Создаем толерантную среду (стр. 5 )

1.  Работа с ребенком в образовательной среде: решение задач и проблем развития. – М.: МГППУ, 2006. – 76с.

2.  Психологическая служба школы.– М.: МПА, 1995. – 222 с.

3.  Практическая психология образования. – М.: “Академия”, 2005. – 448 с.

4.  Технологии практического психолога образования. – М.: ТЦ СФЕРА,2000. – 449с.

5.  Методика работы школьного психолога с детьми и подростками группы риска. – Курган, 2002. – 182 с.

6. Практическая психология образования /Под ред. . – М.: ТЦ “Сфера”, 1997. – 528 с.

7. Рабочая книга школьного психолога /Под ред. . – СПб.,1998. – 298 с.

8.  Девиантное поведение детей и подростков. М.: Трикста, 2005. – 336 с.

Практические рекомендации

для организации воспитательной деятельности с учащимися,

склонными к агрессивному поведению

Эффективная воспитательная деятельность дает положительные результаты, если строится на нескольких уровнях, позволяющих изучить ребенка, разработать маршрут его индивидуального развития и включить в значимую деятельность детского коллектива и окружающего социума.

Для проведения профилактической и коррекционной работы, необходимо организовать работу трех уровней взаимодействия:

личностный межличностный социальный

Основой организации воспитательной деятельности (1-й уровень) должен стать личностный подход, целями которого являются изучение личности, ее развитие и коррекция, создание индивидуальной программы развития.

На втором уровне (межличностном) происходит включение учащегося в деятельность, направленную на взаимодействие с одноклассниками.

3-й уровень – социальный – взаимодействие ребенка с учащимися школы, жителями села, района.

Рекомендации для педагогов,

работающих с детьми и подростками,

склонными к агрессивному поведению

1. Быть внимательным к нуждам и потребностям ребёнка.

2. Демонстрировать модель неагрессивного поведения.

3. Быть последовательным в наказаниях ребёнка, наказывать за конкретные поступки.

4. Наказания не должны унижать ребёнка.

5. Обучать приемлемым способам выражения гнева.

6. Давать ребёнку возможность проявлять гнев непосредственно после фрустрирующего события.

7. Обучать распознаванию собственного эмоционального состояния и состояния окружающих людей.

8. Развивать способность  к эмпатии.

9. Расширять поведенческий репертуар ребёнка.

10. Отрабатывать навык реагирования в конфликтных ситуациях.

11.Учить брать ответственность на себя.

12. Родителям уделять больше внимания своим детям, стремиться к установлению с ними теплых отношений, а на определенных этапах развития сына или дочери проявлять твердость и решительность.

Эти рекомендации адресуются не только родителям, но и педагогам, работающим с детьми.

Рекомендации родителям по воспитанию ребенка

1. Умейте принять и любить своего ребенка таким, каков он есть.

2. Учитесь слушать и слышать своего ребенка.

3. Не запрещайте своему ребенку выражать свои отрицательные эмоции, а вникайте в их суть.

4. Будьте внимательны к своему ребенку, почувствуйте его эмоциональное напряжение.

5. Предъявляйте разумные требования к своему ребенку и будете иметь послушание, повиновение и исполнительность.

6. Не критикуйте действий учителей в присутствии ребенка, а предъявите свое неудовольствие при личной встрече с ними.

7. Агрессивность в семье приводит к агрессивности ребенка.

Приложение 1

В мире мудрых мыслей

  Умение переносить несовершенство других есть признак высшего достоинства.

Г. Винклер

Приучи свой разум к сомнению, а сердце к терпимости!

Г. Лихтенберг

 Терпимость очень трудная добродетель, для некоторых труднее героизма... Наш первый порыв и даже последующий - это ненависть ко всякому, кто не так думает, как мы.

Ж. Леметр

Непрерывно упражняясь в искусстве выносить всякого рода ближних, мы бессознательно упражняемся в искусстве выносить самих себя, что, по сути, является самым непонятным достижением человека.

Ф. Ницше

Терпимость означает понимание собственного несовершенства.

Э. Севрус

 Свойство мудрого человека сосотоит в трех вещах: первое - делать самому то, что он советует делать другим, второе - никогда не поступать против справедливости и третье - терпеливл переносить слабости людей, окружающих его.

Л. Толстой

Каков бы ни был чужой характер, умный сумеет, к нему приладившись, подчинить его собственной воле.

Хитопадеша

Своим терпением мы можем достичь большего, чем силой.

Э. Берк

 Что ни случись, мы терпением и волею все превозможем.

Вергилий

Горсть терпения стоит больше, чем мешок мозгов.

Датская пословица

Настоящий признак, по которому можно узнать настоящего мудреца - терпение.

 Г. Ибсен

Основа всякой мудрости - терпение.

Платон

Мудрость человеческая в терпимости.

К. Бини

Вовсе не обязательно, чтобы все люди были велики в своих действиях. Величайшим воплощением силы часто является простое терпение.

Г. Бушнелл

Мы стоим за терпимость, но терпеть нетерпимость чрезвычайно трудно, а терпеть нетерпимое — просто невозможно. 

Д. Прентис

Кто без дела, всегда ему праздник. Терпеньем свершается всякое дело. Если делаешь то, что не следует, терпи то, что не нравится. Тот, кто обладает терпением, может обладать всем, что пожелает.

Б. Франклин

Часто за терпение принимают недостаток энергии.

К. Хаббард

Иногда терпение украшает мужчину, как женщину украшает скромность, но когда оскорбляют, нужна сила, как в любви нужна смелость.

Хитопадеша

Пусть терпение — замороченная кляча, но кляча эта все-таки дотащится.

У. Шекспир

Терпение — это дитя силы, упрямство — плод слабости, а именно слабости ума.

М. Эбнер-Эшенбах

Терпимость — это любовь, страдающая надменностью

Д. Джебран

Кто терпеливо готовится в путь, тот непременно приходит к цели.

Ж. Лабрюйер

Терпение и время достигают большего, чем неистовство силы.

Ж. Лафонтен

Все придет к тому, кто может ждать.

Г. Лонгфелло

Терпеливость – выносливость в печали во имя прекрасного; выносливость в трудах ради прекрасного.

Неизвестный платоник

Терпение горько, но плод его сладок.

Никогда не теряй терпения - это последний ключ, открывающий двери.

А. Сент-Экзюпери

 Приложение 2

Методика диагностики

общей коммуникативной толерантности

()

Методика диагностики общей коммуникативной толерантности, предложенная (Практическая психодиагностика, 1998), позволяет диагностировать толерантные и интолерантные установки личности, проявляющиеся в процессе общения.

Согласно автору методики, коммуникативная толерантность, или толерантность в общении, подразделяется на ситуативную, типологическую, профессиональную и общую. Уровень ситуативной толерантности определяется отношением человека к конкретному партнеру по общению (супругу, коллеге, случайному знакомому), типологической – отношением к собирательному типу или группе людей (представителям какой-либо национальности, профессии, социального слоя). Профессиональная коммуникативная толерантность проявляется в рабочей обстановке, во взаимодействии с теми людьми, с которыми приходится иметь дело по роду деятельности (клиентами, пациентами). Общая коммуникативная толерантность обусловлена жизненным опытом, свойствами характера, нравственными принципами и в значительной мере предопределяет другие формы коммуникативной толерантности.

Ниже представлены пункты опросника, сгруппированные в 9 шкал. Бланк предъявляется респондентам без названий шкал.

Инструкция: Оцените, насколько приведенные ниже суждения верны по отношению к Вам. При ответе используйте баллы от 0 до 3, где

0 – совсем неверно,

1 – верно в некоторой степени,

2 – верно в значительной степени,

3 – верно в высшей степени.

Шкала 1. Неприятие или непонимание индивидуальности другого человека

№	Утверждения	Баллы
1.	Медлительные люди обычно действуют мне на нервы
2.	Меня раздражают суетливые, непоседливые люди
3.	Шумные подвижные игры я переношу с трудом
4.	Оригинальные, нестандартные, яркие личности чаще всего действуют на меня отрицательно
5.	Безупречный во всех отношениях человек насторожил бы меня
Всего:

 Шкала 2. Использование себя в качестве эталона при оценке поведения и образа мыслей других людей

№	Утверждения	Баллы
6.	Меня обычно выводит из равновесия несообразительный собеседник
7.	Меня раздражают любители поговорить
8.	Меня затрудняет разговор с безразличным для меня попутчиком в поезде (самолете), начатый по его инициативе
9.	Я бы тяготился разговорами случайного попутчика, который уступает мне по уровню знаний и культуры
10.	Мне трудно найти общий язык с партнерами иного интеллектуального уровня, чем у меня
Всего:

 Шкала 3. Категоричность или консерватизм в оценках других людей

№	Утверждения	Баллы
11.	У меня вызывают неприятные чувства некоторые ребята своим внешним видом (прически, косметика, наряды)
12.	Меня раздражают люди, которые одеваются лучше меня и имеют дорогие вещи (телефон, компьютер и т. д.)
13.	Представители некоторых национальностей в моем окружении откровенно мне несимпатичны
14.	Есть тип мальчиков (девочек), который я не выношу
15.	Терпеть не могу ровесников с низким интеллектуальным или профессиональным уровнем
Всего:

Шкала 4. Неумение скрывать или сглаживать неприятные чувства при столкновении с некоммуникабельными качествами партнеров

№	Утверждения	Баллы
16.	Считаю, что на грубость надо отвечать тем же
17.	Мне трудно скрыть, если человек мне чем-либо неприятен
18.	Меня раздражают люди, стремящиеся в споре настоять на своем
19.	Мне неприятны самоуверенные люди
20.	Обычно мне трудно удержаться от замечания в адрес озлобленного или нервного человека, который толкается в транспорте
Всего:

 Шкала 5. Стремление переделать, перевоспитать партнеров

№	Утверждения	Баллы
21.	Я имею привычку поучать других
22.	Невоспитанные люди возмущают меня
23.	Я часто ловлю себя на том, что пытаюсь воспитывать кого-либо
24.	Я по привычке постоянно делаю  кому-либо замечания
25.	Я люблю командовать друзьями
Всего:

Шкала 6. Стремление подогнать партнера под себя, сделать его "удобным"

№	Утверждения	Баллы
26.	Меня раздражают старики, когда они в час пик оказываются в транспорте или в магазинах
27.	Жить в одной комнате с посторонним человеком для меня просто пытка
28.	Когда одноклассник не соглашается в чем-то с моей правильной позицией, то обычно это раздражает меня
29.	Я проявляю нетерпение, когда мне возражают
30.	Меня раздражает, если одноклассник делает что-то по-своему, не так, как мне того хочется
Всего:

 Шкала 7. Неумение прощать другим ошибки, неловкость, непреднамеренно причиненные вам неприятности