Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 9 )

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
Классы	1 классы	2 классы	3 классы	4 классы
	Обязательная часть
Филология	Русский язык	5	5	5	5
Литературное чтение	4	4	3	3
Иностранный язык	-	2	2	2
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2
Искусство	Музыка	1	1	1	1
Изобразительное искусство	1	1	1	1
Технология	Технология	1	1	2	2
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3
Основы религиозных культур и светской этики					1
Итого:	21	23	23	24
Компонент образовательного учреждения	-	-	-
Информатика	-	-	-	-
Младший школьник – юный исследователь	-	-	-	-
Детская риторика	-	-	-	-
Максимально допустимая недельная нагрузка	21	23	23	24

Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием учебных пособий, входящих в федеральный перечень учебников на 2011/2012 учебный год. Учебно-методические комплексы составлены в соответствии с реализуемой в начальной школе традиционной образовательной системой, утверждены школьным методическим советом (протокол от 01.01.2001 года) и педагогическим советом (протокол от 01.01.2001 года).

Образовательная область «Филология»

Образовательная область «Филология» в 1-ых классах представлена двумя учебными предметами:

русский язык; литературное чтение.

Со 2 класса вводится изучение иностранного языка (английского или немецкого с учётом мнения родителей (законных представителей) учащихся).

Учебный предмет «Русский язык».

Учебный предмет «Русский язык» занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

В 1-х классах обучение русскому языку начинается с интегрированного курса «Обучение грамоте» (23 учебные недели по 9 часов).

В 1 «А» классе обучение грамоте осуществляется по учебнику Р. Н. Бунеева, , «Учебник по обучению грамоте и чтению: Букварь», (издательство «Баласс», 2011 год), входящему в комплект учебников «Школа 2100», содержание которых соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

В 1 «Б» классе обучение грамоте осуществляется по учебнику , , и др. «Азбука» (издательство «Просвещение», 2011 год), входящему в комплект учебников «Школа России», содержание которых соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

После курса «Обучение грамоте» начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения.

Цели обучения русскому языку.

Курс русского языка в начальной школе в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования, реализует познавательную и социокультурную цели:

· познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учеников;

· социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе выполняется решение следующих практических задач:

· развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

· освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

· овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объёма;

· воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Обучение русскому языку ведётся:

по «Рабочей программе по русскому языку», авторы , , обеспеченной УМК для 1 – 4 классов, авторов , , и др. (издательство «Баласс, 2011г.); по «Рабочей программе по русскому языку», авторы , , обеспеченной УМК для 1 – 4 классов, автора (издательство «Просвещение», 2011 год.).

В результате изучения русского языка выпускник начальной школы, обучающийся по программам Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, должен быть готов к дальнейшему образованию, иметь необходимый уровень лингвистического образования и речевого развития, который включает:

· достаточный уровень знаний о системе и структуре русского языка, умения использовать знания в типовых и творческих ситуациях; умения осуществлять поиск в разных источниках (учебник, объяснение учителя, дополнительная литература) необходимой информации, анализировать и обобщать её;

· умения участвовать в диалоге, строить беседу с учётом ситуации общения при соблюдении норм речевого этикета, составлять несложные устные монологические высказывания, составлять несложные письменные тексты;

· умения писать в соответствии с орфографическими и пунктуационными правилами, анализировать прочитанный учебный текст, пользоваться словарями и справочными источниками, предназначенными для детей этого возраста;

· сформированность общеучебных умений и универсальных действий, отражающих учебную самостоятельность и познавательные интересы обучающихся (принятие учебной задачи, мотив учебного действия, умение подбирать способ решения учебной задачи, адекватный поставленной цели; контроль и самоконтроль).

Учебный предмет «Литературное чтение».

Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

Цели обучения литературному чтению.

Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования является формирование читательской компетенции младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге как в средстве познания мира и самопознания.

Курс литературного чтения влияет на решение следующих задач:

· освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге;

· овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой;

· воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе;

· формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.

Обучение литературному чтению ведётся

· по «Рабочей программе по литературному чтению», авторы , , обеспеченной УМК для 1 – 4 классов, авторов , , и др. (издательство «Баласс, 2011г.);

· по «Рабочей программе по литературному чтению», авторы , , обеспеченной УМК для 1 – 4 классов, авторов , , и др. (издательство «Просвещение», 2011 год.).

В результате изучения литературного чтения выпускник начальной школы, обучающийся по программам Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, должен быть готов к дальнейшему образованию, иметь необходимый уровень литературного развития, который характеризуется умениями:

· осознавать место и роль литературного чтения в познании окружающего мира, понимать значение литературного чтения для формирования интеллектуальной (общей) культуры человека;

· работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической (литература как вид искусства, сравнение литературы с другими видами искусства) и нравственной сущности (ценностные ориентации, нравственный выбор);

· применять анализ, сравнение, сопоставление для определения жанра, характеристики героя, создания различных форм интерпретации текста;

· осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном, научно-популярном текстах;

· работать со справочно-энциклопедическими изданиями.

Учебный предмет «Иностранный язык»

Цели обучения иностранному языку:

1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;