Рабочая программа курса «Биология» на основе ФГОС для 5-9 классов (стр. 4 )

Поурочное планирование 5 класс

Дата проведения	№ урока	Тема урока	Планируемые результаты	Контроль (практические, проверочные и тестовые работы)	Дом. зад.	примечания
УУД	предметные
метапредметные	личностные
Живой организм
Введение (3ч.)
	1.	Биология - наука о живых организмах.	-раскрытие значения изучения биологии для каждого человека, формирование научной картины мира, развития экологической культуры; -ориентирование на осознание целей и задач учебной деятельности, важность развития творческих способностей на основе участия в исследовательской и проектной видах деятельности; -акцентирование внимания на необходимости сотрудничества в ходе выполнения совместной деятельности, важности самооценки и самоконтроля в учебном познании.	-формирование мотивации к познавательной деятельности, самообразованию, осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования; -развитие личностных представлений о целостности природы, организме как живой системе, его связи со средой обитания; -приобщение к ценностям биологической науки и экологической культуре, глобальным проблемам человечества, правилам и нормам поведения в природе; - формирование уважительного отношения к ученым-биологам, истории науки, биосферному образу жизни малых народов, толерантности, миролюбия.	-познакомить с предметом изучения биологии. Разнообразием биологических наук, закономерностями, проявляющимися на организменном уровне; условиями, необходимыми для жизни организмов; признаками, отличающими живые организмы от тел неживой природы; -развивать представления об эстетическом, этическом, культурно-историческом, ресурсном, познавательном значении живой природы; -учить наблюдать, описывать и объяснять осенние явления в жизни растений и животных; -раскрывать роль биологических знаний в практической деятельности людей, решении проблем рационального природопользования;		С.8-9.
	2.	Условия жизни организмов.		С.10-11.
	3.	Осенние явления в жизни растений родного края.	Экскурсия «Осенние явления в жизни растений Адыгеи».	отчет
Тема 1. Разнообразие живых организмов. Среды жизни (14 ч.)
	4.	Признаки живых организмов.	-актуализация знаний, полученных в разделе «Окружающий мир» , -формирование обобщенных способов деятельности практического и интеллектуального характера: наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, классифицировать, конкретизировать, объяснять; -раскрытие значения экологических понятий как ценностно-нормативных, приобщающих к ценностям экологической культуры и регулирующих отношения человека с природой; -дальнейшее ориентирование на осознание целей и задач учебной деятельности, важности развития творческих способностей на основе участия в исследовательской и проектной видах деятельности.	-формирование эмоционально-ценностного отношения к живой природе на уровне восприятия ценностных экологических установок и реагирования на ситуации негативного поведения человека в природе; -развитие мотивации к познавательной деятельности, самостоятельному поиску учебной информации из различных источников, построению индивидуальной траектории образования; -вовлечение в экологическую или природоохранную деятельность, ориентация на выбор целевых и смысловых установок, направленных на эстетическое и этическое отношение к объектам живой природы;	-развитие первоначальных представлений о разнообразии живого мира, систематике и биологической классификации; -ознакомление в доступной форме с понятиями экологии, раскрытие их значения для биологического познания; -формирование предметных познавательных действий.		С.12-13
	5.	Царства живой природы: Растения. Животные. Грибы. Бактерии.					С.14-15.
	6.	Деление царств на группы.					С.16-17
	7.	Среда обитания. Экологические факторы.
	8.	Вода как среда жизни.				Лабораторная работа №1 «Растения экологических групп по отношению к воде» на краеведческом материале.	С.20-21.
	9.	Наземно-воздушная среда жизни.				С.22-25.
	10.	Свет в жизни растений и животных.					С.22-25
	11.	Почва как среда жизни. Роль растений и животных в почвообразовании.					С.26-27
	12.	Организменная среда жизни.					С.28-29
	13.	Сообщество живых организмов. Роль растений в сообществе.					С.30-31
	14.	Роль животных, грибов и бактерий в сообществе.					С.32-33
	15.	Типы взаимоотношений организмов в сообществе.					С.34-35
	16.	Экскурсия. «Растительные сообщества Адыгеи».				Экскурсия. «Растительные сообщества Адыгеи».	отчет
	17.	Контрольно-обобщающий. «Разнообразие живых организмов. Среды жизни.»				Контрольная работа №1.	С.36
Тема 2. Строение клетки (10ч.)
	18.	Развитие знаний о клеточном строении организмов	-раскрытие значение изучения клеточного строения для развития биологии; акцентирование внимания на необходимости работы с тетрадью-экзаменатором и тетрадью-тренажёром на бумажных и электронных носителях для развития самооценки и самоконтроля;	-развитие личностных представлений о клеточном строении, клетке как единице жизни, её связи с внешней средой; -формирование познавательного интереса и чувства ответственности при работе с микрообъектами и увеличительными приборами.	-дать первое представление о клеточной теории, истории её развития, клетке как целостной живой системе, одноклеточных и многоклеточных организмах; -систематизировать учебную информацию о разнообразии клеток на основе экологических идей: растения – производители органического вещества, животные – потребители, бактерии и грибы – разрушители; -познакомить с увеличительными приборами и способами работы с ними; -учить наблюдать микрообъекты и процессы, делать рисунки с микропрепаратов, фиксировать результаты наблюдений; -учить связывать строение частей и органоидов клетки с их функциями, сравнивать растительные, животные, грибные, бактериальные клетки, делать выводы о причинах их сходства и различий; -формировать умение делать выводы о том, какой объект имеет более сложное строение, о единстве строения и состава клеток представителей разных царств живой природы, единстве живой природы;		С.38-39
	19.	Увеличительные приборы.		Л/р №2. «Устройство увеличительных приборов»		С.40-41
	20.	Состав и строение клеток		Л/р №3. «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука»		С.42-43
	21.	Строение клеток бактерий				С.44-45
	22.	Строение клеток растений		Л/р №4. «Строение клетки листа элодеи»		С.46-47
	23.	Строение клеток животных и грибов. Вирусы				С.46-47
	24.	Образование новых клеток				С.48-49
	25.	Одноклеточные организмы		Л/р№5. «Строение животной клетки(на примере инфузории-туфельки)»		С.50-51
	26.	Колониальные и многоклеточные организмы				С.52-53
	27.	Подведём итоги по теме: «Строение клетки»				Контрольная работа №2	С. 54
Тема 3. Ткани живых организмов (8ч.)
	28.	Ткани. Покровные ткани растений и животных.	-формирование универсальных учебных действий, связанных с отбором учебной информации из различных источников, её анализом и оценкой; -развитие способности аргументировать и отстаивать свое мнение, разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов в процессе групповой работы на уроках, лабораторных занятиях; -развитие внимания, памяти, способности к наблюдению, воображению, выбору рациональных способов решения познавательных задач.	-формирование познавательного интереса и чувства ответственности при работе с микрообъектами и увеличительными приборами; -развитие личностных представлений о системности природы, клетках и тканях как компонентах органов в целостном организме.	-систематизация учебной информации о разнообразии тканей на основе экологических идей: растения – производители органического вещества, животные – потребители, бактерии и грибы – разрушители; -описание растительных и животных тканей; распознавание тканей на микропрепаратах и рисунках учебника, электронного приложения, их сравнение, формулирование выводов о связи строения тканей с их функциями4 -применение знаний о растительных и животных тканях в повседневной жизни, объяснение причин восстановления тканей при их повреждении, прогнозирование последствий повреждения коры деревьев животными и человеком.	Л/р №6 «Строение покровной ткани»	С.56-59
	29.	Механические и проводящие ткани растений		С.60-61
	30.	Основные и образовательные ткани растений	Л/р №7 « Строение фотосинтезирующей ткани листа»	С.62-63
	31.	Соединительные ткани животных	Л/р №8 «Строение соединительной ткани животных»	С.64-65
	32.	Мышечные и нервная ткани животных		С.66-67
	33.	Л/р №9 « Строение мышечных и нервной тканей животных».	Л/р №9 « Строение мышечных и нервной тканей животных».	С.68
	34.	Подведём итоги по теме: «Ткани живых организмов»	Контрольная работа №3	С.68

Учебно-методический комплекс 5-6 классы. Живой организм 1.Биология. Живой организм. 5-6 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авт. , , . 2., , . Тетрадь-тренажёр. Пособие для учащихся. 3., . Тетрадь-практикум. Пособие для учащихся. 4., . Тетрадь-экзаменатор. Пособие для учащихся. 5.Под редакцией , . Методические рекомендации. Пособие для учителей.