Рабочая учебная программа по предмету ИЗО (стр. 4 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Буюклы Муниципального образования городской округ «Смирныховский» Сахалинской области

Рекомендована Утверждаю

Методическим объединением учителей Руководитель ОУ

Протокол № ____ от________2013 г. _____________ Ф. И.О.

____________________Ф. И.О. _____________2013г.

Рабочая учебная программа по предмету Изобразительное искусство

Базовый уровень, специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

На учебный год

5-7классы по спец-кор. программе VIII вида

Один год ( срок реализации)

Программа составлена на основе примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учрежденийVIII вида по предмету Изобразительное искусство 5-7 классы. Москва « Просвещение» 2009 год. Соответствует требованиям федерального компонента Государственного стандарта общего образования - ёв

Составитель:

Учитель ИЗО

с. Буюклы 2013.

Пояснительная записка.

Школьный курс по изобразительному искусству в 5-7 классах направлен на продолжение решения следующих основных задач:

Коррекции недостатков познавательной деятельности учащихся путём систематического и целенаправленного воспитания и совершенствование у них правильного восприятия формы, строения, величины, Цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами:

Развитие у учащихся аналитика - синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения, совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном выполнении рисунков.

Улучшение зрительно - двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применение разнообразного изобразительного материала.

Формирование элементарных знаний основ реалистического рисунка; навыков рисовать с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной, трудовой деятельности.

Развитие у учащихся эстетических чувств, умение видеть и понимать красивое, высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства, воспитывать активное эмоционально - эстетическое отношение к ним.

Ознакомление учащихся с лучшими произведениями изобразительного, декоративно прикладного и народного искусства, скульптуры и архитектуры, дизайна.

Расширения и уточнения словарного запаса детей за счет специальной лексики, совершенствание фразовой речи.

Развитие у школьников художественного вкуса, аккуратности, настойчивости и самостоятельности в работе, содействание нравственному и трудовому воспитанию .Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на темы, беседы по изобразительному искусству.

Рисование с натуры. Содержание уроков рисования с натуры является изображение разнообразных предметов, подобранных с учётом графических возможностей учащихся. Объекты изображения располагаются, как правило несколько ниже уровня зрения. Во время работы должны быть 2-3 однотипные постановки, что обеспечить хорошую видимость для всех учащихся. Модели небольших размеров раздаются им на рабочие места.

Декоративное рисование. Содержанием уроков декоративного рисования является составление различных узоров, предназначенных для украшения предметов обихода, а также оформление праздничных открыток, плакатов, пригласительных билетов.

Параллельно. с практической работой на уроках декоративного рисования учащиеся знакомятся с отдельными образцами декоративно-прикладного искусства. Демонстрация произведений народных мастеров позволяет детям понять красоту изделий и целесообразность использования их в быту. Во время занятий школьники получают сведения о применении узоров на тканях, коврах, обоях, игрушках. В ходе уроков отрабатываются умения гармонически сочетать цвета, ритмически повторять орнамент, что имеет коррекционное - развивающее значение для умственно-отсталых школьников.

Рисование на темы. Содержание уроков на темы является изображение предметов и явлений окружающей среды и жизни и иллюстрирование отрывками из литературных произведений. Коррекционно-воспитательные задачи, стоящие перед уроками тематического рисования, будут решаться значительно эффективнее, если перед практической работой школьников проводиться соответствующая теоретическая подготовительная работа. Необходимо предложить учащимся определить сюжет, назвать, и устно описать предметы изображения, рассказать как и где и в какой последовательности их нарисовать. С целью обогащения зрительных представлений школьников можно использовать как подсобный материал - книжные иллюстрации, плакаты, открытки, диафильмы.

Беседы об изобразительном искусстве. В 5-7 классах для бесед выделяются специальные уроки. На одном уроке необходимо показывать 3-4 произведения живописи. Большое внимание учитель должен уделять выработке у учащихся умения определять текст, понимать содержание произведения и его главную мысль, а также некоторые доступные для осмысления умственно отсталых школьников средства художественной выразительности.

Организуя беседы об искусстве, необходимо проводить экскурсии в музеи, в места народных промыслов.

Содержание программы.

5 класс.(спец).

Рисование с натуры.

Совершенствование умения учащихся анализировать объекты изображения( определять форму, цвет, сравнивать величину составленных частей), сравнивать свой рисунок с объектом изображения и части рисунка между собой, установление последовательности выполнения рисунка, передача в рисунке формы, строения, пропорции и цвета предметов, при рисовании предметов симметричной формы использование средней( осевой) линии, передача объема предметов доступными детям средствами, ослабление интенсивности цвета путем добавления воды в краску.

Декоративное рисование.

Составление узоров из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате, круге применяя осевые линии, совершенствование умения соблюдать последовательность при рисовании узоров, нахождение гармонически сочетающих цветов в работе акварельными и гуашевыми красками.

Рисование на темы.

Развитие у учащихся умения отражать свои наблюдения в рисунке, передавать сравнительные размеры изображаемых предметов, правильно располагая их относительно друг друга, передавать в рисунке зрительные представления, возникающие на основе прочитанного, выбирать в прочитанном наиболее существенное, то, что можно показать в рисунке, работать акварельными и гуашевыми красками.

Беседы об изобразительном искусстве.

Развитие у учащихся активного и целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства; формирование общего понятия о художественных средствах, развивая чувство формы и цвета; обучение детей высказывается о содержании рассматриваемых произведений изобразительного искусства ; воспитание умение определять эмоциональное состояние изображённых на картинках лиц, чувствовать красоту и своеобразие декоративно-прикладного искусства.

Учащиеся 5 ( спец)класса должны уметь :

1. Передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение и пропорции ( отношение длины к ширине и частей к целому);

2. Определять предметы симметричной формы и рисовать их, применяя среднюю ( осевую) линию как вспомогательную;

3. Составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате, круге применяя осевые линии;

4. Передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения величин предметов с учетом их положения в пространстве ( под углом к учащимся, выше уровня зрения).

5. Ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску.

6. Пользоваться элементарными приемами работы с красками ( ровная закраска, не выходящая за контуры изображения).

7. Самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей; употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических элементов.

8. Рассказывать содержание картин, знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства, определять эмоциональное состояние изображенных на картине лиц.

КАЛЕНДАРНО_ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ для 5 ( спец.) класса.

№	Тема урока	Кол. часов	Дата	Дом. Зад.	Корр.-ка.
	1 четверть.	9
1	Беседа на тему « Произведения мастеров народных художественных промыслов и искусство родного края»( художественные лаки: Федоскино, Жостово, Палех)	1
2	Рисование узора в полосе из повторяющихся ( или чередующихся) элементов ( стилизованные ягоды, ветки, листья)	1
3	Самостоятельное составление в полосе узора из растительных элементов ( чередование по форме и цвету)	1
4	Рисование геометрического орнамента в круге ( построение четырех овалов - лепестков на осевых линиях круга; круг по шаблону).	1
5	Рисование простого натюрморта ( например, яблоко и керамический стакан).	1
6	Рисование симметричного узора по образцу.	1
7	Декоративное рисование - изобразительный узор в круге из стилизованных природных форм ( круг - по шаблону диаметром 12 см.).	1
8	Рисование с натуры объемного предмета симметричной формы ( ваза керамическая).	1
9	Беседа « декоративно-прикладное искусство» ( керамика: посуда, игрушки, малая скульптура,)	1
	2 четверть.	7
1	Рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы ( Крутой спуск, Дорожные работы).	1
2	Рисование с натуры объемного предмета конической формы( детская раскладная пирамидка).	1
3	Беседа на тему» Народное прикладное искусство»( Богородска деревянная игрушка: Кузнецы, Вершки корешки).	1
4	Декоративное рисование - оформление новогоднего пригласительного билета( формат 7 на 30 см)	1
5	Рисование новогодних карнавальных очков ( на полоске плотной бумаги размером 10 на 30 см.)	1
6-7	Рисование на тему « Лес зимой» ( примерное содержание рисунка: на переднем плане пушистая ель и небольшая березка; затем полянка, по которой бежит лыжник, чуть дальше заснеженный лес с четко выделяющимися верхушками деревьев). Рисунок выполняется на серой или голубой бумаге с использованием белой гуаши.	1
	3 четверть.	10
1	Беседа об изобразительном искусстве « Катины художников о школе, товарищах и семье»( Д. Мочальский.» Первое сентября; И. Шевандронова» В сельской библиотеке»)	1
2	Рисование с натуры фигуры человека 9 позирующий ученик)	1
3	Рисование на тему « Зимние развлечения»( дома, Деревья в снегу, дети лепят снеговика, строят крепость, играют на катке в хоккей)	1
4	Рисование с натуры цветочного горшка с растением.	1
5	Рисование в квадрате узора растительных форм с применением осевых линий( например елочки по углам квадрата, веточки посередине сторон)	1
6	Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета ( телевизор, часы с прямоугольным циферблатом)	1
7	Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин на тему « Мы победили», « Отдых после боя».	1
8	Декоративное рисование плаката « 8 МАРТА».	1
9	Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета ( чемодан, ящик, коробка).	1
10	Рисование с натуры объемного предмета, расположенного выше уровня зрения ( скворечник)	1
	4 четверть.	8
1	Иллюстрирование отрывка из литературного произведения ( по выбору учителя)	1
2	Рисование с натуры игрушки ( грузовик, трактор, бензовоз.)	1
3	Декоративное рисование. Самостоятельное составление узора из растительных декоративно переработанных элементов в геометрической форме ( по выбору учащихся0.	1
4	Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукции картин на тему о Великой Отечественной войне против немецко - фашистских захватчиков С Герасимов « Мать партизана».	1
5	Рисование симметричных форм: насекомые, бабочки, жук, стрекоза.	1
6	Рисование с натуры весенних цветов несложной формы.	1
7-8	Составление узора в круге с применением осевых линий и использование декоративного переработанных природных форм ( например - стрекозы, цветка тюльпана)	2
	Резерв

Содержание программы.