Примерная программа дисциплины Микробиология (стр. 4 )

5.6. 7. Практические занятия (семинары) не предусмотрены

5.7.Семинары

№ п/п	Название тем семинаров	Объем по семестрам
III
1	Иммунитет и его виды. Факторы врожденного иммунитета. Механизмы специфического приобретенного иммунитета. Антигены и антитела. Иммунная система организма человека. Антителообразование. Антигенная структура бактериальной клетки.	2

5.8. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа	Всего 63	Объем по семестрам
II	III
В том числе:
Самостоятельная подготовка по темам практических и семинарских занятий	63	31,5	31,5

8. Курсовые проекты (работы) не предусмотрены

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1. Микробиология: учеб. для студ. фармац. и мед. вузов / [и др.].–2-е изд., перераб. и доп. - М.: Медицина, 2003. – 335 с.

2. Одегова, : учеб. для студ. фармац. и мед. вузов /, , . – Пермь, 2009 – 377.

б) дополнительная литература

3. Поздеев, микробиология: учебное пособие/ под ред. . – 4-е изд. испр. - М.: ГЭОТАР – Медиа, 2006. – 768 с.: ил.

4. Инфекционные болезни и эпидемиология: Учебник /, , .- М.: ГЭОТАР-Мед, 2003. – 816с.: ил.

5. Ющук, : учеб. пособие для студ. мед. вузов / ., . – 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Медицина, 200с.

6. Воробьев, и санитарная микробиология: учеб. пособие для студ. высш. мед. учеб. заведений / , , . – 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 464с.

7. Частная медицинская микробиология с техникой микробиологических исследований: Учебное пособие /Под ред. , , .- М.: «Медицина», 2005. – 600 с.: ил.

8. Костинов, препараты. Клинико-иммунологическая эффективность: справочник /, .- М.: Миклош, 2005. – 256 с.

9. Атлас по медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии / под ред. , , . – М.: МИА, 2008. – 272 с.

10. Хаитов, : учебник для студентов медицинских вузов. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2006. – 320 с.

в) программное обеспечение – общесистемное и прикладное программное обеспечение

- компьютерные презентации; электронные версии учебно-методических материалов кафедры, электронные версии тестовых заданий по дисциплине.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы – Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины.

Интернет-ресурсы: http://www. *****/depts/microbiology; http://www. . ru;

http://microbiologu.ru/; http://*****/ ; http://*****/; http://www.medliter.ru/

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для проведения практических занятий со студентами необходимы учебные аудитории с оборудованными рабочими местами (лабораторные столы покрывают пластиком, линолеумом или стеклом для облегчения дезинфекции), комната для преподавателей, кабинет заведующего кафедрой, лаборантская комната, бокс, автоклавная, моечная. Помещения должны быть оборудованы необходимой мебелью, обеспечены вентиляцией, водопроводом, газо - и электроснабжением. Стены должны быть покрашены масляной краской, покрыты кафельной плиткой, пол – линолеумом. Микробиологические лаборатории размещают в изолированном помещении, их устройство, оснащение и оборудование должно обеспечивать соблюдение правил и норм техники безопасности при работе с микроорганизмами. Необходимая аппаратура, приборы, посуда: биологические микроскопы, стереоскопическая лупа, термостаты, холодильники, анаэростаты, аппарат Аристовского, печь Пастера, автоклавы, приборы для стерилизации фильтрованием, водяные бани, электропечи, центрифуги, рН-метры, лабораторная посуда (пробирки, пипетки - градуированные и пастеровские, чашки Петри, флаконы Ру или матрацы), наборы красителей и реактивов, питательные среды, агар-агар, предметные и покровные стекла, иммерсионное масло, бактериальные петли, шпатели, ватно-марлевые пробки, пинцеты.

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Образовательные технологии: чтение лекций и проведение лабораторных занятий с использованием мультимедийных средств, поисковая аналитическая работа (внеаудиторная самостоятельная работа студентов), подготовка рефератов и презентаций, решение ситуационных задач к разделам, дистанционные формы обучения для студентов заочного отделения. Для текущего контроля рекомендуется проводить проверку посещаемости лекций, выполнения домашнего задания, входной контроль (в виде устного опроса, письменной контрольной работы, тестовых заданий), оценку практических навыков и умений с проверкой оформления протоколов выполненной работы и анализом результатов.

Оценку всех видов учебной деятельности проводить по 5-ти балльной и балльно-рейтинговой системе, которая используется как подсистема контроля успеваемости на весь период обучения. Положение о рейтинговой системе оценки знаний студентов разрабатывается ВУЗом и утверждается ректором.

Организация работы студентов группами формирует их следующие качества: способность представлять современную картину мира, критически оценивать освоенные теории и формировать новые идеи в области сохранения здоровья, организовать свой труд на научной основе и оценить его результаты, способность самостоятельно приобретать новые знания и содействовать обучению и развитию других, владение навыками проведения научных исследований и научной речью с логическими рассуждениями, способностью принимать решения в ситуациях риска, нацеленность на совершенствование общества на принципах гуманизма, склонность к просветительской и воспитательной деятельности.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Примеры заданий в тестовой форме:

1. Какой метод является основным для окраски Tr.рallidum?

А. Метод Грама

Б. Метод Бурри-Гинса

В. Метод Ожешки

Г. Метод Нейссера

Д. Метод Романовского-Гимзы

2. Что такое рецидив?

А. Основное инфекционное заболевание осложняется инфекцией, вызванной другим микробом

Б. Возврат симптомов заболевания за счет оставшихся в организме возбудителей

В. Повторное заражение тем же видом микроба после выздоровления

Г. Инфицирование тем же возбудителем до выздоровления

Д. Длительное бессимптомное взаимодействие организма с инфекционнымагентом

Домашние задания:

1.На рисунке обозначьте антигены бактериальной клетки.

2.На схеме мономера иммуноглобулина надпишите названия полипептидных цепей, «шарнира» и выделенных частей. Обведите и обозначьте активные центры.

3.Самостоятельно нарисуйте схемы иммуноглобулинов классов M, G, A, E, D (см учебник ).

4. Нарисуйте схему трехклеточной кооперации в гуморальном иммунном ответе (см. учебник ).

Карты для контроля практических навыков и умений:

1. Приготовьте мазок из смеси бактерий, содержащихся в пробирке № 2. Окрасьте по Граму. Охарактеризуйте морфологические и тинкториальные свойства каждого вида бактерий. По результатам данной микроскопии определите, каким (из известных Вам) видам бактерий соответствуют эти свойства. Чем обусловлено различие (или сходство) тинкториальных свойств данных видов бактерий?

2. Какие бактерии называются кислотоустойчивыми? Какой метод используется для их окраски? Перечислите этапы и объясните сущность этого метода.

3. Если объектив дает увеличение 90-кратное, а окуляр – 15-кратное, каково общее увеличение, достигаемое при микроскопии?

4. Опишите препарат бактериофага по следующей схеме:1) название препарата, 2) состав (что собой представляет препарат), 3) действующее начало и механизм действия, 4) показания к применению (при каких заболеваниях применяется препарат и какими путями вводится в организм), 5) условия хранения и сроки годности. Объясните, как получают этот препарат (как его готовят). Какие еще Вы знаете препараты бактериофагов?

Пример экзаменационного билета.

1.Техника и сущность окраски по Граму, ее значение. Примеры грамположительных и грамотрицательных бактерий.

2. Влияние химических веществ на микроорганизмы. Дезинфекция и дезинфицирующие вещества. Механизмы действия дезинфицирующих веществ.

3. Антигены. Определение, свойства и виды антигенов.

4. Характеристика возбудителей туберкулеза. Патогенез заболевания. Особенности иммунитета. Лабораторная диагностика туберкулеза. Использование пробы Манту для диагностики туберкулеза. Суть пробы и ее оценка. Препараты для специфической профилактики и лечения заболевания.

Примеры экзаменационных вопросов:

1.Методы выделения чистых культур аэробных бактерий. Основные этапы выделения чистой культуры. Работа 1-ого, 2-ого и 3-его дня по выделению чистой культуры. Методы изучения сахаролитических и протеолитических свойств бактерий. Состав и назначение сред Гисса.

2. Влияние температуры на микроорганизмы. Физические методы стерилизации высокой температурой. Автоклавирование и стерилизация сухим жаром. Аппаратура, режим, стерилизуемый материал. Контроль качества стерилизации в автоклаве и в печи Пастера.

3. Нормальная микрофлора организма человека, ее значение. Дисбактериозы. Пробиотики: эубиотики (моно - и поликомпонентные), пребиотики и синбиотики.

4. Источники, механизмы и пути передачи инфекции. Роль макроорганизма, окружающей среды и социальных условий в развитии инфекционного процесса.

5. Характеристика возбудителей бактериальной дизентерии. Эпидемиология, клиника, патогенез и принципы лабораторной диагностики. Лечение острой и хронической дизентерии, легких и тяжелых форм заболевания.

ВИЗУАЛИЗИРОВАННЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

ДИАГНОЗ У ДАННОГО БОЛЬНОГО: 1.сыпной тиф 2. столбняк 3.сибирская язва 4. холера

НА РИСУНКЕ ИЗОБРАЖЕНО СТРОЕНИЕ: 1. кишечной палочки 2. бактериофага 3. дизентерийной амебы 4. пеницилла

	ЭТИ БАКТЕРИИ ОТНОСЯТСЯ К: 1. стрептококкам 2. бациллам 3. спирохетам 4. вибрионам
	ЭТОТ ПРИБОР ПРЕДНАЗНАЧЕН ДЛЯ: 1. стерилизации 2. культивирования анаэробов 3. постановки реакции агглютинации 4. культивирования вирусов

НА РИСУНКЕ ПРЕДСТАВЛЕНА: 1. среда Эндо 2. жидкая среда Гисса 3. кровяной агар 4. мясопептонный бульон

НА РИСУНКЕ ПОКАЗАНЫ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАКЦИИ: 1. преципитации 2. связывания комплемента 3. нейтрализации 4. торможения 5. гемагглютинации

ДАННАЯ МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ГРУППА БАКТЕРИЙ НАЗЫВАЕТСЯ: 1. стрептококки 2. стафилококки 3. стрептобациллы 4. клостридии

ЭТОТ ПРЕПАРАТ ОТНОСИТСЯ К: 1. молекулярным вакцинам 2. иммуноглобулинам 3. живым вакцинам 4. бактериофагам

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература

11. Микробиология: учеб. для студ. фармац. и мед. вузов / [и др.].–2-е изд., перераб. и доп. - М.: Медицина, 2003. – 335 с.

12. Одегова, : учеб. для студ. фармац. и мед. вузов /, , . – Пермь, 2009 – 377.

б) дополнительная литература

13. Поздеев, микробиология: учебное пособие/ под ред. . – 4-е изд. испр. - М.: ГЭОТАР – Медиа, 2006. – 768 с.: ил.

14. Инфекционные болезни и эпидемиология: Учебник /, , .- М.: ГЭОТАР-Мед, 2003. – 816с.: ил.

15. Ющук, : учеб. пособие для студ. мед. вузов / ., . – 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Медицина, 200с.

16. Воробьев, и санитарная микробиология: учеб. пособие для студ. высш. мед. учеб. заведений / , , . – 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 464с.

17. Частная медицинская микробиология с техникой микробиологических исследований: Учебное пособие /Под ред. , , .- М.: «Медицина», 2005. – 600 с.: ил.

18. Костинов, препараты. Клинико-иммунологическая эффективность: справочник /, .- М.: Миклош, 2005. – 256 с.

19. Атлас по медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии / под ред. , , . – М.: МИА, 2008. – 272 с.

20. Хаитов, : учебник для студентов медицинских вузов. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2006. – 320 с.

в) программное обеспечение

- компьютерные презентации; электронные версии учебно-методических материалов кафедры, электронные версии тестовых заданий по дисциплине.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Интернет-ресурсы: http://www. *****/depts/microbiology; http://www. . ru;

http://microbiologu.ru/; http://*****/ ; http://*****/; http://www.medliter.ru/

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для проведения практических занятий со студентами необходимы учебные аудитории с оборудованными рабочими местами (лабораторные столы покрывают пластиком, линолеумом или стеклом для облегчения дезинфекции), комната для преподавателей, кабинет заведующего кафедрой, лаборантская комната, бокс, автоклавная, моечная. Помещения должны быть оборудованы необходимой мебелью, обеспечены вентиляцией, водопроводом, газо - и электроснабжением. Стены должны быть покрашены масляной краской, покрыты кафельной плиткой, пол – линолеумом. Микробиологические лаборатории размещают в изолированном помещении, их устройство, оснащение и оборудование должно обеспечивать соблюдение правил и норм техники безопасности при работе с микроорганизмами. Необходимая аппаратура, приборы, посуда: биологические микроскопы, стереоскопическая лупа, термостаты, холодильники, анаэростаты, аппарат Аристовского, печь Пастера, автоклавы, приборы для стерилизации фильтрованием, водяные бани, электропечи, центрифуги, рН-метры, лабораторная посуда (пробирки, пипетки - градуированные и пастеровские, чашки Петри, флаконы Ру или матрацы), наборы красителей и реактивов, питательные среды, агар-агар, предметные и покровные стекла, иммерсионное масло, бактериальные петли, шпатели, ватно-марлевые пробки, пинцеты.

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Образовательные технологии: чтение лекций и проведение лабораторных занятий с использованием мультимедийных средств, поисковая аналитическая работа (внеаудиторная самостоятельная работа студентов), подготовка рефератов и презентаций, решение ситуационных задач к разделам, дистанционные формы обучения для студентов заочного отделения. Для текущего контроля рекомендуется проводить проверку посещаемости лекций, выполнения домашнего задания, входной контроль (в виде устного опроса, письменной контрольной работы, тестовых заданий), оценку практических навыков и умений с проверкой оформления протоколов выполненной работы и анализом результатов.

Оценку всех видов учебной деятельности проводить по 5-тибалльной и балльно-рейтинговой системе, которая используется как подсистема контроля успеваемости на весь период обучения. Положение о рейтинговой системе оценки знаний студентов разрабатывается ВУЗом и утверждается ректором.

Организация работы студентов группами формирует их следующие качества: способность представлять современную картину мира, критически оценивать освоенные теории и формировать новые идеи в области сохранения здоровья, организовать свой труд на научной основе и оценить его результаты, способность самостоятельно приобретать новые знания и содействовать обучению и развитию других, владение навыками проведения научных исследований и научной речью с логическими рассуждениями, способностью принимать решения в ситуациях риска, нацеленность на совершенствование общества на принципах гуманизма, склонность к просветительской и воспитательной деятельности.

Разработчики:

Место работы	Занимаемая должность	Инициалы, фамилия

Эксперты:

Место работы	Занимаемая должность	Инициалы, фамилия