Общеобразовательная школа-интернат VIII вида (стр. 4 )

№ п./п.	Направление и задачи	Мероприятия	Предполагаемый результат	Ответственные
1.	Организационно – педагогическая работа.	Диагностика индивидуальных способностей учителей и учебных возможностей учащихся; выбор технологий в обучении в соответствии с доминирующими способностями учащихся; методические семинары для учителей по учету индивидуальных и типологических психофизических особенностей в процессе обучения.	Создание базы данных: 1. Индивидуальных когнитивных способностей учителей. 2. Учебных возможностей учащихся. 3. Уровня воспитанности учащихся. 4. Уровня социальной адаптации учащихся. 5.	Рук. ШМО КСШ Зверева-, директор , зам. директора по УВР , зам. директора по УМР , ст. воспитатель
2.	Организация обучения с учетом индивидуальных психофизиологических особенностей обучаемого.	Диагностика индивидуальных особенностей и познавательных процессов у учащихся с низкими учебными возможностями; 1. Педагогические консилиумы. 2. Коррекционная работа с учащимися.	Повышение психологической мотивации к учению, успешности обучения.	Зам. директора по УВР , рук. ШМО КСШ Зверева-, соц. педагог
3.	Индивидуализация обучения с учетом состояния здоровья ребенка.	Диагностика индивидуальных психофизических возможностей ребенка. Методические семинары, обмен опытом работы, изучение технологий обучения, учитывающих состояние здоровья учащихся в учебно-воспитательном процессе.	Создание информационного банка, включающего сведения о здоровье, учет этого фактора в организации УВП.	Зам. директора по УВР ; рук. ШМО КСШ Зверева-, фельдшер , врач-педиатр , врач-психиатр
4.	Создание условий для формирования мотивов учебной деятельности, развития познавательных процессов.	1. Педагогический совет. 2. Переход на индивидуальные технологии; инновационные технологии. 3. Адаптивная система обучения.	Формирование механизмов и мотивов учебной деятельности, механизмов саморегуляции собственного поведения в обществе.	Директор , зам. директора по УВР , зам. директора по УМР
5.	Обеспечение возможностей для самореализации учащихся.	1. Создание системы дополнительного образования: кружков и секций в соответствии с индивидуальными способностями и склонностями учащихся. 2. Обеспечение возможностей для самореализации в рамках учебного процесса.	Определение личностных интересов и увлечений.	Зам. директора по УВР , зам. директора по УМР ., ст. воспитатель .
6.	Создание условий для понимания учащимися своих индивидуальных особенностей и их возможной коррекции.	1. Организации психологических тренингов, семинаров, службы психологического консультирования для учащихся. 2. Коррекционная работа с уч-ся, реабилитационная работа.	Формирование потребностно-мотивационной и эмоционально-волевой сферы.	Рук. ШМО КСШ Зверева-
7.	Обеспечение психологической комфортности учащихся в процессе (атмосфера открытости, взаимопонимания, психологической защищенности) обучения и воспитания.	1. Семинары по психологии общения для учащихся и их родителей. 2. Выявление неблагоприятных факторов социальной среды (семьи, школы), травмирующих ребенка, нарушающих развитие личности и ее социальную адаптацию, их профилактика. 3. Диагностика психических личностных нарушений. 4. Индивидуальная психотерапия детей группы «риска», детей-инвалидов. 5. Информирование учащихся и их родителей о позитивных достижениях каждого ученика в рамках различных видов деятельности.	Создание индивидуального психологического маршрута учащихся.	Педагог-психолог , врач-психиатр , соц. педагог
8.	Создание условий для социализации учащихся.	Организация внеклассной работы по приобщению учащихся к моральным ценностям и культуре общения.	Усвоение общечеловеческих норм и ценностей.	Зам. директора по УВР , зам. директора по УМР ., ст. воспитатель

II 6. Годовая циклограмма работы с родителями по повышению уровня обученности учащихся (учитель-родитель).

Месяц	Проблема и ее причина	Меры по устранению причины	Прогнозируемый результат
Август	Наличие учеников, вновь зачисленных в школу.	Индивидуальная работа, беседа с родителями по поводу подготовки к обучению.	Благоприятный настрой ребенка и родителей на обучение в школе-интернате.
Сентябрь	Недостаточная адаптированность учащихся к началу занятий, отрицательное отношение к школе у родителей и детей.	Проведение родительских собраний, знакомство с новыми учителями.	Четкость в организации режима занятий привыкания учащихся к учебному году, к школе.
Октябрь	Появление у учащихся неудовлетворительных оценок и оценок ниже обычного уровня знаний.	Индивидуальные встречи с родителями, посещение семей, проведение бесед по контролю знаний и помощи в выполнении д/з.	Определенная мера «исправления» неудовлетворительных оценок.
Ноябрь	Необходимость знакомства родителей с морально-психологическим климатом класса и состояния воспитательной работы.	Родительские собрания по этим проблемам.	Улучшение морально-психологического климата класса, активизация деятельности родителей по проведению воспитательных мероприятий.
Декабрь	Недостаточная информация о поведении, наполняемости и качестве оценок. Необходимость знакомства родителей с итогами полугодия.	Оперативная связь с родителями посредством контроля над дневниками. Индивидуальная работа с родителями.	Более пристальное внимание родителей к поведению и успеваемости детей. Знакомство родителей с общей картиной успеваемости, повышение родительской мотивации к контролю успеваемости и поведением детей.
Январь	Наличие отдельных учащихся, имеющих отставание в учебе и резервы в повышении успеваемости.	Индивидуальные беседы учителя с родителями и детьми о способах повышения успеваемости. Выработка плана действий по выравниванию успеваемости.	Работа указанных учащихся по программе выравнивания успеваемости совместно с родителями под контролем учителей.
Февраль	Недостаточная информация о наполняемости оценок, успехах или проблемах ребенка.	Проведение родительских собраний о мерах по улучшению итогов первого полугодия.	Исправление учениками неудовлетворительных и нежелательных оценок в полугодии, улучшение поведения.
Март	Наличие неуспевающих, неаттестованных обучающихся, пропускающих занятия учащихся.	Индивидуальные собеседования с родителями учащихся, выработка программы помощи.	Повышение уровня знаний указанных учащихся, ликвидация пробелов.
Апрель	Недостаточное знание родителями специфики работы учителей в коррекционной школе.	Проведение дней открытых дверей, открытых уроков для родителей, совместных праздники в школе.	Более осмысленное представление родителей о деятельности учителей, проблемах учащихся в коррекционной школе.
Май	Проблема организации окончания учебного года и итоговой аттестации, организация летнего отдых детей.	Проведение родительских собраний по поводу организованного окончания учебного года, знакомство с инструкциями по итоговой аттестации, сбор сведений по летнему отдыху детей.	Организация награждения и поощрения как можно большего числа учащихся за учебный труд, организация помощи родителям в организации отдыха детей.

II. 7. Мероприятия по осуществлению трудовой подготовки и усилению общественно – полезной направленности труда.

№ п/п	Содержание работы	Сроки	Вид контроля	Исполнитель	Место реализации
1.	Обеспечение уроков трудового обучения необходимыми материалами и инструментами, практическая направленность уроков труда на выполнение потребностей школы.	До 15.09.13. в течение года	Тематический, фронтальный	Директор зам. директора по УВР , руководитель ШМО	Заседание ШМО учителей трудового обучения
2.	Изучение работы учителей трудового обучения по профориентации, социально-трудовой адаптации. Проведение экскурсий на предприятия города, встречи с людьми разных профессий.	В течение года	Тематический, персональный	Зам. директора по УВР , зам. директора по УМР	ШМО учителей трудового обучения
3.	Распределение участков в школе для организации практической работы на уроках СБО и подготовки младшего обслуживающего персонала. Распределение участков земли и клумб на территории для работы на уроках цветоводства и во внеурочное время под руководством воспитателя. Контроль над организацией практической работы детей.	До 15.09.13. В течение года	Тематический Фронтальный	Зам. директора по УВР , ст. воспитатель	Индивидуальное собеседование с учителями по ходу контроля Приказ
4.	Соблюдение преемственности в работе учителей трудового обучения, учителя СБО и воспитателей по формированию общетрудовых навыков обучающихся.	В течение года	Тематический, классно-обобщающий	Зам. директора по УВР , руководители ШМО, ст. воспитатель	Заседание ШМО учителей труда и воспитателей
5.	Обследование слабоуспевающих по трудовому обучению учащихся на школьном консилиуме, выработка рекомендаций для работы с ними учителей.	В течение года по заявке учителя	Тематический, персональный	Зам. директора по УВР , руководитель ШМО	Консилиум
6.	Итоги практики за уч. год. Организация летней практики с учетом возможностей детей, потребностей школы (выбор объектов труда, назначение ответственных, организация и контроль качества работы).	Август В течение года	Тематический, предупредительный, классно-обобщающий	Зам. директора по УВР , руководитель ШМО , учителя трудового обучения, воспитатели	Педсовет, приказ
7.	Диагностика уровня выполнения практической части программ по трудовому обучению. Диагностика уровня сформированности общетрудовых навыков у уч-ся 5-9 кл.	1 раз в четверть	Тематический, индивидуальный	Зам. директора по УВР , зам. директора по УМР , руководитель ШМО , учителя трудового обучения	Протокол ШМО, приказ
8.	Организация выставок работ учащихся, проведение конкурсов «Лучший по профессии», Праздника Труда, проведение декады по трудовому обучению.	В течение года	Тематический	Зам. директора по УВР , зам. директора по УМР , руководитель ШМО , учителя трудового обучения	План и программа проведения мероприятий
9.	Участие в районных и областных конкурсах по трудовому обучению, смотрах и выставках детского творчества.	В течение года	Тематический	Зам. директора по УМР , руководитель ШМО , учителя трудового обучения	Конкурсы, смотры
10.	Планирование и организация мероприятий по подготовке и проведению ГИА учащихся 9 классов в текущем учебном году.	В течение года	Тематический	Зам. директора по УВР , зам. директора по УМР , руководитель ШМО , учителя трудового обучения	План и программа подготовки к ГИА

III. Система внеклассной воспитательной работы с учащимися.