Производственная (педагогическая) практика (стр. 2 )

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике

В основе прохождения производственной (педагогической) практики лежит идея приобретения практического опыта будущими педагогами-музыкантами и развития у них творческого отношения к проблемам и перспективам музыкального образования. Курс предусматривает: наблюдение, анализ, беседу, презентационные технологии, индивидуальные письменные задания, практические задания, творческие задания.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ

I. Подготовительный этап

Перед началом производственной (педагогической) практики общий руководитель (координатор) практики проводит инструктивное собрание, на котором студентам разъясняются цель, задачи и содержание практики, порядок её прохождения, требования к оформлению отчетной документации. Обсуждаются базы практики, сроки её проведения, критерии оценивания результатов. Проводится инструктаж по технике безопасности в образовательных учреждениях.

II. Основной этап

План предстоящей работы составляется студентом совместно с руководителем практики от кафедры в первые дни выхода студентов на практику, датируется и визируется руководителем от кафедры.

Дневник прохождения практики ведется систематически, данные вносятся своевременно. В дневнике фиксируется дата наблюдения и практической деятельности, вид выполняемой деятельности, затраченное время. По окончании практики дневник подписывается руководителем от учреждения.

1) Практика проведения пробных уроков, музыкальных и внеклассных занятий (5,6 семестры)

Методические рекомендации для студентов

Во время прохождения данного вида практики студенты посещают школьные, дошкольные образовательные учреждения и учреждения дополнительного образования, знакомятся с особенностями их функционирования.

1. Проанализировать содержание работы педагога-музыканта (посещение и анализ урока музыки, музыкального, внеклассного занятия и определение его структуры). Результаты наблюдений и обобщений оформляются по предлагаемой схеме (приложение № 2, 3, 5).

2. Изучить тематические и поурочные планы уроков музыки, музыкальных занятий.

3. Подготовить план и конспект музыкального урока, занятия на конкретном музыкальном материале для любой возрастной группы, обсудить их содержание с педагогом-методистом (приложение № 6,9).

4. Провести пробные уроки, занятия.

5. Составить отчет, рассказать о посещенных уроках, занятиях.

Задания могут выполняться индивидуально или в парах.

Отчетная документация:

1. Дневник практики с развернутыми конспектами уроков, музыкальных, внеклассных занятий (Приложение ,9).

2. Проработать музыкально-педагогический репертуар с преподавателями исполнительских дисциплин, получить допуск с отметкой и подписью в дневнике (Приложение ).

3. Записи наблюдений в дневнике.

4. Рефлексия практики, где студенты делают самоанализ профессионального становления, указывают трудности, с которыми столкнулись на практике.

2) Руководитель музыкального кружка (летняя) (6 семестр)

Методические рекомендации для студентов

Студенты самостоятельно выполняют функции музыкального руководителя в учреждениях дополнительного образования, в детских оздоровительных центрах.

Разработать и провести следующие формы работы с детьми в летний период:

- музыкальный кружок;

- музыкальные занятия;

- музыкальные беседы, праздники, развлечения;

- музыкальное оформление детских праздников, представлений, игр;

- музыкальные разминки, зарядки.

Отчетная документация:

1. План музыкально-воспитательной работы.

2. Дневник практики с конспектами различных видов занятий и развлечений (в свободной форме).

3. Методическая разработка в развернутом виде проведенного мероприятия.

4. Отчет о практике (Приложение ).

5. Характеристика на студента от учреждения.

3) Практика проведения уроков и внеклассных занятий (7 семестр - распределенная)

Методические рекомендации для студентов

- Самостоятельно разработать конспекты уроков музыки, внеклассных занятий (Приложение , 9), задание может выполняться в парах или по подгруппам;

- содержание уроков, занятий отразить в дневнике практики;

- музыкально-педагогический репертуар проработать с преподавателями исполнительских дисциплин, получить допуск с отметкой и подписью в дневнике (Приложение ).

Отчетная документация:

1. Титульный лист отчета (Приложение ).

2. Дневник производственной (педагогической) практики (Приложение ).

3. Конспекты проведенных уроков, внеклассных музыкальных занятий (Приложение ,9).

4. Отчет по практике (Приложение ).

5. Рефлексия практики (устное выступление).

4) Практика проведения уроков и внеклассных занятий (8 семестр) – с отрывом от учебного процесса

Методические рекомендации для студентов

1. Познакомиться с содержанием работы квалифицированного педагога музыканта в период прохождения практики.

2. Установить «доверительно-деловой контакт» с учителем.

3. Вести педагогический дневник практики, в котором фиксировать результаты выполненных заданий (Приложение , 5), анализировать работу учителя музыки и студентов-практикантов.

4. Самостоятельно разработать и провести уроки музыки и внеклассные мероприятия (Приложение , 9).

5. Подготовить отчет по практике в письменном виде (Приложение ).

Отчетная документация:

1. План музыкально-образовательной работы.

2. Дневник практики (Приложение ).

3. Дневник практики с конспектами.

4. Задания по практике (анализ по приложениям № 4,5) печатный вариант (формат А 4).

5. Характеристика на студента, заверенная печатью образовательного учреждения.

6. Развернутый конспект открытого урока (печатный вариант),

7. Протокол оценки открытого урока с подписями членов аттестационной комиссии (Приложение ).

8. Самоанализ прохождения производственной (педагогической) практики (Приложение ).

9. Рефлексия практики (устный отчет).

10. Документация предоставляется в папке для бумаг с титульным листом на обложке (Приложение ).

III. Заключительный этап

После окончания практики письменные отчеты о проделанной работе (не позднее 7 календарных дней) сдаются на проверку руководителям практики от кафедры, за которыми студенты были закреплены приказом ректора. После проверки и оценивания отчеты о прохождении «Производственной (педагогической) практики» сдаются на хранение на кафедру музыкального образования ИПиП.

План работы на время прохождения практики подписывается руководителем данного вида практики от кафедры.

Дневник прохождения практики подписывается руководителем практики от учреждения.

Приложения отражают методический анализ наблюдаемого педагогического процесса.

Через 10-12 дней после окончания практики общий руководитель (координатор) практики совместно с руководителями практики от кафедры проводит процедуру устной защиты студентами выполненной работы на итоговом собрании. В течение 4-5 минут каждый студент рассказывает о проделанной работе, после чего ему задают ряд вопросов уточняющего характера. Итоговая оценка за «Производственную (педагогическую) практику» складывается из суммы оценок, выставленных студенту по результатам письменного и устного отчетов и оценки руководителя данного вида практики от кафедры.

10. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики), с указанием форм текущего контроля.

Аттестация по итогам практики: подготовка и защита отчета, дифференцированный зачет.

Текущий контроль: регистрация присутствия, проверка дневника, анализ письменного и устного отчета, оценивание качества презентации.

Оценка по практике (зачет) приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

11.1. Основная литература:

1. Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-8 кл. – М.: Просвещение, 2005.

2. Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. Начальные классы. – М.: Просвещение, 2002.

3. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. – М.: Академия, 2000.

11.2. Дополнительная литература:

1. , Николаева, музыкального образования: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений / Под общей редакцией . – М.: Музыка, 2006.

2. Максимова . Поурочные планы. 1-4 кл. Волгоград: Учитель, 2005.

3. Программно-методические материалы. Музыка. Начальная школа. – М.: Дрофа. 2001.

4. , . Паландашвили воспитание дошкольников. – М.: Академия, 2000.

5. Скопинцева художественного творчества старших дошкольников. – Волгоград: Учитель, 2010.

6. , Сиренко -методические разработки по музыке. – М.: Владос, 2002.

11.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. htpp: // www.school.edu.ru – официальный сервер российского школьного образования.

2. htpp: // www.informika.ru/ windows/ magaz – ссылки на газеты и журналы. Посвященные вопросам образования.

3. htpp: // www. *****.

4. igrai_poj. *****/ links. htm.

12. Материально-техническое обеспечение практики.

1. Библиотечный фонд ИПиП;

2. Учебно-методический фонд кафедры;

3. Компьютерные классы с подключением их к системе телекоммуникаций (электронная почта, Интернет);

4. Учебные помещения, оснащенные видеотехникой;

5. Все перечисленные помещения должны соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных работ.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение

Титульный лист отчёта

ГОУ ВПО «Тюменский государственный университет»

Институт психологии и педагогики

Кафедра музыкального образования

ОТЧЕТ

о прохождении учебной практики

Место прохождения практики:

____________________________________________________________

указать вид и номер образовательного учреждения, адрес, телефон

_____________________________

Ф. И.О. руководителя учреждения

Выполнил:

студент ___ курса группы _______

_________________________

Ф. И. О. (полностью)

Проверил:

_____________________________

оценка, дата, подпись

______________________________

должность, Ф. И. О. руководителя от ИППиУ

_____________________

оценка, дата, подпись

Отчет сдан ____________________

дата

Защита состоялась _____________

дата

Приложение

Схема анализа музыкального занятия

ДОУ (УДО) ________Группа (Класс) _______ Дата ________

Форма занятия ___________________________

Тема занятия ________________________________________________

Цель ________________________________________________________

Материалы и оборудование __________________________________

Виды деятельности руководителя (педагога)
Виды деятельности детей (учащихся)
Этапы
Содержание
Методы, приёмы
Подготовка руководителя (педагога)
Подготовка детей (учащихся)

Впечатления от занятия:

Роль руководителя (педагога)
Сотрудничество руководителя (педагога) и детей (учащихся)
Эмоциональная характеристика занятия
Достигнуты ли цели занятия, раскрыто ли содержание: ______________

Приложение

Схема анализа урока

Школа ________ Класс _______ Дата ________

Тема четверти _______________________________________

Тема урока __________________________________________

Место в общей системе уроков по теме (урок введения в тему, углубления в тему, обобщающий урок)
Цель
Воспитательно-образовательные, развивающие задачи
Материалы и оборудование
Мобилизация внимания учащихся
Содержание видов профессиональной деятельности учителя
Виды музыкальной деятельности учащихся
Методы и приёмы музыкального воспитания
Виды работы с учащимися: фронтальная, групповая, индивидуальная
Отношение учащихся к деятельности
Этапы урока
Как расширяется кругозор учащихся
Взаимосвязь урока с другими искусствами
Атмосфера урока. Общение учителя с детьми, этика поведения, эмоциональность и артистизм учителя
Подведение итогов, учёт успеваемости учащихся