Дополнительная образовательная программа (стр. 3 )

Умения и навыки	Начальный уровень	Средний уровень	Высший уровень
Должны знать	· правила техники безопасносного поведения; · теоретические основы мультипликации; · наименование и назначение инструментов графических программах Paint и Gif-аниматор; · принципы работы в графических редакторах растрового типа; · способы анимации; · ресурсы для получения дополнительной информации
	· наименование и назначение инструментов графической программы Paint,  мультимедийной программы Power Point; Macromedia Flash. · способы анимации; · способы публикации; · ресурсы для получения дополнительной информации; · возможности процедурного программирования; · команды графического режима в Turbo Pascal; · способы анимации
		· особенности и свойства программы Pinnacle Studio
Должны уметь	· создавать простейшие приложения с применением эффектов и способов анимации; · самостоятельно находить информацию о  программе Paint
	· создавать простейшие приложения с применением эффектов и способов анимации в Power Point; · самостоятельно находить информацию о  программе Power Point; · самостоятельно находить информацию о  программе Macromedia Flash. · создавать простейшие программы с применением эффектов и способов анимации
		· работать в программе Pinnacle Studio

2.3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Для проведения занятий по программе «Компьютерная графика» требуется компьютерный класс, в котором также должны быть установлены ученические парты для выполнения безкомпьютерных практических заданий.

Технические устройства: персональные компьютеры, видеопроектор, сканер, принтер, интерактивная доска, звукозаписывающая аппаратура (микрофон), цифровой фотоаппарат со штативом или видеокамера, софиты для дополнительного освещения.

Материалы и инструмениы: альбомы для рисования, цветные карандаши, блокнот, тетради для записи программного кода и выполнения эскизов для программы.

Для работы на компьютере необходима установка следующих программ:

- MS Word, Paint;

- MS Power Point;

- Волшебный Мир Уолта Диснея;

- Мульти-Пульти (конструктор мультфильмов);

- Gif-animator

- Adobe Photoshop

- Macromedia Flash;

- Язык программирования Turbo Pascal;

- Электронная программа «Мир информатики»;

- Рисованные мультфильмы (5-10 минутные).

- Pinnacle Studio.

Список литературы

1. Гейн культура. – Екатеринбург: «Учебная книга», 2003.

2. Залогова графика. Учебное пособие, - М.: БИНОМ, 2006.

3. Залогова по компьютерной графике. - М.: БИНОМ, 2006.

4. Леготина курс «Мультимедийная презентация. Компьютерная графика». – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.

5. Макарова по технологии работы на компьютере. – М.: Финансы и статистика, 2000.

6. , Никитин – инструмент искусства. Информационная культура. - М.: «Дрофа», 1998.

7. Сафронов в задачах и примерах – СПб.: БХВ-Петербург, 2002.

8. , Microsoft Power Point: серия «Первые шаги по информатике». Учеб.-методич. пособие. – Волгоград, 2002.

9. Соловьева технологии для учителя – СПб.: БХВ-Петербург, 2003.

Интернет-ресурсы

1. http://www. . ru – сайт учителей информатики;

2. http://www. *****/ - сайт издательства Лаборатория Базовых Знаний;

3. http://www. *****/ - Открытый колледж;

4. http://*****sedu. info – архив учебных программ.

3. Блок «Лепка»

Автор-составитель

Пояснительная записка

Изобразительная деятельность людей очень многогранна. С её различными сторонами дети знакомятся на протяжении всей жизни - в быту, в дошкольных учреждениях, в школе, в системе дополнительного образования. Один из видов изобразительной деятельности, доступный и интересный детям - лепка из пластилина. Художественная лепка позволяет решить широкий круг образовательных, воспитательных, развивающих задач. В процессе этой деятельности дети овладевают приемами, техникам работы с пластичным материалом, знакомятся с основами моделирования, осваивают знания изобразительно-художественного характера, имеют возможность проявить свои способности, выразить в процессе созидательной деятельности своё видение окружающего мира. Вместе с тем известно, что занятия по изобразительной лепке способны развивать познавательный кругозор, развивать наглядно-образное мышление, воспитывать мотив труда (потребность в труде, стремление принести пользу людям, желание овладеть профессией и достичь высоких результатов в работе).

Лепка позволяет ребенку оттачивать высокое художественное мастерство, самостоятельно вводить новшества в искусство лепки, развивать выявленный талант. Пластилин в силу своих свойств (мягкости, пластичности, легкости в применении) позволяет ребенку уже в раннем возрасте создавать настоящие шедевры.

Программа курса включает три основных раздела, основанных на разных видах изобразительной деятельности при работе с пластилином, это: плоская, объёмная лепка и изготовление изделий на каркасе.

Цель: создание оптимальных организационно-педагогических условий для реализации творческого потенциала обучающихся посредством развития практических навыков работы с пластилином.

Задачи:

- формирование системы знаний по объемной и плоскостной лепке;

- формирование умений и навыков изобразительной лепки из пластилина.

- развитие чувства цвета, пропорции, мелкой моторики рук, глазомера.

Программа предназначена для детей от 8 до 18 лет и рассчитана срок обучения от 1 до 3 лет. Группа формируется в зависимости от уровня начальных ЗУН. Объём программы определён с учётом количества рабочих недель, не охватывает каникулярное время и праздничные дни, и составляет 34 часа для начального уровня освоения программы (1 академический час в неделю), 68 часов для среднего уровня обучения (2 часа в неделю) и 136 часов для высшего уровня (4 часа в неделю). Т. о., программа включает три уровня освоения программы, каждый из которых отличается соответствующей сложностью и объёмом усваиваемых ЗУН.

3.2. ФОРМЫ И МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Преобладающими методами обучения являются словесные методы (объяснение, инструктаж, беседа, рассказ), наглядный (демонстрация), практический метод (упражнения).

Важное место в программе занимает игровой метод, поскольку игра является потребностью растущего детского организма. Кроме того, в образовательном процессе используется метод аналогий с животным и растительным миром (использование известных образов, типичных поз, двигательных повадок и т. д.)

Немаловажную роль играет цветотерапия, которая подразумевает работу с пластилином определённой цветовой гаммы, а также театрализация, позволяющая сделать процесс лепки ярким, творческим и связать её с другими видами искусств.

Плоские изделия изготавливаются путем применения пластилина в качестве красок. Техника создания «картин из пластилина» проста: разминаем пластилин до такого состояния, чтобы он легко размазывался по поверхности, после намазываем его на картон, покрывая равномерным слоем всю площадь – так создается фон изделия. Затем на основу примазыванием, «налепами», разглаживанием наносим все нужные детали. По этой технике можно выполнять много разнообразных изделий.

Техника изготовления изделий на каркасе основана на объединении конструирования из проволоки и моделирования из пластилина. По контуру будущего изделия изготавливаем проволочный каркас. Он может быть как устойчивым, так и подвесным. Заполнение каркаса пластилином возможно как по контуру, так и по площади.

Объемная лепка базируется на работе с основными объёмными геометрическими формами: шар, цилиндр, конус, жгут. Использование специальных приемов позволяет преобразовать простые изделия в более сложные.

Объемные изделия можно лепить, используя следующие способы:

1. Конструктивный способ подразумевает соединение отдельных деталей в единое целое

2. Скульптурный способ позволяет работать с целым куском материала, изменяя его путем вытягивая, оттягивая, загибая, вдавливая.

3. Комбинированный способ включает приемы работы двух предыдущих способов.

Методические рекомендации

Демонстрационная лепка учителя.

1. Показ готового лепного изделия отдельно и в композиции, если есть такая возможность. Если такой возможности нет, то показ вида изделия на учебном плакате или в рисунке композиции, обращение к жизненному опыту обучающихся, к их зрительной памяти.

2. Разбор форм сложного изделия, определение его исходных форм.

3. Поэтапная лепка изделия по нотации.

Лепка изделия по нотации. Нотация – это инструкция поэтапного исполнения изделия за учителем. Разделив все исполнение изделия на этапы, учитель обеспечивает каждый из них необходимой информацией, помощью и контролем. Каждый этап нотации включает в себя следующее:

1. Напоминание о выборе цвета и количества необходимого пластилина для будущего действия с ним.

2. Словесное описание действия с одновременным показом его рисунка на учебном плакате. Объяснение схем, представляющих собой информацию, которую трудно изобразить на рисунке объемного изделия.

Формы организации учебной деятельности:

· индивидуальная

· групповая

· выставка

· экскурсия

· творческий конкурс.

Основной вид занятий – практический.

Основные составляющие занятий:

1) воспитательный момент (правила хорошего тона, этикет)

2) организация рабочего места

3) повторение пройденного материала

4) организация и проведение занятия (включает следующие структурные элементы:

- инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

- практическая работа

- физкультминутки

- подведение итогов, анализ, оценка работ

- приведение в порядок рабочего места.

Перечисленные элементы не обязательно должны быть использованы на каждом занятии. Дополнительное образование позволяет преподавателю быть более свободным в выборе средств обучения, импровизируя по своему усмотрению. Главное, чтобы труд становился для детей источником радости, доставлял им удовольствие и моральное удовлетворение.

3.3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

№	Тема	Начальный уровень	Средний уровень	Высший уровень
Т	П	Всего	Т	П	Всего	Т	П	Всего
1.	Вводный блок	2	6	8	2	15	17	4	30	34
2.	Рельефная лепка	2	6	8	2	15	17	4	30	34
3.	Объёмная лепка	2	6	8	2	15	17	4	30	34
4.	Анимация	2	8	10	2	15	17	4	30	34
	Итого:	8	26	34	8	15	17	16	120	34