Рабочая учебная программа по предмету ИЗО (стр. 6 )

7 класс.

Рисование с натуры.

Дальнейшее развитие у учащихся способности самостоятельно анализировать объект изображения, определять его форму, конструкцию, величину составных частей. Цвет и положение в пространстве. Обучение детей самостоятельно соблюдать целесообразную последовательность выполнения рисунка. Формирование основы изобразительной грамоты, умение пользоваться вспомогательными линиями, совершенствование навыка правильной передачи в рисунке объёмных предметов прямоугольника, цилиндрической, конической, округлой, комбинированной формы. Совершенствование навыка передачи в рисунке цветовых оттенков изображаемых объектов.

Декоративное рисование.

Совершенствование навыков составления узоров ( орнаментов) в различных геометрических формах, умение декоративно перерабатывать природные формы и использовать их в оформительной работе. Выработка приемов работы акварельными и гуашевыми красками. На конкретных примерах раскрытие декоративного значения цвета при составлении орнаментальных композиций, прикладной роли декоративного рисования в повседневной жизни.

Рисование на темы.

Развитие у учащихся способности к творческому воображению, умения передавать в рисунке связное содержание, использование приема загораживание одних предметов другими в зависимости от их положения относительно друг от друга. Формирование умения размещать предметы в отрытом пространстве, изображать отдаленные предметы с учетом их зрительного уменьшения. Закрепление понятий о зрительной глубине в рисунке: план, второй план.

Беседы об изобразительном искусстве.

Развитие и совершенствование целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства и эмоционально-эстетического отношения к ним. Формирование понятия о видах и жанрах изобразительного искусства. Формирование представления об основных средствах выразительности живописи. Ознакомление с некоторыми материалами, используемыми в изобразительном искусстве. Закрепление знания об отличительных особенностях произведений декоративно - прикладного искусства.

Календарно - тематическое планирование для 7( спец) класса.

№	Тема урока 1 четверть. 9 часов.	Кол.- во часов	Дата	Дом. Зад.	Корр.-ка
1	Рисование с натуры объёмного предмета прямоугольной формы, повернутого углом к рисующему.( Высокая коробка, обвернутая бумагой и перевязанная лентой).	1
2	Рисование с натуры объёмного предмета прямоугольной формы в наиболее простом для восприятия положении ( телевизор)	1
3	Беседа на тему « Виды изобразительного искусства. Живопись», жанры живописи ,крупнейшие музеи страны.	1
4	Рисование с натуры двух предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения ( стеклянная банка0.	1
5	Рисование по представлению объёмного предмета цилиндрической формы с вырезом 1\4 части (сыр).	1
6	Рисование с натуры предмета, имеющего форму усеченного конуса( ваза).	1
7	Рисование с натуры предмета комбинированной формы ( подсвечник со свечой).	1
8	Беседа об изобразительном искусстве на тему: Выразительные средства живописи.	1
9	Изготовление из бумаги шапочки - пилотки и украшение ее узором( к школьному празднику).	1
	2 четверть.	7 ч.
1	Тематическое рисование. Выполнение на основе наблюдений осеннего леса.	1
2	Рисование с натуры объёмных предметов - посуда( отдельные предметы).	1
3	Беседа на тему» Виды изобразительного искусства. Скульптура. Отличие скульптуры от произведения живописи и рисунка: объёмность, обозримость с разных сторон.	1
4	Народная скульптура ( игрушка), ее образность и выразительность.	1
5	Рисование с натуры предмета комбинированной формы ( настольная лампа).	1
6	Беседа на тему: « Виды изобразительного искусства. Архитектура.» Памятники архитектуры Московского кремля.	1
7	Декоративное рисование. Изготовление макета пригласительного билета.	1
	3 четверть.	10 ч.
1	Тематическое рисование. Выполнение на основе наблюдений зарисовок зимнего леса.	1
2	Беседа на тему: Виды изобразительного искусства. Графика. Плакат. Иллюстрация.	1
3	Выполнение эскизов элементов оформления книги - рисование заставок, буквиц, концовок.	1
4	Рисование с натуры объёмных предметов округлой формы ( фрукты).	1
5	Рисование с натуры объёмных предметов округлой формы( овощи).	1
6	Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала( башня).	1
7	Рисование с натуры предметов комбинированной формы( ваза)	1
8	Декоративное рисование - составление узора для вазы.	1
9	Рисование с натуры предметов комбинированной формы ( столярные и слесарные инструменты).	1
10	Демонстрация учебного кинофильма (Народное декоративно - прикладное искусство России) Беседа. Показ изделий –Хохлома, Гжель, Жостово.)	1
	4 четверть.	8 ч.
1	Беседа на тему « Виды изобразительного искусства. Декоративно - прикладное творчество. Городецкая роспись.	1
2-3	Рисование с натуры предметов комбинированной формы ( чайник)	2
4	Рисование с натуры предметов комбинированной формы. ( кринка)	1
5-6	Рисование с натуры объёмных предметов чайного сервиза.	2
7-8	Разработка декоративной композиции посвященной школьному празднику( ЭСКИЗ ОФОРМЛЕНИЕ сцены)	2
	Резерв:

Учащиеся 7 ( спец.) класса должны уметь:

1. Формировать основы изобразительной грамоты. Уметь пользоваться вспомогательными линиями. Передавать в рисунке цветовые оттенки изображаемых объектов.

2. Уметь составлять узоры в орнаменте в различных геометрических формах.

3. Уметь передавать в рисунке связное содержание с использованием приёма загораживание предметов друг другом.

4. Уметь передавать содержимое на переднем, заднем плане.

5. Уметь формировать представления об основных средствах выразительности живописи.

Литература 5 класс:

1. - Музей изобразительных искусств им .

2. . основы искусствознания - М.: Издательский центр А. З-1996 год.

3. - Уроки рисования с натуры в общественной школе: пособие для учителя-М.: Просвещение, 1980.

4. Газета « Первое сентября», 2001- № 20.

5. - Рисование фигуры человека// Юный художник,1984-№3.

6. Дитмар- Хочу знать и нарисовать тебя, Мир! Книга для учителя.-М.: Просвещение, 1993.

7. Зрителю живописи._М.: Искусство, 1959.

8. Костерин рисование.- М.: Просвещение, 1982.

9. Пикулев изобразительное искусство М.: Просвещение,,1997.

10. ИЗО ( учебник)- 5 класс.- М. Просвещение 2009.

Литература 6 класс:

1. Альманах « Искусство в школе/ Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования._ Самара, 1997.

2. Я познаю мир: Детская энциклопедия: История моды._ М.: « издательство АСТ», 1998.

3. Я познаю мир : Детская энциклопедия: культура._М.: АСТ - ЛТД», 1998.

4. Штрихи времен. Одежда для работы и отдыха._ М.: РОСМЭН,1994.

5. Шпикалова искусство во 2 классе: пособие для учителя.- М.: Просвещение, 1984.

6. Шаг за шагом.» Азбука искусств», « Открытый мир».- М., 1995г.

7. Сурьянова В, Синие цветы Гжели._ М.: Малыш, 1987.

8. Жостовский букет// Юный художник.- №- 1998.

9. Педсовет. Искусство первобытного общества.- №8.

10. Стебловская рисовать._ Киев: Ряданская школа, 1980.

11. (учебник) – Искусство в жизни человека - 6 класс.

Литература 7 класс:

1. Алехин искусство. Художник. Педагог. Школа.- Просвещение, 1984.-160 с..: ил.

2. Пейзаж.-. М.: Белый город, 2004.-47 с. Ил.

3. Воронова скульптуры.- М.: Знание, 188с.

4. История искусства зарубежных стран.-.Т.3/ под ред. .- М.: Искусство, 19с.

5. Перепелкина смотреть и видеть.- М.: Просвещение, 198с.

6. Прозенвассер об искусстве.- М. Просвещение, ил.

7. Рисунок. Живопись. Композиция. Хрестоматия/ сост. и др. М.: Просвещение, 1с.

8. Шипагов любителям кисти и резца..-М.: Просвещение, 198 416 с.

9. Художественная галерея. 2004- № 14.

10. В гостях у картин. Рассказы о живописи.- Изд. 2-е Детская литература, 19с.- ил.

11. ( учебник) ИЗО - 7 класс._ М.: Просвещение 2009 .

Нормы оценки знаний. Умений и навыков обучающихся по Изобразительному искусству:

Оценка «5»-

1. Учащийся полностью справляется с поставленной целью урока.

2. Правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике.

3. Верно решает композицию рисунка т. е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения.

4. Умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка » 4»-

1. Учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера.

2. Гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения.

3. Умеет подметить, но не совсем точно передает в изображении наиболее характерное.

Оценка «3»-

1. Учащийся слабо справляется с поставленной целью урока.

2. Допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка «2»-

1. Учащийся допускает грубые ошибки в ответе.

2. Не справляется с поставленной целью урока.

Оценка »1»-

1. Учащийся обнаруживает полное незнание учебного материала.