Иностранный язык в профессиональной сфере (немецкий) (стр. 5 )

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	ДЕ дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Русский язык и культура речи	*	*	*	*
2.	Химия	*	*	*	*	*	*	*	*
3.	Билогия	*	*	*	*	*	*	*	*

5. Содержание дисциплины

В соответствии с принципом нелинейности, темы дисциплины изучаются не в той последовательности, в какой они перечислены в таблице, а интегрируются в конкретные коммуникативные ситуации. Кроме того, предусматривается ротация ранее изученного языкового материала применительно к новым коммуникативным ситуациям.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (Дидактические единицы)	Содержание раздела (Темы дисциплины)
1	Лексика	Общенаучная лексика Профессиональная лексика Термины
2	Грамматика	Повторение грамматических и словообразовательных структур
3	Речевой этикет	Профессионально-деловая сфера Социально-деловая сфера
4	Перевод	Полный письменный перевод с иностранного языка на русский со словарем Перевод-аннотация
5	Чтение	Ознакомительное чтение с целью определения истинности или ложности утверждения Поисковое чтение с целью определения наличия или отсутствия в тексте запрашиваемой информации Изучающее чтение с элементами анализа информации. Изучающее чтение с элементами аннотирования Изучающее чтение с элементами реферирования Изучающее чтение с элементами сопоставления Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста
6	Письмо	Составление аннотаций Написание рефератов
7	Аудирование	Определение наличия в прослушанном тексте запрашиваемой информации Прослушивание текста с целью определения истинности утверждения
8	Говорение	Монологическое высказывание Диалогическое высказывание Беседа с преподавателем

По окончании курса обучения иностранному языку в профессиональной сфере на неязыковых направлениях обучающиеся должны уметь в рамках обозначенной проблематики профессионального общения:

- в области чтения:

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов профессиональной направленности (инструкций, буклетов, брошюр/проспектов), неадаптированных научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать письма профессионального характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из текстов профессионального характера;

- в области говорения:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение в профессионально-деловой сфере;

- в области письма:

заполнять формуляры и бланки профессионального характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения профессионального характера), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма профессионального характера); оформлять резюме и биографию, сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, проектов), составлять деловые письма, аннотации и рефераты.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

6.1 . Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Рабочей программой дисциплины «Иностранный язык в профессиональной сфере» предусмотрена самостоятельная работа студентов в объеме 112 часов. В соответствии с «Положением о самостоятельной работе студентов в ГОУ ВПО «Тюменский государственный университет»», под самостоятельной работой студентов (далее СРС) понимается «учебная, научно-исследовательская и общественно-значимая деятельность студентов, направленная на развитие общих и профессиональных компетенций, которая осуществляется без непосредственного участия преподавателя, хотя и направляется им» (П. 1.3).

Студентам предлагаются следующие формы самостоятельной работы:

· самостоятельная домашняя работа;

· внеаудиторное чтение текстов профессиональной направленности;

· самостоятельная работа (индивидуальная) с использованием Интернет-технологий;

· индивидуальная и групповая творческая работа;

· повторение грамматических и словообразовательных структур;

· письменный перевод текстов профессионального характера с немецкого языка на русский;

· подготовка к написанию контрольных работ, резюме, аннотаций, рефератов, сдача зачетов и экзаменов;

· подготовка к выступлению с проектом на конференции.

Результаты самостоятельной творческой работы могут быть представлены в форме презентации или доклада по теме, в форме рефератов, или иного проекта.

6.2. Типы заданий для самостоятельной работы

1. Выполнить лексико-грамматические упражнения по темам модулей.

2. Составить сообщения по предложенным темам.

3. Прочитать тексты общего и профессионального характера, ответить на вопросы к текстам, выполнить письменный перевод прочитанного, подготовить пересказ прочитанного.

4. Составить проект выступления профессиональной направленности с презентацией в Power Point.

5. Индивидуальная работа с интерактивными Интернет-ресурсами.

6.3. Формы вопросов и заданий для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

В качестве форм текущей аттестации используются такие формы, как проверка домашних заданий, контрольные работы, устные опросы, письменные лексико-грамматические тесты, коллоквиумы, деловые игры по изучаемым темам.

Промежуточный контроль имеет форму зачета, на котором оценивается уровень овладения обучающимися основными видами профессиональной деятельности и аспектами языка.

В соответствии с Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ГОУ ВПО «Тюменский государственный университет», во время последней контрольной недели преподаватель подводит итоги работы каждого студента за семестр и объявляет итоги студентам, при этом проставляет в зачетную книжку полученный зачет, если студент набрал не менее 61 балла. Однако если студент желает улучшить свой рейтинг по дисциплине, ему предоставляется право набрать дополнительные баллы непосредственно в рамках зачета, выполнить дополнительные задания и т. п.

Поскольку дисциплина преподается в течение двух семестров, для выставления итоговой оценки на экзамене выводится средний балл по дисциплине с учетом двух семестров. В случае если средний балл составляет не менее 61, и студент согласен с итоговой оценкой, ему выставляется оценка согласно шкале перевода:

- от 61 до 75 баллов – «удовлетворительно»;

- от 76 до 90 баллов – «хорошо»;

- от 91 до 100 баллов – «отлично».

В случае несогласия студента с итоговой оценкой, ему предоставляется право сдавать экзамен, и оценка выставляется непосредственно по результатам экзамена.

Заключительный контроль (экзамен) проводится в письменно-устной форме. Экзамен включает письменный перевод текста профессиональной направленности с немецкого языка на русский. Устная часть экзамена оценивает говорение и предусматривает выступление с докладом профессионального характера с презентацией в Power Point и беседу с преподавателем по теме профессиональной деятельности. В случае, если студент не выступает с докладом, ему предлагается текст, имеющий профессиональную направленность (1500 печатных знаков за 30 мин.) для реферирования непосредственно на экзамене.

6.4 Требования к зачетам и экзамену

Промежуточный контроль: содержание зачета (III семестр):

1. Защита письменного перевода аутентичных неадаптированных текстов профессиональной направленности знаков).

2. Коллоквиум по чтению текстов профессиональной направленности.

Заключительный контроль: содержание экзамена (IV семестр):

1. Контрольный перевод текста профессиональной направленности со словарем ( печатных знаков за 90 минут).

2. Подготовка проекта (с использованием дополнительной литературы профессионального характера) или реферирование текста, имеющего профессиональную направленность (1500 печатных знаков за 30 мин.) по выбору студента.

3. Беседа об основных сферах деятельности в данной профессиональной области.

7. Образовательные технологии

Данный УМК включает использование современных профессионально ориентированных технологий, обеспечивающих формирование языковой и профессиональной компетентности, готовности к непрерывному самообразованию. К ним относятся:

· Проблемно-поисковые технологии, предполагающие создание таких речевых ситуаций, которые требуют от студента необходимости решать профессиональные задачи, целью которых является активное освоение и использование английского языка,

· Игровые технологии, организующие учебный процесс в форме ролевых игр. Ролевая игра является способом развития автономности при обучении профессиональному общению на иностранном языке и моделью принятия решений. Ролевые игры являются мощным мотивационным фактором.

· Проектные технологии основаны на индивидуальном или коллективном выполнении студентами проектных заданий различного типа, связанных с функциональным использованием изучаемого языка. Процесс работы над творческим проектом позволяет использовать все ранее сформированные навыки и умения профессионального характера, интегрировать фоновые знания, максимально вовлекая творческие возможности личности. Примером проекта в рамках изучаемой дисциплины может быть создание коллажа или видеофильма на иностранном языке о своей будущей профессии или выступление с проектом профессиональной направленности на студенческой конференции.

Данный УМК предусматривает применение активных и интерактивных форм обучения в объеме 33% от общего количества аудиторных часов. Примерами активных и интерактивных форм при обучении английскому языку являются:

· Коммуникативные задания для работы в парах или группах (диалоги, полилоги)

· Ролевые игры

· Презентации на основе современных мультимедийных средств.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

8.1.Основная литература

1. Рябкова, В. В..   Deutsch an der UNI: практикум по немецкому языку Тюм. гос. ун-т. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 20с.

8.2. Дополнительная литература:

1. Ивлева язык. Практический курс, 2-е издание. – М.: Высшая школа, 2005. – 415 с.

2. Altner G. Jahrbuch Ökologie. München, 2008. – 320 S

3. Atlas zur Ökologie: Tafeln und Texte. – München, 1991. – 283 S.

4. Dreyer H., Schmitt R. (2005), Lehr – und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Ismaning: Max Hueber Verlag, 2005. – 320 S

5. Follath E., Jung A. Der neue kalte Krieg: Kampf um die Rohstoffe.

6. Mertz, Torsten. Schnellkurs Ökologie. München, 2006. – 180 S.

7. Zellt E., Janssen J., Müller H., Aus moderner Technik und Naturwissenschaft – Neubearbeitung. Ismaning: Max Hueber Verlag München, – 20S.

8.3 Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

8.3.1 Рекомендуемые Интернет-ресурсы:

1. Ежедневная газета новости, политика, образование, техника, экология – www.fr-online.de

2. Журнал для изучающих немецкий язык – www.magazin-deutschland.de

3. Научно-популярный журнал о нашей планете – www.geo.de

4. Примеры резюме, заявок на обучение – www.goethe.de

5. Статьи по биологии, химии, физике, медицине –

www.wissenschaft-online.de

6. Сайт для изучающих немецкий язык – www.deutsch-perfekt.com

8.3.2. Аудио- и видеоматериалы:

1. Klima (2 Themen auf einer CD!) Natur schützen, 2005.

2. Albert sagt: Natur – aber nur. Folge 7, 8, 9, 1998.

3. mitteldrin: Klaranlage, Abgase, 2000.

9.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Аудиовизуальные средства обучения: CD и DVD проигрыватели, магнитофоны, видео магнитофоны, телевизоры	Используются для реализации принципа наглядности, восполняют отсутствие языковой среды, повышают мотивацию. Используются для развития навыков аудирования, говорения, письма.
ПК с проекторами, ноутбуки	Используются преподавателями для демонстрации учебного материала, а также презентаций, подготовленных студентами. Используются для демонстрации фильмов.
Компьютерные классы	Используются для организации самостоятельной работы студентов, для выполнения ряда интерактивных заданий.