Анализ выполнения годового плана МБДОУ «ДСКВ№ 000» за учебный год (стр. 8 )

Общий показатель развития детей общеразвивающих групп

Направления развития:

· Физическое развитие – 90%

· Познавательно – речевое развитие – 82%

· Социально – личностное развитие – 81%

· Художественно – эстетическое развитие – 81%

Мониторинг детского развития (интегративные качества) – 78%

Мониторинг образовательного процесса – 89%

Общий показатель развития детей групп компенсирующей направленности с задержкой психического развития и детей с речевыми нарушениями.

Направления развития:

· Физическое развитие – 82%

· Познавательно – речевое развитие – 74%

· Социально – личностное развитие – 75%

· Художественно – эстетическое развитие – 76%

Мониторинг детского развития (интегративные качества) – 59%

Мониторинг образовательного процесса – 63%

Мониторинг детского развития в 2012-13 уч. году показал следующие результаты:

Интегративное качество	Уровень развития интегративных качеств
Физически развитый	2,5 балла-83%
Любознательный, активный	2,2 балла-73%
Эмоционально отзывчивый	2 балла-66%
Овладевший средствами и способами взаимодействия	2,3 балла-76%
Способный управлять своим поведением	2,3 балла-76%
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи	1,8 балла-60%
Имеющий представления о себе, семье, обществе, мире и природе	2 балла-66%
Овладевший предпосылками учебной деятельности	2 балла-66%
Итоговый результат	2,1 балла-70%

Психологическое сопровождение детей осуществлялось по следующим направлениям:

§ Группы раннего возраста – сопровождение адаптационного периода;

§ Группы младшего и среднего возраста –сопровождение процесса развития, приобретение коммуникативного опыта;

§ Группы старшего возраста – сопровождение развития эмоционально-волевой сферы и навыков общения, снижение уровня тревожности, использовались методики ручного труда: бисероплетение, рисование;

§ Подготовительные группы – подготовка детей к школьному обучению, интеллектуальное развитие, развитие эмоционально-волевой сферы.

§ Сопровождение в группах компенсирующей направленности - сплочение детей в группе, социализация через игру, повышение самооценки и уровня интеллектуального развития;

Психологическое сопровождение педагогов ДОУ:

§ Психологическое просвещение и консультирование педагогов;

§ Психологизациявоспитательно-образовательного процесса;

§ Создание благоприятного психологического климата в коллективе;

§ Оказание помощи педагогам в профессиональном росте: проведение семинаров-практикумов «Новые подходы в воспитании детей», «Психологический уголок в группах».

§ Готовностьвыпускников к обучению в школе:

§

§ Всего обследовано 67детей 6-7 лет

§

- Высокий уровень готовности– 41 62%

- Средний уровень готовности– 23 34%

- Низкий уровень готовности – 3 4%

Анализ нервно-психического развития детей раннего возраста

Группа «Улыбка»: списочный состав группы 26 человек.

Дети 2-2.6 лет – 5 детей

Дети 2.6-3 года-21 ребенок.

На адаптации 4 ребенка. Дети по состоянию нервно-психического развития отнесены к 1 группе 2 степени (норма) гармоничного развития. Всего 12 карт.

1 ребенок Юля Б-опережение. 1 ребенок Артем А-отставание по 3 линиям.

Для Артема составлен индивидуальный маршрут развития, даны консультации воспитателям и родителям.

Группа «Дружная семейка»:списочный состав группы 27 человек.

Дети 2-2.6 лет – 11 детей

Дети 2.6-3 года -2 ребенка

Дети до 2 лет-14 детей

На адаптации 3 ребенка. Дети отнесены по состоянию нервно-психического развития к 1 группе 2 степени. Всего 13 карт.

5 детей ( -отставание по активной речи и изобразительной деятельности, -сенсорное развитие.)

Для детей составлены индивидуальные маршруты, даны пекомендации родителям и воспитателям.

Прогноз нервно-психического развития в целом благоприятный. В большинстве все линии нервно-психического развития равномерно развиваются. Индивидуальные рекомендации даны родителям и педагогам.

На май 2013 года все дети гармонично развиваются по всем линиям.

Развивающая предметная среда в дошкольном учреждении оборудована с учетом возрастных особенностей детей. Современные квалификационные требования, предъявляемые к педагогическим работникам детского сада, требуют основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой, мультимедийным оборудованием. Для этого в детском саду имеются: четыре компьютера, 1 ноутбук, 3 принтера, 2 ксерокса и сканера, мультимедийное оборудование.

В детском саду имеются:

ü Кабинет заведующего,

ü Методический кабинет,

ü Кабинеты педагога-психолога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога

ü Функционирует медицинский блок: оздоровительный, процедурный кабинет, изолятор. Имеем лицензию на осуществление медицинской деятельности по сестринскому делу в педиатрии. Имеется необходимое оборудование для оздоровления детей: ингаляторы, тубус-кварц, облучатели ультрафиолетовые, массажеры, плантограф, спирометр, динамометр, таблица Ротта;

ü В ДОУ работает физкультурный зал, оснащенный современным спортивным оборудованием ( комплект мягких модулей, мячи-хопы, массажеры, тренажеры, набивные гимнастические мячи). Кроме занятий по физической культуре и индивидуальной работы с детьми по профилактике плоскостопия здесь ведется кружок «Прыг-скок». Условия для закаливания имеются как в группах, так в физкультурном зале ( коррегирующие дорожки, ребристые доски, массажеры и дорожки, изготовленные из нестандартного оборудования);

ü Музыкальный зал эстетически оформлен, оснащен необходимым оборудованием, детскими музыкальными инструментами. Здесь проводятся не только занятия и праздники, но и кружок «Улыбка»;

ü Предметно-пространственная среда групповых помещений, оформлена как часть целостной образовательной среды. В соответствии с федеральными государственными требованиями, пространство группового помещения поделено на три части: спокойная зона, активная зона и рабочая зона. Педагоги-практики имеют возможность гибкого проектирования среды в соответствии с возможностями и особенностями своей группы детей. В этом учебном году приобретено много мягких модулей, современных конструкторов, игрушек нового поколения.

ü Для прогулок детей имеются функциональные прогулочные площадки с теневыми навесами и малыми формами, которые в этом году значительно обновились: две современные веранды из калиброванного бруса, автобус, машина, новые песочницы с грибками, бревенчатые качели и полосы препятствия «Бревнышко».

Можно сделать вывод, что в ДОУ хорошая материально-техническая база, грамотно организованная предметно-развивающая среда.

Безопасность детей и сотрудников ДОУ обеспечивают лицензированная охранная организация . На нашем объекте установлена тревожная сигнализация двух видов: «Тревожная механическая кнопка» и «Радиобрелок». Экстренный вызов – группа быстрого реагирования. Оплата охранных услуг осуществляется за счет бюджетных средств. По линии пожарной безопасности приобретены 4 противопожарных, 4 противодымных двери.

В штатном расписании имеются пять ставок сторожей - вахтеров, из них два дневных и три ночных сторожа - вахтера.

Травмы и несчастные случаи с детьми и работниками ДОУ не регистрировались.

Социальное партнерство ДОУ:

ДОУ в течение года активно сотрудничало с:

- музеем им. ;

- ДТДиМ «Гармония»;

- МАОУ ДОД «ДДЮТ»

- Педагогическим колледжем № 2 г. Братска;

- Братским государственным университетом, принимая на практику студентов;

- МОУ «Лицеем № 3» (познавательная программа «Зеленый огонек», встреча с выпускниками, проводы в школу, встреча с юными инспекторами движения);

- Библиотекой Правобережного округа (экскурсии, знакомство с творчеством Пушкина, проведение тематических занятий, приглашение библиотекаря в ДОУ);

- ДШИ № 2 ( концерты на базе ДОУ, экскурсии в музыкальную школу);

- Спорткомплексом «Олимпия» (посещение бассейна, спортивные соревнования по плаванию);

- Братским театром кукол;

- Краеведческим музеем школы № 15;

- Детской поликлиникой № 3;

Анализ показывает, что сотрудники ДОУ занимают активную жизненную позицию, приучают детей с дошкольного возраста понимать социальную значимость участия в мероприятиях различного уровня.

Мониторинг степени удовлетворённости деятельностью ДОУ родителями :

Анализ анкетирования родителей по степени удовлетворенности педагогической деятельностью ДОУ показал, что детский сад пользуется авторитетом в микрорайоне по оценке родителей - 91%; дети ходят в д/с с удовольствием - 63%; устраивает ли работа педагогов в группе – 93%; хотели бы встречи со специалистами ДОУ – 49%; хотят больше информации о своих детях – 40%; в д/с получают необходимые знания – 92% Пожелания родителей – повышать материальную базу ДОУ.

Педагоги использовали разнообразные формы работы с родителями: информационные стенды к тематическим неделям, создание мини – музея, выпуск тематических газет, коллажей, почтовый ящик «Вы спрашиваете, мы отвечаем», экран стимулирования детей «Гори, гори моя звезда», заседания родительских клубов «Клуб для пап», «Читающая семья», «школа для родителей», анкетирование, акции, конкурсы детского творчества. Воспитатели и специалисты разработали конспекты по работе с родителями: групповые родительские собрания, тренинг, мастер – класс, семинар – практикум, деловая игра, памятка, посещение семьи, день открытых дверей, заседание родительского клуба, организация групповой традиции в форме проекта, совместные мероприятия с родителями, спортивный праздник с участием родителей, музыкально – литературный вечер, совместное проведение НОД, совместный проект, прогулка.

Анализ экспресс-анкет воспитателей и специалистов показал, что педагоги предлагают поработать над непосредственно образовательной и самостоятельной игровой деятельностью дошкольников; и развитием познавательной активности воспитанников, направленной на подготовку к школе. Все педагоги определили темы по самообразованию. На методических мероприятиях ДОУ хотят повысить самообразование, профессиональное мастерство непосредственно образовательной и самостоятельной игровой деятельности дошкольников; в области «познание» РЭМП; «музыка» - взаимодействие специалистов, воспитателей, родителей; «художественное творчество» по технике «квилинг» (опыт воспитателя А), опыт работы воспитателя по ознакомлению детей с росписью народной игрушки (дымковская, хохломская, филлимоновская и др) через мастер – классы, проведение родительских клубов, презентацию опыта работы, презентацию проектов, родительское собрание, открытые просмотры у педагогов - стажистов, семинары – практикумы.

Опыт работы хотят представить следующие педагоги: участие в научно – практической конференции, гостевом обмене «Гендерное воспитание дошкольников»; для родителей мастер – класс, родительский клуб, СМИ, педагогические научно – практические конференции; городская неделя профмастерства, педагогические научно – практические конференции; участие в городской неделе профмастерства, ярмарка инновационных идей (проект); для родителей КВН «Зеленый огонек»; для родителей открытый просмотр по образовательной области «безопасность»; открытый просмотр для родителей по региональному компоненту «Сибирь – край родной», участие в педагогических научно – практических конференциях; И; открытый просмотр для педагогов ДОУ в форме деловой игры; открытый просмотр для педагогов ДОУ, родителей (родительское собрание) «Игра не забава»; открытый просмотр для родителей, участие в городских педагогических чтениях; открытый просмотр для педагогов ДОУ и родителей, СМИ, педагогические научно – практические конференции; открытый просмотр для педагогов ДОУ, родителей, городская неделя профмастерства, педагогические научно – практические конференции; городская неделя профмастерства (гостевой обмен) «Работа с детьми с ОВЗ», педагогические научно – практические конференции, Форум «Образование – 2013».

Хотели бы изучить опыт работы воспитателей по театрализованной деятельности; нетрадиционные техники рисования; художественное творчество (техника квилинг); по образовательной области «Безопасность».

Примерные задачи на следующий 2013-14 учебный год

1. Развитие у дошкольников познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через интеграцию разных видов детской деятельности.

2. Социальное развитие ребёнка через обогащение игровой деятельности.