Основы образовательной программы (ООП) по анатомии человека для студентов медицинских вузов по специальности 060101 «Лечебное дело» (стр. 1 )

Утверждено на ЦКМС ДГМА протокол №

1-й проректор Даг. гос. мед. академии, профессор

_____________

«_____»____________201

«Согласовано» Декан л/ф

д. м.н. Рагимов P.M.________

«______»_____________201 _

Основы образовательной программы (ООП) по анатомии человека для студентов медицинских вузов по специальности 060101 «Лечебное дело»

Махачкала, 2011

ГБОУ ВПО

"Дагестанская государственная медицинская академия"

Кафедра анатомии человека

Основы образовательной программы (ООП) по анатомии человека для студентов медицинских вузов по специальности 060101 "Лечебное дело"

Махачкала, 2011

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Р. Ф. МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ Р. Ф.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО МЕДИЦИНСКОМУ И ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ ВУЗОВ Р. Ф.

ГБОУ ВПО «Дагестанская государственная медицинская академия»

Кафедра анатомии человека

Рабочая программа

Анатомия человека

Рекомендуется по специальности 060101 «Лечебное дело» учебно-методической комиссией УМО

Квалификация выпускника - «специалист»

Специальное звание - Врач

Махачкала, 2011

Введение

Повышение уровня знания врачей, совершенствования их учения основывается на хорошей анатомической подготовке (, 1990)

Составление учебных планов, лекции и практических занятий по анатомии человека облегчает работу преподавателей и студентов унифицирует учебно-методический процесс по специальностям и факультетам.

Планы лекции, практических занятий и методических разработок составлены в соответствии со стандартами ФГОСЗ (2011г) и учебной программой (2011) по анатомии человека для студентов медицинских вузов.

Распределение учебных часов по семестрам и факультетам приведено в таблицах 1,2.

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоение анатомии человека состоит в овладении знаниями строения, топографии, кровоснабжения и иннервации внутренних органов, строения и дирекции опорно-двигательного аппарата, органов чувств, а также принципами получения морфологических знаний, необходимых для дальнейшего обучения другим фундаментальным медицинским дисциплинам, а также для клинических и профилактических дисциплин.

При этом задачами дисциплины являются:

1. приобретение студентами теоретических знаний морфологии опорно-двигательного аппарата, спланхнологии, неврологии, эстезиологии, эндокринного аппарата и органов иммунной системы.

2. овладение практическими умениями работы с анатомическими препаратами (костными, влажными, муляжами и т. д.) струпными материалами.

3. обучение студентов методу препарирования, позволяющему осуществлять системный подход к обучению, представлять целостный организм со всеми анатомическими образованиями.

4. обучение студентов работе с инструментами для препарирования.

5. обучение студентов бережному отношению к анатомическому материалу, как останкам человеческого тела.

6. формирование навыков общение внутри студенческого коллектива и преподавателями, а так же взаимоотношения с окружающими.

7. формирование начальных навыков логического врачебного мышления.

8. формирование навыков изучения научной литературы и официальных статистических обзоров.

2. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения анатомии направлен на формирования следующих компетенций:

ПК-1: способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельность;

ПК - 3: способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанные на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности.

ПК - 5 способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно - инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного. операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного.

ПК-7; способностью и готовностью применять методы асептики и антисептики. использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений медицинских организаций, владеть техникой ухода за больными.

ПК-12: способностью и готовностью проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению и возникновению часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хронически больными.

ПК-15: способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом.

ПК-16: способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов.

ПК-17: способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом МКБ, выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний.

ПК-18: способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты сов ременных диагностических технологий по возрастно-половым группам папистов с учетом их физиологических особенностей организма человека для успешной лечебно-профилактической деятельности, провести диагностику физиологической беременности, участвовать в проведении судебно-медицинской экспертизы:

ПК-19: способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и/или летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечнососудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови; своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома. шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия.

ПК-21: способностью и готовностью осуществлять взрослому населению и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояниях, проводить госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке. ПК-27: способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективной работы медицинских организаций.

ПК-31: способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования.

ПК-32: способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований.

В результате изучения анатомии студент должен:

Знать:

- Правила техники безопасности и работы в физических, химических и биологических лабораториях

- строение, топографию и развитие клеток, тканей, органов и систем организма во взаимодействии их функцией в норме и патологии, особенности организменного и популяционного уровней организации жизни; анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного организма;

- общие закономерности происхождения и развития жизни, антропогенез человека; структуру и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности клеточно-молекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы

Уметь:

- пальпировать на человеке основные ориентиры, обрисовать топографические контуры органов и основных сосудистых и нервных стволов; объяснить характер отклонений в ходе развития, которые могут привести к формированию вариантов аномалий и пороков; Владеть:

- простейшими медицинскими инструментами (фонендоскоп, шпатель, неврологический молоточек, скальпель, пинцет, зонд, зажим, расширитель и т. п.)

-методами клинико-анатомического анализа вскрытия, исследований биопсийного и операционного материала; - медико-анатомическим понятийным аппаратом

Вид учебной работы	Всего часов/ зачетных единиц	Семестры
1	2	3	4
Аудиторные занятия (всего), в том	360/10	60	88	68
Лекции (Л)	54/1,33	14	24	16
Практические занятия (ПЗ)	162/,4,66	46	64	52
Элективный курс клиническая анатомия лимфатической системы	48			48,16 лек. 32 пз
Вариационная часть анатомия - живого человека	48				48,1 блек, 32 пз

Распределение учебного времени студентов 1,2 кусов по ФГОС-3 (2011г) по анатомии

Таблица1

факультет	Сем-тры	Кол-во недель	Всего часов	Лекции	Практ. часть	Семестр	Экз.	Зачет
1	2	3	4
Лечебный	1	60 ч	17	216	54	162	60				3
2	88 ч	18					88
3	68ч	21						68
4	48	18	48	12	36				48		4
Педиатрический	1	60	17	216	54	162	60
2	88	18					88
3	68	19						68		3
4	48	16	48	12	36				48		4
Стоматолог-й	1		21	84	64	152	84
2		21	60		60
3		21	72			72		3
Медико-профилак	1	90	21	210	63	147	90
2	66	21				66
3	54	17					54		3

Количество академических групп и лекционных потоков на 1,2 курсах на 1,2,3,4 семестрах.