Образовательная программа (стр. 6 )

13. Структура классов. Программы, реализуемые в образовательном учреждении.

Ступень обучения	Статус программы	Классы
Начальное общее образование	- ФГОС НОО («Школа России») - традиционная программа	1-3 4
Основное общее образование	- традиционная программа	5-9
Среднее (полное) общее образование	- традиционная программа	10-11

14. Информационно-техническое оснащение.

Перечень имеющегося оборудования	Количество
Интернет	Имеется
Локальная сеть	нет
Ксерокс	5
Ноутбук	17
Нетбук	17
Компьютер	31
Интерактивная доска	6
Интерактивная приставка	3
ЖК-телевизор	2
Принтер	9
Сканер	5
Видеомагнитофон	1
Музыкальный центр	1
Магнитофон	4
DVD-плеер	1

15. Обеспеченность специализированными учебными кабинетами.

Начальная школа – 5 кабинетов, из них:

§ Базовые кабинеты –ФГОС НОО – 3;

§ Базовый кабинет – по традиционной программе - 2;

Средняя школа – 17 кабинет, из них:

§ Кабинет ОБЖ -1;

§ Кабинет биологии -1;

§ Кабинет химии – 1;

§ Кабинет физики – 1;

§ Кабинет информатики и ИКТ – 1;

§ Кабинет географии– 1;

§ Кабинет истории – 1;

§ Кабинет иностранного языка – 2;

§ Кабинет русского языка и литературы -2;

§ Кабинет математики – 2;

§ Столярная и слесарная мастерская – 1;

§ Кабинет технологии - 1;

§ Кабинет ИЗО, МХК – 1;

§ Швейная мастерская – 1;

Библиотека с читальным залом.

16. Локальные акты школы, регламентирующие организацию образовательного процесса.

Устав школы;

1. Положение об учебном кабинете.

2. Положение о заполнении, ведении и проверке классных журналов.

3. Положение о текущей и промежуточной аттестации обучающихся и переводе их в следующий класс.

4. Положение о комиссии по сверке отметок в аттестатах об основном общем и среднем (полном) общем образовании выпускников 9 и 11 классов.

5. Положение о смотре кабинетов, лабораторий и учебных мастерских.

6. Положение о публичном докладе.

7. Положение о методическом дне учителей-предметников.

8. Положение о посещении занятий участниками образовательного процесса.

9. Положение о промежуточной и текущей аттестации 1-8-х и 10-х классов.

10. Положение о совещании при директоре.

11. Положение об индивидуальном обучении больных детей на дому.

12. Положение об условном переводе неуспевающих учащихся.

13. Положение о правилах поведения обучающихся.

14. Положение об инспектировании.

15. Положение о школьном музее.

16. Положение о библиотеке.

17. Положение о группе продлённого дня.

18. Положение о школьных предметных олимпиадах.

19. Положение о порядке приёма, перевода и отчисления обучающихся.

20. Положение о комиссии по трудовым спорам.

21. Положение о конфликтной комиссии.

22. Положение о дежурстве.

23. Положение о педагогическом совете.

24. положение об уполномоченном по правам участников образовательного процесса.

25. Положение о проведении предметных недель.

26. Положение о методическом объединении.

27. Положение о порядке и условиях предоставления педагогическим работникам длительного отпуска сроком до 1 года.

28. другие

17. Дополнительное образование

Функции дополнительного образования в школе:

- образовательная - обучение ребенка по дополнительным образовательным программам, получение им новых знаний;

- воспитательная - обогащение и расширение культурного слоя общеобразовательного учреждения, формирование в школе культурной среды, определение на этой основе четких нравственных ориентиров, ненавязчивое воспитание детей через их приобщение к культуре;

- креативная - создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности;

- компенсационная - освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для ребенка фон освоения содержания общего образования, предоставление ребенку определенных гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности;

- рекреационная - организация содержательного досуга как сферы восстановления психофизических сил ребенка; - профориентационная - формирование устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности, содействие определению жизненных планов ребенка, включая предпрофессиональную ориентацию;

- интеграционная - создание единого образовательного пространства школы;
функция социализации - освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни;

- функция самореализации - самоопределение ребенка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие.

Развитие дополнительного образования детей предполагает решение следующих задач:

-определение содержания дополнительного образования, его форм и методов работы с обучающимися на разных возрастных ступенях общеобразовательного учреждения с учетом вида учреждения, особенностей его социокультурного окружения;

-формирование условий для создания единого образовательного пространства;

-расширение видов творческой деятельности в системе дополнительного образования детей для наиболее

полного удовлетворения интересов и потребностей школьников в объединениях различной направленности;

-создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования большего числа учащихся среднего и старшего школьного возраста;

-обращение к личностным проблемам школьников, формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности;

-создание максимальных условий для освоения детьми духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов;

-изучение интересов и потребностей детей в дополнительном образовании, организуемом в стенах общеобразовательного учреждения.

Цель дополнительного образования детей - выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей, социально активной личности, обладающей прочными знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной впоследствии на участие в социальном и духовном развитии общества.

Эта цель может быть реализована на основе программ, имеющих социальную, культурологическую, оздоровительную и досуговую направленность.

Практические задачи дополнительного образования детей:

- обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей;

- адаптация их к жизни в обществе;

- формирование общей культуры;

- организация содержательного досуга.

В настоящее время система дополнительного образования детей в школе развивается по следующим основным направлениям:

- туристко-краеведческое;

- социально-педагогическое;

- художественно-творческое;

- физкультурно-оздоровительное;

Система дополнительного образования в учебном году:

Направления	1 ступень обучения	2 ступень обучения	3 ступень обучения
Физкультурно-оздоровительное	«Здоровье»	Волейбол Баскетбол	Волейбол Баскетбол
Туристко-краеведческое		«Краеведение»	«Краеведение»
Художественно-эстетическое	«Художественное творчество» «Умелые руки» «Палитра»	«Изостудия» Танцевальный кружок «Домисолька» «Вокальный»	Танцевальный кружок
Социально-педагогическое		«Юный журналист»	«Юный журналист»
Интеллектуальное	«Информатика в играх и задачах» «Я-исследователь»	«Юный физик» «Юный программист»
Патриотическое		«Граждановедение»

18. Основные направления воспитательной работы школы.

Задачи воспитательной работы школы на учебный год:

- развивать благоприятные взаимоотношения сотрудничества, сотворчества и соучастия детей и воспитателей, как главный критерий успешности воспитывающей деятельности коллектива.

- постоянно повышать уровень профессиональной компетентности всех участников воспитательного процесса. Повышать эффективность влияния воспитательного мероприятия на улучшение эмоционально-психологических и деловых отношений между детьми, на развитие познавательного, духовно-нравственного, эстетического, коммуникативного и физического потенциала воспитанников. Школа работает над проблемой: «Дифференциация обучения и воспитания как одно из главных направлений гуманизации образования. Поэтому основной целью является поэтапное создание в школе условий для развития личности ребёнка, т. е создание в школе системы отношений, помогающей ученику на каждом возрастном этапе решать задачи самопознания, самоопределения, самореализации и саморегуляции в основных сферах своей жизнедеятельности. Для решения поставленных задач разработаны следующие направления воспитательной системы:

- гражданско-патриотическое воспитание учащихся (воспитание патриотизма, любви к родному краю, уважение к его истории и культуре), которое является одним из приоритетных направлений воспитательной работы в школе;

- осуществление работы с учащимися и родителями по профилактике правонарушений и предупреждению беспризорности и безнадзорности;

- создание условий для формирования здорового образа жизни среди учащихся и родителей, формирование творческой, физически и нравственно-здоровой личности;

- формирование нравственных качеств и этических норм поведения учащихся;

В школе разработана и внедряется программа профилактической работы школы по предупреждению приобщения учащихся к употреблению наркотических средств «В будущее без наркотиков», основными целями которой являются: пропаганда здорового жизненного стиля; предотвращение начала наркотизации у детей и подростков; формирование мышления, направленного на достижение своих жизненных целей за счёт оптимального использования своих ресурсов по вопросам здоровья. В 2011г разработан и внедряется социальный проект «Здоровье – это здорово», в соответствии с которым ведётся целенаправленная работа по сохранению и укреплению здоровья.

19. Мониторинг школьного образования

Система контроля, сложившаяся в школе, дает информацию о соблюдении определенных правил и условий работы в образовательном учреждении, а также об эффективности учебно-воспитательного процесса. В содержание контроля включены основные элементы учебного материала, предусмотренные программой по каждому учебному предмету, и уровень сформированности специальных умений и навыков. Систематичность контроля за ЗУН отражается в классном журнале в виде отметок за разные виды работ в течение каждой учебной четверти. При оценке знаний и умений учащихся используется пятибалльная система. По всем школьным предметам используются методы устного и письменного контроля, а по предметам образовательной области «Естествознание» – и лабораторно-практический контроль. В последние годы в практику организации контроля широко внедряется тестирование. Это позволяет наиболее быстро проверить уровень знаний и умений учащихся, выявить «западающие» темы или отдельные вопросы, развивает у школьников навыки самоконтроля, позволяет подготовить старшеклассников к сдаче экзамена в форме ЕГЭ. Один из центральных объектов школьного мониторинга – реализация права на обучение. Регулярно собираются и обрабатываются статистические данные о количественном составе классов, возрасте учащихся, их социальном положении. Вместе с тем исследуется социальный заказ родителей, что позволяет определить перспективные направления в деятельности педагогического коллектива школы.