Утверждаю
Зав. ОУ
Рамешковский районный отдел образования
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Высоковская начальная общеобразовательная школа»
ПРОГРАММА
летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания «Солнышко»
Юридический адрес: Тверская область, Рамешковский район, д. Высоково, ул. Полевая, д.9 Фактический адрес: Тверская область, Рамешковский район, д. Высоково, ул. Полевая, д.9 ФИО руководителя учреждения: ФИО авторов программы: , Контактные телефоны учреждения: 8 48 Контактный телефон руководителя: 8 48 |
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ |
Наименование программы |
Программа оздоровления, отдыха учащихся МОУ «Высоковская НОШ» на базе лагеря с дневным пребыванием в летний период 2014 года |
Основания для разработки программы |
Настоящая Программа разработана в соответствии с: Конвенцией ООН о правах ребенка; ООН, 1991 г. Конституцией РФ; Законом РФ "Об образовании"; Федеральным законом от 01.01.01г N2 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» Приказом Минобразования РФ от 01.01.01г N22688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» Федеральным законом о государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений от 01.01.01 Постановлением Губернатора Тверской области; СанПиН 2.4.4.2599-10 "Постановление от 19 апреля 2010 г. № 25" от 26 мая 2010г. № 000 Приказом заведующего отделом образования Рамешковского района; Уставом МОУ «Высоковская НОШ»; Решением Совета школы. Положением о лагере дневного пребывания. Правилами внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания. Правилами техники безопасности, пожарной безопасности. Рекомендациями по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере. Должностными инструкциями работников лагеря.Программа разработана в целях создания необходимых условий для организации детского отдыха, активизации деятельности ОУ по развитию детского отдыха и занятости, развития личности ребенка в каникулярный период, укрепления здоровья детей. |
Основные заказчики программы |
Отдел образования Рамешковского района; Администрация МОУ «Высоковская НОШ» |
Сроки реализации программы |
Апрель - июль 2014 года. |
Ожидаемый конечный результат |
| Организация полноценного отдыха детей; общее оздоровление обучающихся, укрепление их здоровья. Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний. Развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности. Получение детьми умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой деятельности, самоуправления, социальной активности. Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы. Личностный рост участников смены. Занятость детей из социально неблагополучных семей. Развитие навыков управления и взаимопомощи в ходе деятельности лагеря. Снижение роста негативных социальных явлений среди детей и профилактика дорожно-транспортного травматизма. |
Источники финансирования: |
Региональный бюджет. Родительские средства. |
Контроль исполнения Программы |
| Оперативный контроль начальника лагеря; Открытый просмотр реализации программных мероприятий; Оперативная информация; Отчет начальника лагеря; Анализ результатов деятельности лагеря на Совете школы. |
Пояснительная записка
Лето – самая благоприятная пора для общения с природой, богатая новыми впечатлениями, встречами с неизведанными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть мир, который откроется по-новому.
Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной жизненной позиции. Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и личности человека; большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образовательное учреждение ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным и позитивным отношением к миру.
На состояние здоровья подрастающего поколения негативно влияют многие социальные и экономические факторы; в том числе и сама школа вносит вклад в ухудшение здоровья детей. Проблемы экологии, рост асоциальных проявлений в молодежной среде – всё это требует неотложных мер, активного формирования у школьников установок на ЗОЖ, на возрождение духовных традиций русского народа, на воссоздание авторитета семьи. Данная программа направлена на физическое, духовное, культурное развитие детей.
Нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. В процессе игры, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, побеждать и проигрывать.
Важной для педагогики задачей является развитие в ребенке умения жить в постоянно развивающемся мире, предполагающем умение постоянно творчески изменять себя и воспринимать взрослый и детский мир как диалектическую систему. Человеческое мышление, способность к творчеству - величайший дар природы. И даром этим природа отмечает каждого человека. Но свои дары она не делит поровну и кого-то награждает щедро, не скупясь, а кого-то обходит стороной. Именно поэтому данная программа ставит своей целью развитие творческих способностей детей, которые заложены в них природой и позволяет ребёнку самореализоваться в период летних каникул.
Цель программы
· создание условий для активного отдыха и развития учащихся в летний период,
· укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей,
· развитие творческих способностей детей
· осуществление комплексного подхода к организации летнего отдыха.
Задачи программы
1. Создание условий для организованного отдыха детей.
2. Приобщение обучающихся к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
3. Формирование навыков культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
4. Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.
5. Организация развивающей среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.
6. Формирование у детей навыков общения и толерантности.
Объективные факторы работы лагеря
Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:
1. Временный характер детского объединения.
2. Разнообразная деятельность – насыщенность всего оздоровительного периода разноплановой деятельностью делают пребывание в лагере привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается разнообразный спектр занятий.
3. Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям ребенка.
4. Корректировка позиции ребёнка – своеобразное нивелирование прежнего, подчас негативного стереотипа поведения.
5. Природно-климатическая база – природное окружение, чистый воздух является важной составляющей успеха работы лагеря.
6. Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.
7. Здоровьесберегающие технологии.
Основополагающими идеями в работе с детьми в лагере с дневным пребыванием является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:
- утренняя гимнастика;
- принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);
- организация здорового питания детей;
- организация спортивно-массовых мероприятий;
- подвижные игры, эстафеты.
Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период
Инструктаж для детей:
J Правила пожарной безопасности;
J Правила поведения на прогулках и в походах;
J Правила безопасности при проведении массовых и спортивных мероприятий;
J Правила поведения в общественных местах.
Беседы, запланированные медицинским работником:
Ø Мой рост, мой вес,
Ø Летние заболевания и их предупреждение
Ø Как принимать солнечные ванны, чтобы не навредить здоровью
Мероприятия по обеспечению безопасной жизнедеятельности:
Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре» с приглашением инструктора ПЧ.
Профилактическая беседа о правонарушениях несовершеннолетних с приглашением инспектора КДН.
Конкурс рисунков на асфальте «Дорога и я»;
Инструктажи:
Ø Один дома,
Ø Безопасность в квартире,
Ø Правила поведения с незнакомыми людьми.
Работа по патриотическому воспитанию детей
Цель: формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины.
Формы:
- велоэкскурсия в с. Замытье ; беседа «Символика Российской Федерации»; посещение краеведческого уголка; конкурс рисунков: «Моя родина», праздник «Мой край, моя Россия, Русь моя!» экологическая акция «Чистая вода»
Этапы реализации программы
1. Подготовительный этап.
Этот этап характеризуется предварительной подготовкой к летнему оздоровительному сезону школьников. Деятельностью этого этапа является:
заседание Совета школы по организации летнего отдыха учащихся;
издание приказа по школе о проведении летней кампании;
разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» с дневным пребыванием детей;
подготовка методического материала для работников лагеря;
составление необходимой документации для обеспечения деятельности лагеря (план-сетка, положения, должностные обязанности, инструкции, договора и т. д.)
Организационно-педагогическая деятельность:
- мониторинг социального заказа на организацию оздоровительного отдыха обучающихся;
- проведение родительского собрания «Организация отдыха учащихся во время летних каникул;
- комплектование штата лагеря кадрами;
- прохождение медосмотра работниками лагеря;
- участие в семинаре по организации летнего отдыха для начальников лагерей;
- проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей;
- заключение договоров страхования жизни и здоровья детей.
2. Организационный этап смены.
Основной деятельностью этого этапа является:
запуск программы «Солнышко»;
формирование органов самоуправления,
знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря /с режимом работы, распорядком дня, планом работы, санитарно – гигиеническими требованиями/
3. Основной этап смены
Основополагающей деятельностью этого этапа является:
реализация основной идеи смены;
вовлечение детей в различные виды коллективных творческих дел;
работа творческих мастерских.
4. Заключительный этап смены.
Основной идеей этого этапа является:
подведение итогов смены;
выработка перспектив деятельности организации;
анализ предложений, внесенных детьми, родителями, педагогами, по совершенствованию деятельности летнего оздоровительного лагеря на перспективу.
Методическое сопровождение программы
Для эффективной работы в лагере активно используются:
1. Методика КТД.
В сфере воспитания коллективно - трудовая деятельность и коллективно-творческие дела уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Эта методика, педагогическая технология, оптимально учитывающая психологию детского и подросткового возраста, позволяет с максимальной вероятностью рассчитывать на успешное решение поставленных задач. У каждого, кто участвует в них, пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам, формируется чувство коллективизма, стремление прийти на помощь; возникает потребность преобразить окружающий мир, сделать его красивее.
Неисчерпаемые возможности для воспитания социально активной личности заложены в социальных проектах. Они пробуждают в юных гражданах чувство сопричастности к событиям, желание быть полезным родине, несут в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге.
Коллективное дело – набор действий, осуществляемых посредством совместных усилий всех членов коллектива – воспитанников и воспитателей.
Виды КТД:
1. Организаторские дела (метод взаимодействия)
2.Общественно-политические дела (беседы, встречи, акции, экологические десанты и др.)
3. Познавательные дела (познавательные игры, экскурсии, заочные путешествия)
4. Трудовые дела (благоустройство территории школы, памятника, родника, мест отдыха, операция «Забота»)
5. Художественные дела (творчество: рисование, участие в конкурсах, концертах)
6. Спортивные дела (утренняя гимнастика, спортивные игры, эстафеты, соревнования и др.)
2. Методика самоуправления
Детское самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у школьников самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей.
Развитие самоуправления в коллективе детей играет важнейшую роль. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение значимых проблем, с другой, - формирует социальную активность, способствует развитию лидерства.
Новый подход к пониманию сущности развития самоуправления предполагает создание условий для освоения детьми комплекса новых социальных ролей. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся во временном детском объединении. Через свое участие в решении этих проблем дети вырабатывают у себя качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. От отношения детей к целям совместной деятельности зависит степень их участия в решении управленческих проблем.
Самоуправление развивается тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия. Самоуправление в лагере развивается практически во всех видах деятельности временного детского коллектива.
3. Психолого-педагогическое сопровождение смены.
Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней детям и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.
Компоненты психолого – педагогического сопровождения:
Ø Диагностический;
Ø Консультационный;
Ø Прогностический
Ø Практический.
Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:
воспитательная – утверждение положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающей среде;
компенсаторная – формирование у ребенка стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.
стимулирующая – активизация положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;
корректирующая – нивелирование отрицательных качеств личности и корректировка мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.
лагеря с дневным пребыванием детей
при МОУ «Высоковская начальная
общеобразовательная школа»
/Лето – 2014/
План-сетка мероприятий на 1 смену
|
План-сетка мероприятий на 2 смену
|
среда |
четверг |
пятница |
суббота |
1. Эрудит-шоу «В мире животных». 2. Велоэкскурсия на древние курганы. | 1. Конкурс «Вернисаж» 2.Встреча с ветераном труда 3. Рыбалка. Конкурс | 1 .Час общения «Мои увлечения». 2. Соревнования «Молодецкие забавы» | Я помогаю маме. |
|
воскресенье |
понедельник |
вторник |
среда |
Семейный отдых. | 1. Шоу «Поле чудес». 2.Велосостязания | 1. «Прогулка» по Интернету. 2. Эстафеты с мячами. | 1. Встреча с VIP – персоной 2.Театр-экспромт . |
|
четверг |
пятница |
суббота |
воскресенье |
1. Демонстрация мод «Красота и практичность» 2.Робинзонада. | 1. Театральные импровизации. 2.Прогулка на р. Медведицу | Акция «Очистим планету от мусора». | Пикник. |
|
понедельник |
вторник |
среда |
четверг |
1. День Петра и Февронии – День семьи, любви и верности – конкурсная программа. 2. Народные игры, забавы. | 1. Конкурс эрудитов «Ходячая энциклопедия 2.Эстафеты «Веселый зоопарк» | 1.Прогулка в лес. Конкурс «Самый полный кузовок». 2. Игра «Разведчики» | 1. Конкурс на лучший компьютерный рисунок. 2. Игровая программа. |
|
пятница |
суббота | 13июля воскресенье |
понедельник |
1.Игра «Красный, желтый, зеленый». 2. Большие гонки. | День самостоятельности. | Семейный отдых на речке | Поход |
|
вторник | |||
Подведение итогов. Закрытие лагеря |
Список использованной литературы
, , Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002. Гузенко сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007 Нещерет быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во технологии», 2006. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. . Москва: ВАКО, 2007 г. Учебник для вожатого. – Ростов на Дону: Феникс, 2008.
