Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 8 )

Педагогическая культура родителей (законных представителей) обучающихся — один из самых действенных факторов их духовно-нравственного развития и воспитания, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклад жизни обучающегося.

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) рассматривается как одно из ключевых направлений реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста основана на принципе «школа, открытая для родителей», который предполагает:

· совместную педагогическую деятельность семьи и школы, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся;

· сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);

· педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);

· поддержку и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);

· содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

· опору на положительный опыт семейного воспитания.

В системе повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) используются различные формы работы:

· родительские собрания;

· занятия Родительского Университета по проблемам семейного воспитания (для родителей (законных представителей)

учащихся 1 – 4 классов);

· дни открытых дверей;

· индивидуальные консультации;

· совместные КТД;

· составление писем-характеристик на ребёнка, отражающих его духовное, нравственное, личностное развитие;

· открытые родительские собрания с вручением пакетов достижений, подготовленных силами детей:привлечение родителей (законных представителей) к проведению уроков, занятий кружков секций.

6.6. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

· Сформированные ценностные ориентации, социальные компетенции, модели позитивного поведения младших школьников, расширение кругозора, развитие личностной, семейной и социальной культуры.

· Ознакомление с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран.

· Сформированные у обучающихся ценностные ориентации общечеловеческого содержания, активной жизненной позиции, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности.

· Развитие коммуникативных навыков, навыков самоорганизации.

· Формирование и расширение опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром, воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.

Система оценки результатов осовения программы духовно-нравственного развития и воспитвния на ступени начального общего образования:

· первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;

· второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

· третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

7. Программа формирования культуры

здорового и безопасного образа жизни

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся в соответствии с определением Стандарта — это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования cформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

· факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

· чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

· активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

· особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой (ребёнок всегда стремится к удовлетворению своих актуальных потребностей, он не знает, что такое будущее, и поэтому ни за что не пожертвует настоящим ради будущего и будет сопротивляться невозможности осуществления своих желаний).

Цель программы: формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся

Задачи программы:

· формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью;

· формирование установки на использование здорового питания;

· использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

· применение рекомендуемого врачами режима дня;

· формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

· становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

· формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены.

Организация работы школы по формированию у обучающихся культуры здорового образа жизни осуществляется в два этапа.

Первый этап — анализ состояния и планирование работы школы по данному направлению, в том числе по:

· организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;

· организации просветительской работы с учащимися и родителями (законными представителями);

· выделению приоритетов в работе школы с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.

Второй этап — организация работы школы по данному направлению.

Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:

· внедрение в систему работы школы дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны носиносят модульный характер, реализуются во внеурочной деятельности;

· лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек;

· проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни.

Системная работа на ступени начального общего образования по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков:

Направление работы	Созданные условия	Мероприятия
Создание здоровьесберегающей инфраструктуры	В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся. В школе работает столовая, спортивные залы, имеется спортивная площадка, оборудованные необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём. В школе работает медицинский кабинет. Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов.	· оснащение школы современным и безопасм оборудованием; · проведение лекций, семинаров по соттветствующей теме; · привлечение медицинских работников к просветительской работе с педагогами; · оформление стендовой информации.
Использование возможностей УМК «Школа России», «Школа 2100» в образовательном процессе.	Программа может быть реализована с помощью предметов УМК «Школа России», «Школа 2100». Система учебников «Школа России», «Школа 2100» формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом.	· пополнение фонда школьной библиотеки учебниками, принадлежащих УМК «Школа России», «Школа 2100»; · обучение педагогов школы на семинарах, курсах повышения квалификации по работе с УМК «Школа России», «Школа 2100».
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.	Достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к орга­низации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях). В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся. В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств. Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные осо­бенности развития учащихся	· составление расписания учебных занятий с учётом требования СаНПинов; · проведение физминуток на уроках; · дозирование домашних заданий с учётом требования СаНПинов; · привлечение уучащихся к занятиям в школьных и внешкольных кружках и секциях; · организация надомного обучения для учащихся с хроническими заболеваниями; · учёт возрастных и индивидуальных особенностей при планировании уроков; · организация и проведение конкурсов, экскурсий соответствующей тематики.
Организация физкультурно-оздоровительной работы	Направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья.	· проведение 3 часов уроков физической культуры в неделю во всех классах; · проведение мониторинга по физической культуре (2 раза в год); · проведение занятий школьных спортивных секций «Спортивные игры», «Туризм», «Баскетбол»; · проведение физминуток на уроках; · проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (соревнования по баскетболу, мини-футболу», Весёлые старты, многодневные походы (3 раза в год), туристический слёт, участие в городских спортивных соревнованиях (спартакиаде школьников).
Реализация дополнительных образовательных программ	В школе реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.	· работа кружка «Разговор о правильном питании»; · разработка программы работы кружка «Спортивные игры»; · разработка программы курса «Уроки смелости и выносливости»; · проведение тематических классных часов; · включение в учебный план факультативов соответствующей направленности
Просветительская работа с родителями (законными представителями).	Направлена на повышение их уровня знаний и включает.	· проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п. по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п. с привлечением специалистов; · привлечение родителей (законных представителей) к спортивно-массовым мероприятиям

Оценка эффективности реализации программы:

Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление динамики сезонных заболеваний, динамики школьного травматизма, утомляемости учащихся, постановки учащихся на учёт в КДНиЗП по причине употребления вредных веществ, алкогольных напитков. С этой целью 1 раз в год проводится анализ данных, представленных медицинским работником школы, социальным педагогом школы, учителями физической культуры.

Организационный раздел.

8. Учебный план начального общего образования

муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 26 г. Владимира

(на 2011/2012 учебный год)

Начальное общее образование – первая ступень общего образования.

В Российской Федерации начальное общее образование является обязательным и общедоступным.

В 2011/2012 учебном году первые классы приступают к освоению Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, который направлен на обеспечение:

· равных возможностей получения качественного начального общего образования;

· духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;

· преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования;

· сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, права на изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;

· единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений;

· демократизации образования и всей образовательной деятельности, в том числе через развитие форм государственно-общественного управления, расширение возможностей для реализации права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся, развития культуры образовательной среды образовательного учреждения;

· формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом;

· условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход. Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

· любящий свой народ, свой край и свою Родину;

· уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

· любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

· владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

· готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

· доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

· выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Учебный план для 1 – 4 классов, реализующих Стандарт второго поколения, составленному на основе базисного учебного плана образовательных учреждений Владимирской области, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с 5-дневной рабочей неделей (письмо департамента образования администрации Владимирской области от 01.01.2001 года № ДО «О примерном базисном учебном плане образовательных учреждений Владимирской области, реализующих основную общеобразовательную программу начального общего образования»).