Создаем толерантную среду (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Верхне-Савинская основная общеобразовательная школа»

Создаем

толерантную среду

Выпуск 1

Часть 1

2012

Создаем толерантную среду: Результаты работы школы в статусе опытно педагогической площадки. Выпуск 1/ Под общей редакцией . – Пермь, 2012. – …..с.

Рецензент:

, к. пед. н., начальник отдела экспертизы программ Центра развития образования Пермского края

Ответственный за выпуск:

Л. А. Мизева, директор школы.

В сборнике представлены результаты работы педагогического коллектива в статусе опытно педагогической площадки за годы в МБОУ «Верхне-Савинская основная общеобразовательная школа» Куединского района Пермского края.

Сборник предназначен для всех категорий работников образования, реализующих приоритет воспитания толерантной личности и создания толерантной образовательной среды.

Рекомендовано к изданию экспертно-методическим советом Управления образованием администрации Куединского района.

· Коллектив авторов, 2012

Содержание

	Введение	5
1.	«Служба примирения как институт формирования толерантной культуры»
1.1.	Положение о школьной службе примирения
1.2.	План работы Школьной службы примирения
1.3.	Примерная примирительная программа
2.	«Школа и социальное партнерство»
2.1.	Положение о Совете социальных партнеров
2.2.	Договор о сотрудничестве
2.3.	Планы совместной деятельности с социальными партнерами
3.	«Деятельность семейного клуба «Добро»»
3.1.	Положение о семейном клубе «Добро»
3.2.	План работы клуба
3.3.	Материалы по итогам работы
3.4.	Разработка заседания «Семейные чтения»
4.	«В мире с ссобой и окружающими»
4.1.	Программа «В мире с собой и окружающими»
4.2.	Методические рекомендации
	Приложения
	Мудрые мысли
	Диагностический инструментарий
	Сведения об авторах	169

Введение

Никто не станет мудрым, не будучи терпимым. Античный афоризм

В настоящее время приоритетной проблемой для нашей школы является низкий уровень толерантной культуры у субъектов образовательного процесса; наличие агрессивного поведения у учащихся по отношению к сверстникам и младшим; неумение разрешать конфликтные ситуации мирным путем; не эффективное использование возможностей социального партнерства для создания толерантной школьной среды.

В процессе осмысления и поисков путей формирования образовательной среды школы педагогический коллектив пришел к пониманию того, что толерантная образовательная среда школы должна способствовать конструктивному сотрудничеству и партнерству между субъектами и создавать возможности для проявления творчества педагогов, учащихся и родителей.

В соответствии с программой развития учреждения «Школа – территория толерантности» на годы реализуется проект «Создаем толерантную образовательную среду».

По приказу Управления образования администрации Куединского района № 000 от 01.01.2001г школа работала в статусе опытно-педагогической площадки по теме «Создаем толерантную образовательную среду».

В сборнике представлены результаты работы педагогического коллектива за год: локальные акты, обеспечивающие деятельность структур школы и социума, программно-методические материалы по формированию толерантной культуры учащихся и снижению агрессивности детей, методические разработки классных часов.

Предложенные материалы представляют интерес для всех категорий работников образования, реализующих приоритет воспитания толерантной личности и создания толерантной образовательной среды.

«Служба примирения как институт формирования толерантной культуры»

Подростки часто попадают в разные неприятные ситуации, иногда сложные и опасные. В том числе, вступают в конфликты, которые приводят к серьезным последствиям для обеих сторон.

Из таких ситуаций подростку трудно найти выход самому – нелегко справиться с последствиями, загладить свою вину. В этом ребятам нужна помощь. Такую помощь оказывает школьная служба примирения, которая проводит примирительные программы для подростков.

Положение

о школьной службе примирения

МБОУ «Верхне-Савинская ООШ»

1. Общие положения

1.1.Служба примирения является социальной службой, действующей в школе на основе добровольческих усилий учащихся.

1.2.Служба примирения действует на основании действующего законодательства, устава школы и настоящего Положения.

2. Цели и задачи службы примирения

2.1.Целью деятельности службы примирения является содействие профилактике правонарушений и социальной реабилитации участников конфликтных и криминальных ситуаций на основе принципов восстановительного правосудия.

2.2. Задачами деятельности службы примирения являются: проведение примирительных программ для участников школьных конфликтов и ситуаций криминального характера.

2.3. Обучение школьников методам урегулирования конфликтов.

3. Принципы деятельности службы примирения

3.1. Деятельность службы примирения основана на следующих принципах:

3.1.1.Принцип добровольности, предполагающий как добровольное участие школьников в организации работы службы, так и обязательное согласие сторон, вовлеченных в конфликт, на участие в примирительной программе.

3.1.2.Принцип конфиденциальности, предполагающий обязательство службы примирения не разглашать полученные в ходе программ сведения. Исключение составляет информация о возможном нанесении ущерба для жизни, здоровья и безопасности.

3.1.3.Принцип нейтральности, запрещающий службе примирения принимать сторону одного из участников конфликта. Нейтральность предполагает, что служба примирения не выясняет вопрос о виновности или невиновности той или иной стороны, а является независимым посредником, помогающим сторонам самостоятельно найти решение.

4. Порядок формирования службы примирения

4.1. В состав службы примирения могут входить школьники 8-9 классов, прошедшие обучение проведению примирительных программ.

4.2. Руководителем службы может быть социальный педагог, психолог или иной педагогический работник школы, на которого возлагаются обязанности по руководству службой примирения приказом директора школы.

4.3. Вопросы членства в службе примирения, требований к школьникам, входящим в состав службы, и иные вопросы, не регламентированные настоящим Положением, могут определяться Уставом, принимаемым службой примирения самостоятельно.

5. Порядок работы службы примирения

5.1. Служба примирения может получать информацию о случаях конфликтного или криминального характера от педагогов, учащихся, администрации школы, членов службы примирения.

5.2. Служба примирения принимает решение о возможности или невозможности примирительной программы в каждом конкретном случае самостоятельно. При необходимости о принятом решении информируются должностные лица школы.

5.3. Примирительная программа начинается в случае согласия конфликтующих сторон на участие в данной программе. Если действия одной или обеих сторон могут быть квалифицированы как правонарушение для проведения программы также необходимо согласие родителей.

5.4. В случае если примирительная программа планируется на этапе дознания или следствия, то о ее проведении ставится в известность администрация школы и при необходимости производится согласование с соответствующими органами внутренних дел.

5.5. Переговоры с родителями и должностными лицами проводит руководитель службы примирения.

5.6. В случае если, конфликтующие стороны не достигли возраста 10 лет. Примирительная программа проводится с согласия классного руководителя.

5.7. Примирительная программа не может проводиться по фактам правонарушений, связанных с употреблением наркотиков и крайними проявлениями жестокости. В примирительной программе не могут участвовать лица, имеющие психические заболевания.

5.8. Служба примирения самостоятельно определяет сроки и этапы проведения программы в каждом отдельном случае.

5.9. В случае если в ходе примирительной программы конфликтующие стороны пришли к соглашению, достигнутые результаты фиксируются в примирительном договоре.

5.10. При необходимости служба примирения передает копию примирительного договора администрации школы.

5.11. Служба примирения осуществляет контроль над выполнением обязательств, взятых на себя сторонами в примирительном договоре, но не несет ответственность за их выполнение. При возникновении проблем в выполнении обязательств, служба примирения помогает сторонам осознать причины трудностей и пути их преодоления.

5.12. При необходимости служба примирения содействует в предоставлении участникам примирительной программы доступа к услугам по социальной реабилитации.

6. Организация деятельности службы примирения

6.1. Службе примирения по согласованию с администрацией школы предоставляется помещение для сборов и проведения примирительных программ, а также возможность использовать иные ресурсы школы - такие, как оборудование, оргтехника, канцелярские принадлежности, средства информации и другие.

6.2. Должностные лица школы оказывают службе примирения содействие в распространении информации о деятельности службы среди педагогов и школьников.

6.3. Служба примирения имеет право пользоваться услугами психолога, социального педагога и других специалистов школы.

6.4. Администрация школы содействует службе примирения в организации взаимодействия с социальными службами и другими организациями.

6.5. В случае, если примирительная программа проводилась по факту, по которому возбуждено уголовное дело, администрация школы может ходатайствовать о приобщении к материалам дела примирительного договора, а также иных документов в качестве материалов, характеризующих личность обвиняемого, подтверждающих добровольное возмещение имущественного ущерба и иные действия, направленные на заглаживание вреда, причиненной) потерпевшему.

7. Заключительные положения

7.1. Настоящее положение вступает в силу с момента утверждения.

7.2. Изменения в настоящее положение вносятся директором школы по предложению службы примирения или органов школьного самоуправления.

План работы

Школьной службы примирения

на 2011 – 2012 учебный год

Цель: создание условий для участников учебно-воспитательного процесса в разрешении конфликтов и социально - опасных ситуаций.

 Задача: проведение программ примирения для участников школьных конфликтов и ситуаций социально – опасного характера.

п/п	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Организационно – методическая работа: планирование работы на учебный год, определение целей и задач	сентябрь – октябрь	рабочая группа
2	Проведение восстановительных программ	в течение учебного года по запросам	рабочая группа
3	Консультирование и проведение программ примирения специалистами ОДН ОВД с согласия пострадавших и правонарушителей	в течение учебного года по запросам	рабочая группа
4	Тесное сотрудничество с Советом профилактики, возможность проведения ВП с подачи членов Совета профилактики, а также возможность проведения ВП в семьях учащихся школы	в течение учебного года по запросам	рабочая группа
5	Сотрудничество с Муниципальной службой примирения	в течение учебного года по запросам	рабочая группа
6	Выступление на родительских собраниях, педагогических и методических советах	в течение учебного года по запросам	рабочая группа
7	Беседы с детьми и их родителями на классных собраниях	в течение учебного года по запросам	рабочая группа
8	Практикум со старшеклассниками «Рациональное решение конфликтов» в рамках КТД «Все разные, все равные»	2 четверть	руководитель ШСП
9	Проведение тренингов с учащимися на тему «Как избежать конфликты»	3 четверть	Педагог-психолог Заместитель директора по ВР
10	Встречи со специалистами Индивидуальные профилактические беседы с учащимися.	по плану работы в течение учебного года
11	Оформление информационного стенда	в течение учебного года	рабочая группа
12	Прохождение курсов повышения квалификации и тематических семинаров	октябрь-декабрь	руководитель ШСП
13	Обсуждение проведенных программ примирения	в конце учебного года	рабочая группа
14	Отчеты о выполненных программах примирения. Информация также предоставляется в для проверки	в течение учебного года	рабочая группа

Программа примирения – это переговоры между участниками конфликта. Такие переговоры позволяют людям обсудить ситуацию и найти наилучший выход из конфликта. Переговоры ведет специально подготовленный специалист-ведущий из числа взрослых или подростков. Ведущий никого не обвиняет и не защищает – он занимает нейтральную позицию, помогая сторонам конфликта лучше понять друг друга и договориться. На встрече обсуждаются вопросы: почему произошел конфликт; к каким последствиям он привел; как эту ситуацию можно разрешить; как сделать так, чтобы эта ситуация больше не повторилась.

Программы примирения помогают разрешению конфликтов, возмещению ущерба пострадавшей стороне, взятию ответственности правонарушителем за совершенный проступок перед пострадавшей стороной, поддержке конструктивного способа решения проблем, вместо столкновения между людьми.

В этом году школьной службой примирения были проведены три примирительные программы, в которых принимали участие не только педагоги, но и сами подростки.

Примерная Программа

примирительной процедуры

«Дело об ________________»

Жертва: ______________ учащийся ___ класса.

Правонарушитель(и): __________, ______________  учащийся (еся) ____ класса

Информация о криминальной ситуации поступила в службу примирения от ____________ .

Ведущие: __________________, _______________ – представители школьной службы примирения.

Фабула ситуации:

Описание ситуации конфликта

Особенности проведения предварительных встреч:

Встреча с жертвой.

Описание разговора с жертвой с выяснением причины конфликт, и возможных путей его разрешения.

Встреча с правонарушителем.

Описание встречи с выяснением причины конфликта и возможных путях его разрешения.

Особенности проведения и результаты примирительной встречи:

Процесс описания самого процесса примирения.

Последействие: 

Описание итогов договоренности по разрешению примирительной процедуры.

«Школа и социальное партнерство»

Одной из ведущих идей программы развития школы является:

- создание системы социального партнерства для развития личности и формирования культуры толерантности субъектов образовательного процесса.

На основе интеграции школы с учреждениями культуры, образования, здравоохранения, производственными предприятиями и общественными организациями предполагается усиление воспитательной функции в содержании образования, направленной на формирование гражданственности, толерантности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе.

Система социального партнерства способствует успешной социализации и самореализации личности учащихся. В ходе создания системы социального партнерства был создан Совет социальных партнеров, который работал над формированием социокультурной толерантной образовательной среды, способствующей успешной социализации учеников школы.