Анализ работы психологической службы МАОУ “Гимназия № 23” за 2012/2013 учебный год (стр. 6 )

Для учащихся 10 класса традиционный курс «Психология» не проводился.

В апреле 2013 года психологическая служба гимназии участвовала в тематическом контроле 9, 11 классов, связанном с готовностью учащихся к прохождению итоговой аттестации. Основными формами работы были диагностика, просвещение в индивидуальном и групповом режиме и психолого-педагогический консилиум.

Результаты диагностики выпускных 9, 11 классов

Класс	Уровень тревожности	Средний балл
Высокий	Повышенный	Норма	Низкий
Чел	%	Чел	%	Чел	%	Чел	%
9А	0	0	3	12	19	76	3	12	38.5
9Б	0	0	4	15	22	85	0	0	38.0
11	0	0	6	26	16	70	1	4	40.3
Итог	0	0	13	18	57	77	4	5	38.9

Мониторинг уровня тревожности выпускных классов за 3 года

Класс	Уровень тревожности	Средний балл
Высокий	Повышенный	Норма	Низкий
Чел	%	Чел	%	Чел	%	Чел	%
2010/2011	1	1	13	19	44	65	10	15	38.7
2011/2012	0	0	9	19	34	72	4	9	39.3
2012/2013	0	0	13	18	57	77	4	5	38.9

Анализ мониторинга тревожности показывает, что доля тревожных учащихся по сравнению с предыдущим учебным годом не превышает норму (2011 г. - 20%, 2012 г. – 19%, 2013 г. – 18%) (см. приложение №5).

Готовность к экзаменам учащихся исследовалась по нескольким параметрам: знакомство с процедурой экзамена, уровень тревожности и владение навыками самоконтроля. Результаты анкетирования следующие:

Класс	Количество учащихся	Уровни готовности к ЕГЭ
Высокий	Средний	Низкий
Чел	%	Чел	%	Чел	%
9А	25	5	20	19	76	1	4
9Б	26	4	15	19	73	3	12
11	23	7	30	15	65	1	5
Общее	74	16	22	53	72	5	6

Мониторинг готовности к выпускным экзаменам 9, 11 классов

за 3 года

Учебный год	Количество учащихся	Уровни готовности к ЕГЭ
Высокий	Средний	Низкий
Чел	%	Чел	%	Чел	%
2010/2011	68	22	33	39	57	7	10
2011/2012	47	16	34	25	53	6	13
2012/2013	74	16	22	53	72	5	6

Сравнивая динамику результатов исследования готовности к ЕГЭ за 3 года, можно сделать вывод о том, что количество неготовых детей к экзаменам не увеличивается (6%).

Учащиеся 9,11 классов могли прочитать рекомендации по подготовке к экзаменам на информационном стенде. Родители учащихся получили памятки на родительских собраниях «Как помочь старшекласснику подготовиться к экзаменам» и прослушали выступление с рекомендациями по поддержке детей в период подготовки к экзаменам.

В течение года еженедельно на информационном стенде размещались тематические материалы для учащихся на различные темы «Женская дружба: играй по правилам», «Осенняя депрессия», «Искусство прощения», «Почему нужно читать?», «Несколько интересных фактов о нашем здоровье», «Время вспомнить о ЕГЭ» и материалы для педагогов «Педагогические настрои», «Методы быстрого снятия напряжения» и т. д.

В общем, групповых развивающих и коррекционных занятий с учащимися было проведено – 471 (в прошлом году – 586), индивидуальных коррекционных и развивающих занятий – 78 (в прошлом году - 69) (см. приложение №9). Основная масса учащихся, охваченных психологическим образованием, была из классов начальной школы и старшего звена.

Совершенствуя работу по повышению психологической культуры педагогов, психологическая служба участвовала:

· в работе психолого-педагогических консилиумов по 1-м, 5- м, 9 и 11 –м, 10- му классам;

· городском и областном конкурсах «Учитель года»

· городском методическом объединении педагогов-психологов и социальных педагогов.

В течение года были проведено 140 индивидуальных консультаций (в прошлом году - 134), из них с детьми – 18, с родителями – 28, с педагогами – 104.

Причины обращения учащихся к психологу были традиционны: проблемы общения с педагогами, одноклассниками и родителями. Новыми темами в консультировании с родителями стали обращения по поводу общения детей и родителей после развода, суицида ребенка, профессионального выбора детей.

Причины обращения педагогов к психологу следующие: планирование и проведение родительских собраний; планирование воспитательной работы в классе; проблемы с «трудными» учащимися. Новые темы консультирования педагогов – методы снятия тревожности и усталости.

Выполняя задачу повышения квалификации, в течение учебного года изучались современные образовательные технологии на курсах ГБОУ ДПО ЧИППКРО

· «Содержание, формы и методы воспитательной работы в современном образовательном учреждении (в условиях введения ФГОС общего образования)» (72 ч.)

· «Развитие интеллектуально-творческой и академической одаренностей обучающихся в условиях организации образовательной профессиональной среды» (8 ч.)

· «Психолого-педагогические условия и приемы развития способностей и одаренностей обучающихся» (8 ч.)

на дистанционных модульных курсах Педагогического университета «Первое сентября» (г. Москва) в рамках проекта «Школа цифрового века»

· «Тайм-менеджмент, или как эффективно организовать свое время» (6 ч.)

«Искусство договариваться или как понять других людей и донести свою точку зрения» (6 ч.)

· «Сила убеждений, или как наши мысли влияют на нашу жизнь» (6 ч.)

· «Управление имиджем, или как создать свой стиль» (6 ч.)

· «Стресс-менеджмент, или приемы профилактики и преодоления стресса» (6 ч.)

· «Приемы конструктивного разрешения конфликтных ситуаций, или конфликты в нашей жизни: способы решения» (6 ч.)

· «Тайм-менеджмент для детей, или как научить школьников организовать свое время» (6 ч.)

В общем, количество часов повышения квалификации за 2012/2013 уч. г. – 130 часов.

В следующем 2013/2014 учебном году психологическая служба ставит задачи:

1. Совершенствование системы мониторинга психологического здоровья детей и здоровьесберегающей деятельности гимназии.

2. Совершенствование программно-методического обеспечения развития универсальных учебных действий учащихся 1-4 классов в рамках реализации ФГОС начальной школы.

3. Совершенствование системы работы по профилактике психологического здоровья учащихся адаптационных и выпускных классов гимназии.

4. Совершенствование системы работы с одаренными учащимися за счет организации исследовательской и проектной деятельности учащихся, участия в олимпиадах и конкурсах различного уровня.

5. Повышение квалификации, изучение теории и практики современных образовательных технологий, аттестация на высшую квалификационную категорию.