История дизайна, науки и техники (стр. 3 )

Комментарий. В соответствии с СТОдаётся расширенное содержание дисциплины по разделам, темам и рассматриваемым дидактическим единицам в них, указывается последовательность их изучения.

Если дисциплина более одного семестра, то изучаемые разделы должны быть разбиты по семестрам (по модулям обучения).

- содержание каждой темы учебной программы должно начинаться со слова «Тема» с указанием порядкового номера.

- каждая тема должна содержать краткие выводы по теме, ориентирующие студента на определенную совокупность сведений, которые следует надежно усвоить и запомнить.

- характеристика содержания темы в программе осуществляется с помощью предложений телеграфного стиля, основой которых являются ключевые слова (словосочетания), отражающие предметы и аспекты содержания учебной дисциплины, и определяющие ее понятийно-терминологический аппарат.

- совокупность ключевых слов должна соразмерно обеспечивать достаточный уровень полноты и глубины раскрытия содержания каждой темы дисциплины.

- стиль изложения материала учебной программы должен быть ясным и четким. Не допускается использование фраз, имеющих многозначное толкование, а также предложений со сложной структурой.[2]

Раздел 2

Тема 1. Предистория дизайна. Ремесленный дизайн с древнейших времен. Становление эстетики как науки в девятнадцатом веке.

Цели и задачи дисциплины. Основные понятия и определения. Специфика дизайн проектирования. Ретроспектива технического развития и формообразования предметного мира доиндустриального общества. Научно-технический прогресс 19 века, открытия и изобретения. Машинный переворот. Первые промышленные выставки. Зарождение прототеорий дизайна, первые этапы интеграции искусства и техники. Движение за обновление искусств и ремесел Уильяма Морриса.

Тема 2. Стиль Модерн, его социальные и эстетические противоречия. Основные региональные течения стиля Модерн.

Европа и стиль модерн: «короткое замыкание». Общие признаки стиля. Региональные разновидности и стилевые направления. Ар-нуво. Либерти. Модернизмо. Югендстиль. Сецессион. Школа Глазго. Модерн в скандинавских странах.

Тема 3. Русский модерн, его основные направления. Промышленные выставки в России. Модерн в рекламной графике.

Особенности возникновения дизайна в России. Русский модерн – поиски стиля. Участие России в промышленных выставках. Художественно-промышленное образование в России в конце XIX- начале XXвека. Строгановское училище. СПГХПА им. . История плаката на рубеже XIX –XX вв. Модерн в рекламной графике. Неорусский стиль в российской рекламе. Стиль модерн в российской рекламе. Коммерческая реклама в России.

Тема 4. Особенности развития архитектуры и дизайна в США в конце XIX -начале ХХ вв.

Особенности развития дизайна в США на рубеже XIX – XX веков. Достижения в области архитектуры. Чикагская школа. Дома прерии

Тема 5. Создание первых организаций дизайна. Веркбунд и его влияние на формирование дизайна.

Начало промышленного дизайна как профессиональной деятельности в XX веке. Организация Веркбунда. Беренса в компании АЭГ. Графический фирменный стиль.

Тема 6. Появление новой пространственной концепции в искусстве двадцатого века.

Дизайн и авангардное искусство ХХ века. Новые художественные средства выражения. Фовизм. Кубизм. Футуризм. Экспрессионизм. Абстракционизм. Дадаизм. Сюрреализм. Де Стиль и течение неопластицизм.

Тема 7. Баухауз: возникновение, цели и задачи, методы обучения.

Ведущий педагогический принцип Баухауза – соединение обучения и ремесла. Баухауз под руководством Гроппиуса. Переезд Баухауса в Дессау. Баухауз под руководством Г. Мейера. Баухауз под руководством Мис Ван дер Роэ. Значение Баухауза и его роль в развитии дизайна.

Тема 8. Русский авангард. Супрематизм Малевича. Творчество Эль Лисицкого. Развитие советской архитектуры и дизайна в 1917 – 1933-х гг.

Направления развития художественного авангарда в России. Супрематизм. Конструктивизм и производственное искусство. Реклам-конструкторы. Уновис (Утвердители Нового Искусства). ОБМАС. ИНХУК. Рационализм. ВХУТЕМАС-ВХУТЕИН. Советский отдел на международной выставке в Париже 1925 г.

Тема 9. Стиль Ар Деко. Развитие промышленного дизайна в первой половине ХХ века.

Ар деко. От кубизма к функционализму. Пионеры обтекаемых форм. Ар деко в советской России. Промышленный дизайн в советской России. Графический дизайн в советской России. Отечественный дизайн в послевоенные десятилетия.

Тема 10. Лидеры современного Движения их влияние на развитие архитектуры и дизайна.

Творчество Вальтера Гропиуса. Творчество Миса ван дер Роэ. Творчество Ле Корбюзье. Творчество Миса ван дер Роэ.

Тема 11. Дизайн США во второй половине ХХ века.

Подъем экономики США и американский дизайн после второй мировой войны. Дизайн – как неотъемлемая часть американского образа жизни. Автомобильный дизайн. Творчество пионеров промышленного дизайна США. Стайлинг как особый тип формально-эстетической модернизации. Творчество лидеров второго поколения дизайнеров. Распространение дизайна в последние десятилетия ХХ века.

Тема 12. Дизайн стран Западной Европы во второй половине ХХ века. Скандинавская школа дизайна. Дизайн Великобритании.

Особенности послевоенного дизайна скандинавских стран. Скандинавский функционализм (Скандинавский модерн). Дизайн Финляндии. Аалто. Дизайн Швеции. Дизайн Дании. Дизайн Великобритании. Создание Британского совета по промышленному дизайну. Создание ИКСИД. Поп-революция и поп-арт в Великобритании. Национальная стратегия развития британского дизайна.

Тема 13. Дизайн стран Западной Европы во второй половине ХХ века. Дизайн Германии. Ульмская школа дизайна.

Германия – страна функционализма (традиции немецкого дизайна) М. Билл –первый руководитель Ульмской школы. Концепция «Хорошего дизайна». «Браун-стиль». Творчество немецких дизайнеров и дизайнерских студий.

Тема 14. Дизайн стран Западной Европы во второй половине ХХ века. Дизайн Франции.

Дизайн на французский манер. Автомобильный дизайн Франции. Первая реализация стиля хай-тек в архитектуре. . Творчество французских дизайнеров.

Тема 15. Дизайн стран Западной Европы во второй половине ХХ века. Итальянский дизайн. Дизайн Японии.

Итальянский дизайн как национальный вид спорта. Стиль «Оливетти». «Реальный» промышленный дизайн. Концептуальные направления в итальянском дизайне. Группа «Мемфис». Япония - круговорот традиций и современности. Творчество японских дизайнеров

Тема 16. Дизайн и архитектура на рубеже XX - XXI веков. Часть 1.

Течения и направления в дизайне второй половины ХХ века. Тенденции развития. Массовое искусство. Поп-арт. Оп-арт. Итальянский радикальный дизайн. Антидизайн. Постмодернизм. Хай-тек. Постиндустриализм. Деконструктивизм.

Тема 17. Дизайн и архитектура на рубеже XX - XXI веков. Часть 2.

Тенденции в архитектуре конца ХХ века. Органическая архитектура. Архитектура - скульптура. Неоэкспрессионизм. Необрутализм. Метаболизм. Структурализм. Неомодернизм. Архитектура больших пространств. Группа «Тальер де Архитектура». Хай-тек, лидеры архитектуры высоких технологий. Деконструктивизм. Неомодернизм. Неорационализм. Неоэкспрессионизм. Архитектура «зеленых склонов».

Таблица 4.3 Структура и содержание практической части учебной дисциплины.

Раздел	Темы дисциплины	Часы	Семестр	Коды компетенций	Аттестация
Раздел 1	1.1 Библиотечно-информационная компетентность	1	5	ОК-2, ПК-8	КО, Э
Раздел 2	2.1 Тема 1. Поиск информации, подготовка и защита доклада об открытиях и изобретениях конца XIX начала ХХ веков.	2	5	ОК-1, ОК-6	ПЗ, ИЗ, СРС
2.2 Тема 2. Поиск информации, подготовка и защита доклада о стиле модерн и его региональных разновидностях (на выбор)	2	5	ОК-1, ОК-6	ПЗ, ИЗ, СРС
2.3 Тема 3. Поиск информации, подготовка и защита доклада о стиле модерн и его развитии в России	2	5	ОК-1, ОК-6	ПЗ, ИЗ, СРС
2.4 Тема 4. Поиск информации, подготовка и защита доклада об авангардных течениях в Европе начала ХХ века (на выбор)	2	5	ОК-1, ОК-6	ПЗ, ИЗ, СРС
2.5 Тема 5. Поиск информации, подготовка и защита доклада об авангардных течениях в России начала ХХ века (на выбор)	2	5	ОК-1, ОК-6	ПЗ, ИЗ, СРС
2.6 Тема 6. Подготовка и защита доклада о проявлении и развитии стиля ар деко в различных областях изобразительного искусства и промышленном дизайне (на выбор)	2	6	ОК-1, ОК-6	ПЗ, ИЗ, СРС
2.7 Тема 7. Поиск информации, подготовка и защита доклада о развитии дизайна в послевоенный период в развитых странах Европы, Азии, в США, в России (на выбор)	2	5	ОК-1, ОК-6	ПЗ, ИЗ, СРС
2.8 Тема 8. Поиск информации, подготовка и защита доклада о направлениях в дизайне и архитектуре во второй половине ХХ – начале XXI веков в странах Европы, Азии, в США, в России (на выбор)	2	5	ОК-1, ОК-6	ПЗ, ИЗ, СРС

Таблица 4.4 Структура и содержание лабораторной части учебной дисциплины.

Учебным планом не предусмотрено

5. Образовательные технологии

Комментарий. Данный раздел заполняется преподавателем самостоятельно в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (пункт 7.3)

«Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) ООП, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 50% аудиторных занятий (см. ФГОС ВПО п. 7.3).»

Преподавателем должно быть предусмотрено применение инновационных технологий обучения, развивающих навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества (см. ФГОС ВПО п. 7.12)

Таблица 5.1. Образовательные технологии

ООП	Семестр/ модуль	Вид занятия, аттестация[3]	Используемые образовательные технологии
072500.62, Дизайн. Дизайн среды. Дизайн костюма	5	Лек.	Показ мультимедийного материала.
ПЗ	Решение задач по исследованию по заданной тематике и подбору информации для дальнейшего ее использования при создании дизайн-проектов.
ИЗ	Для каждого студента предусмотрено индивидуальное задание по разработке темы практического занятия.
СРС	Предусмотрена самостоятельная работа студента, позволяющая приобрести практические навыки по cбору и анализу необходимой информации.
А1	Текущие аттестации фиксируют процент остаточных знаний. Тесты состоят из вопросов контрольных работ в лекционной части дисциплины.
К	Устная консультация перед тестовым экзаменом. Закрепление знаний.
А2/ТЭ	Экзамен в виде электронного тестирования
Комментарий. Текст раздела «Используемые образовательные технологии» формируется преподавателем самостоятельно, в соответствие с ФГОС ВПО и ООП В табличной форме приводится перечень образовательных технологий по семестрам, по видам аудиторных занятий.

После таблицы преподаватель должен дать рекомендации по использованию информационных технологий и инновационных методов при проведении разных видов учебных занятий по дисциплине с учетом имеющегося технического, программного и информационного обеспечений учебного процесса (пакеты прикладных программ, базы и банки данных, тестирующие программы, тренажеры и т. п.).

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, самостоятельной работы магистров/бакалавров, промежуточной аттестации, учебно-методическое обеспечение СРС

Таблица 6.1 Распределение баллов рейтинга успеваемости

Раздел дисциплины	Виды занятий	Виды оценочных средств (всего 80 баллов)	Баллы
Раздел 1. Библиотечно-информационная компетентность	Аудиторная работа	Лекция	Посещение (для бакалавриата 1-3 курсов обязательно)	5
СРС	Индивидуальная работа (работа с электронными носителями: медиа-ресурсы)		5
Индивидуальная работа (работа с источниками)
Индивидуальная работа (работа с базами)
Аттестация	Текущая аттестация вторая		5
Раздел 2. (или Тема при необходимости)		Аудиторная работа	Лекция по 17 указанным темам	Посещение (для бакалавриата 1-3 курсов обязательно)	5
Доклад, сообщение	ИЗ	20
Аттестация	Текущая аттестация первая		40
Аттестация (Э/З/ДЗ/ТЭ/ТЗ..)		Тестовый экзамен	ТЭ	60
Комментарий 1. Раздел 1 обязателен для всех дисциплин ООП по реализуемым направлениям подготовки Комментарий 2. Таблица заполняется преподавателем самостоятельно. Вместо разделов можно указать темы. Важно! Виды занятий по данной дисциплине для каждого направления подготовки формируются автоматически в табл. 5.1

Таблица 6.2. Виды оценочных средств для контроля формирования знаний, умений, владений по видам деятельности/компетенциям