаш Виктория, Евдокимов Дмитрий – 1 место регион/ Кастрамитина Александра, Еникеева Екатерина, Шилкина Кристина -2 место регион; Фрайденбергер Павел, Безрукова Алина – 3 место регион
Региональный уровень
Регионального фестиваля-конкурса «Королевство точных наук»	5	Гилячева Юлия, Шипилов Ваня - финалист
Региональный математический марафон	5
Областной уровень
Областной конкурс образовательных мультимедийных презентаций	1
Областной конкурс водных проектов	1	Федотова Мария 2 место
Областная конференция «Мир науки глазами детей»	3	Кузик Виолетта, 1 место ; Махмутова Анастасия, Федотова Мария - призеры
Конкурс «Логика и информатика»	5	Зайниев Кирилл 2 м Овсенёв Паша 3 м.
Областной конкурс «Логика и математика»	5
Областной конкурс образовательных сайтов	1	Белоус Алексей, 3 место
Областной этап всероссийского конкурса юных исследователей окружающей среды	2	Кузик Виолетта, Федотова Мария -1 место
Областная заочная олимпиада	11	Пушкарев Иван, 2 место
Областной конкурс образовательных мультимедийных презентаций	1	Лукьянов Денис, 2 место
Муниципальный уровень
Муниципальный конкурс «Математическая карусель»	6
XVIII городская научно-практическая конференция старшеклассников	7	Кузик Виоллета, Федотова Мария– 1 место;
Городской конкурс «Верните рекам чистоту»	6	Камалтдинов Рамазан Файзулин Борис Хайдаров Роберт Ярмухаметов Эдуард - 1 место
Городская экологическая игра «Интересное рядом»	8	1 место, Белкина Софья,
Городской этап Всероссийского интеллектуально-личностного марафона «Твои возможности»	10	3 место,
Городская конференция «Первые шаги в мир науки»	5	Белоус Анна, Григорьева Юлия – 1 место; Михальцов Максим, Темных Александра – 2 место
Городская конференция исследовательских и проектных работ старшеклассников	16	Кузик Виоллета, Федотова Мария– 1 место; Горшенина Анна, Хамракуллова Джамиля, Захаров Дмитрий, Шилкина Кристина, Камынина Екатерина – 3 место
Городская исследовательская конференция учащихся 5-7 классов	10	Проханов Дмитрий, Гогадзе Илья, Панков Даниил – 2 место
IV городская научно-практическая конференция по краеведению «Мой край»	7	Призеры II место – 1 место:
Городская межпредметная конференция младших школьников	4	Иванова К, – 2 место
МЭ ВОШ	47	Захаров Дмитрий, Сафарина Дарья – 1 место (биология); Костромитина Александра, Камалтдинов Рамазан, Лошкарев Данил –призер ;
Муниципальный уровень	126/35(28%)
Региональный уровень	40/13(33%)
Всероссийский уровень	1068/26(3%)
Международный уровень	235/3(1,3%)

Необходимость распространения диагностических материалов для решения задач модернизации образования области

Наличие систем оценки образовательных предметных, метапредметных, личностных результатов является одним из самых сложных разделов в содержательной части программы. Отсюда возникает необходимость распространения диагностических материалов с целью обмена опытом. Такой обмен решает одну из важных задач модернизации образования. Педагогами МБОУ СОШ32 разработаны и предложены к практическому использованию падагогическому сообществу г. Стрежевого разработки и инструментарии мониторинга по оценки сформированности экологической компетентности учащихся.

Таким образом, инновационная образовательная программа, в соответствии с ФГОС, обеспечивает результативность формирования всех значимых компетенций учащихся.