Конспект НОД « Путешествие в природу» (стр. 1 )

МБДОУ Игринский детский сад №4

Конспект НОД

« Путешествие в природу»

Составитель:

Должность: воспитатель

Стаж: 28 лет, категория – 1

Игра 2014 г.

Пояснительная записка

Обострение экологической проблемы в мире диктует необходимость интенсивной работы по формированию создания культуры природопользования. Эта работа начинается в детском саду – первом звене образования.

Главная цель экологического воспитания – формирование начал экологической культуры, т. е. бережного отношения ребенка к природе, себе и окружающим людям.

Методическая разработка содержит блоки занятий по экологическому воспитанию детей и обогащению знаний об окружающем мире для детей 5 – 6 лет.

Представленные занятия интегрированные по своей структуре. Содержание и средства их представления совершенно необычны. Именно благодаря необычности содержания, занятия придают ускорение развитию ребенка. Занятия имеют развивающее значение, так как в процессе изучения насекомых, обучающиеся узнают что-то новое, необычное, решают разнообразные творческие задания, а так же умения видеть, аргументировать и делать выводы.

Цель: Расширение и систематизирование знаний детей о природе и ее обитателях.

Задачи: Закреплять у детей умение классифицировать живых существ населяющих нашу планету; решать логические задачи, составлять слова из слогов; считать до десяти в согласовании с числительными в роде, числе; разглядывать ребусы; работать в парах и индивидуально; слушать произведения и отвечать на вопросы; инсценировать небольшие произведения.

2) Систематизировать представления детей об общих признаках насекомых; учить устанавливать связи между особенностями внешнего строения и способами передвижения.

3) Формировать представления с образом жизни муравья и устройством муравейника.

4) Формировать в процессе наблюдения за муравейником в природе любовь ко всему живому, осуществлять нравственное, эстетическое, экологическое, трудовое воспитание.

5) Воспитывать бережное отношение к природе, желание защищать и беречь ее.

6) Познакомить детей с созданием объемных образов в технике папье – маше (лепкой бумажной массы). Учить лепить насекомых, передавая характерные особенности строения окраски. Показывать возможность сочетания разных материалов для создания мелких деталей. Развивать согласованность глаз и рук.

Таким образом: привлекая детей к тесному общению с природой, познанию мира, мы способствуем развитию у них таких качеств, как доброта, терпение, трудолюбие и милосердие. Эти качества, заложенные в дошкольном возрасте прочно войдут в их характер, станут его основой, помогут на протяжении всей жизни бережно относиться к окружающему миру.

Оборудование и оформление

· Фотовыставка « Мир природы» или «Самые маленькие жители планеты»,

· творческие работы детей по данной теме, методические материалы в виде папок – накопителей,

· выставка книг по данной теме,

· записи шума природы,

· видео мультфильмы,

· карточки с загадками и стихами;

· карточки для дидактических игр в парах;

· карточки с ребусами;

· карточки со словами «млекопитающие», «птицы», «насекомые», «беспозвоночные», «позвоночные», «земноводные», «членистоногие»;

· мультфильмы «Путешествие муравья» и «Стрекоза и муравей»;

· произведение В. Бианки «Сова»,

· костюмы для инсценировки сюжета из произведения;

· модель конуса,

· бумага, клей, проволока, нитки,

· бутылка с водой,

· веревки,

· молоток,

· деревянные бруски,

· модели гусениц,

· корзинки,

· карта маршрута,

· прозрачные баночки,

· соломка,

· кубики,

· ванночки,

· салфетки,

· бисер,

· пуговицы,

· зубочистки,

· столовые ложки;

· ноутбук,

· мультимедийный проектор,

· стол для мультимедийного проектора,

· экран,

· презентация занятия «Путешествие в природу».

·

Методические советы на подготовительный период

1) Важнейшим этап работы – сбор материала о насекомых (муравьях). Используя собранный материал – книги, фотографии, рисунки, творческие работы - выстраивается ход занятия.

2) Провести предварительный отбор материала, имеющего отношение к занятию. Совместно с детьми оформить выставку.

3) Изготовлением методических материалов занимается педагог. Наглядные пособия (слайды) облегчают труд педагога и способствуют накоплению зрительных образов детей.

4) Перед проведением экологической акции необходимо заранее найти муравейник находящийся вблизи оживленной тропы, провести обучающие мероприятия по соблюдению правил безопасности на пути следования, а так же и экологической направленности, формирующих желание принять практическое участие в защите природных объектов.

5) Заранее готовится необходимый материал, который уносится к месту наблюдения. Наблюдаемый объект должен быть хорошо виден всем детям, иметь свободный доступ со всех сторон и быть неопасным.

6) Педагогом заранее прорисовывается план пути следования, который должен быть безопасным для детей и заверяется у заведующей детским садом.

7) Обязательно педагоги собирают аптечку для оказания первой помощи.

БЛОК - 1

1.Организационный момент.

2.Основная часть:

А) беседа;

Б) рисование «Части тела насекомого»;

В) чтение В. Бианки «Сова»;

Г) опыт с кубиками;

Д) Чтение стихотворения Я. Аким «Планета –с ад»

Е) Работа с перфокартами

Ж) Игра «Сосчитай»

З) Игра – ребус «Собери слово»

3.Заключительная часть: просмотр мультфильма «Путешествие муравья».

4.Рефлексия.

БЛОК - 2

1.Организационный момент.

2.Основная часть:

А) беседа;

Б) игра – эстафета « Кто скорее соберет гусениц»;

В) игра « Собери слово»;

Г) хороводная игра « Муравейник»;

3.Заключительная часть:

А) просмотр мультфильма « Стрекоза и муравей».

Б) театрализованное обыгрывание сюжета;

4.Рефлексия.

БЛОК - 3

1.Организационный момент.

2.Основная часть: В лесу у муравейника.

А) опыт с моделью;

Б) словарная игра « Составь предложения из слов»;

В) подвижная игра « Бабочки и осы»;

Г) опыт с соломкой;

Д) ТРУД;

3) Заключительная часть:

А) логические задачи

3.Рефлексия

БЛОК – 4

1.Организационный момент.

2.Основная часть:

А) изготовление бумажной массы;

Б) конструирование муравейника;

В) физкультминутка;

Г) работа с технологической картой;

3. Рефлексия.

Сценарии мероприятий

I БЛОК «Природа – наш дом»

Структурные части	Действия воспитателя и специалиста	Способ организации	Используемые материалы
Организационный момент	Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица. Знают все, и млад, и стар, Что она - большущий шар. (Земля) - Ребята, что вы можете рассказать о нашей планете Земля? Какими цветами раскрашена Земля, почему? (зеленый, синий, коричневый, желтый). Очень давно люди не предполагали, что наша планета круглая, они считали, что это: Плоская истертая планета На трех китах покоится она. - Скажите, пожалуйста, что мы увидим, если посмотрим вдаль? (линию горизонта). - Древние люди, глядя на линию горизонта считали, что если выйти с одного места, то можно дойти до края земли, туда, где заходит солнце. Первыми учеными, кто объявили всем, что Земля круглая были Джордано Бруно и Галилео Галилей. За это они были жестоко наказаны.	Фронтальный	Музыкальное произведение. Слайд № 1 Слайд № 2 Слайд № 3 Слайд №4
	И только через много лет, люди поняли это, благодаря кругосветным путешествиям, которые они совершали на парусниках. - А кто живет на нашей планете? (ответы детей).		Выставляются карточки со словами: птицы, млекопитающие, беспозвоночные, пресмыкающиеся, земноводные. (Приложение 1) Слайд № 5
Основная часть	- На первом нашем занятии мы будем говорить о насекомых. Кто относиться к классу «насекомые»? (ответы детей). Класс насекомых самый многочисленный. Чем насекомые отличаются друг от друга? (форма, цвет, место обитания). Но, почему же они все относятся к классу «насекомые»? Значит, что-то у них есть общее. Что же это? (усики, крылья, тело, состоящее из трех отделов - голова, грудь и брюшко, шесть лапок).	Фронтальный
Рисование «Части тела насекомого» Дети садятся за столы.	Давайте нарисуем насекомого, а потом устроим выставку и определим, у кого какое насекомое нарисовано, А какую роль играют насекомые в жизни человека? (ответы детей). Нужно ли истреблять насекомых? Они же нас кусают, мешают нам спать, отдыхать (ответы детей). Правильно – нет, в природе все взаимосвязано.	Индивидуальный, фронтальный	Листы бумаги, карандаши.
Чтение произведения В. Бианки «Сова» Дети рассаживаются как им удобно.	Послушайте рассказ Виталия Бианки «Сова» (чтение). Что произошло в рассказе и почему? Как поплатился человек за то, что обидел сову? Какой мы можем сделать вывод?		Бианки «Сова» Слайд № 6
Опыт с кубиками. Дети рассаживаются на ковре по подгруппам.	Постройте из своих кубиков башню. Представьте, что это наш дом – природа. Нижний кубик – это почва, 2-й – растения, 3-й насекомые, 4-й – животные, 5-й птицы, 6-й – все кто населяет нашу планету. Уберите любой из кубиков, что произошло? (башня разваливается) Почему? (ответы). Так и в природе, все взаимосвязано между собой, если порвать одну цепочку, то разрушиться все. Нарушится равновесие. В природе нет ничего лишнего, бесполезного, кто-то кому-то нужен и каждый от кого-то зависит.		Слайд № 7 Слайд № 8
Чтение стихотворения Я. Аким «Планета сад»	Есть одна планета сад В этом космосе холодном Только здесь леса шумят, Птиц скликая перелетных. Лишь на ней одной цветут Ландыши в траве зеленой, И стрекозы только тут В речку смотрят удивленно… Береги свою планету - Ведь другой, похожей, нету!
Работа в парах	Садитесь за столы. Я раздам вам карточки с заданиями. Прочитайте, что нужно сделать и выполните. Проверяете друг у друга (раздаю детям перфокарты с заданиями: например: «Где, чей дом?», «Четвертый лишний» и т. д.)	В парах	Перфокарты на каждого ребенка Приложение 2.
Игра «Сосчитай» (согласование числительных в роде и падеже)	В группу залетело много комаров, давайте их сосчитаем. Один комар, два комара, три комара и так до десяти. Предложите насекомое, которое мы будем считать (ответы детей).	Фронтальный
Игра-ребус «Собери слово»	Разгадайте ребус и узнайте, о каком насекомом мы будем говорить в следующий раз. Посмотрите на доску, там написаны буквы, которым соответствуют цифры: КРОХМУСАВЕЙ 9 10 11 Сейчас я раздам вам карточки, на которых написаны цифры: 5,6,2,8,9,10,11. Подберите буквы, соответственно цифрам. Кто справится, поднимите руку (правильный ответ – муравей). В следующий раз мы поговорим об этом замечательном насекомом и узнаем о нем много интересного.	Индивидуальный	Карточки с ребусами, (Приложение 3) листочки бумаги, карандаши
Просмотр мультфильма «Путешествие муравья»	За то, что вы хорошо занимались, я хочу подарить вам мультфильм. Посмотрев его, вы увидите много замечательных насекомых, о которых мы говорили сегодня (дети садятся и смотрят).		Диск с мультфильмом «Путешествие муравья» Слайд № 9
Рефлексия	Вот и подошел наш разговор о природе к концу. Мы узнали, что планета наш большой дом для всех. А чтобы она была еще краше, давайте украсим ее цветами. Кто считает, что на занятии ему было все легко, украшает планету цветами теплых тонов; а кто думает, что ему было сложно - цветами холодных тонов.

II БЛОК «В гости к муравьям»