Родительское собрание 29.01.2013г.
«Формирование здорового и безопасного образа жизни обучающихся»
Проблема: неразвитость у школьников значимости сохранения здоровья и ведения безопасного образа жизни.
Цель: способствовать сознанию родителями ответственности за формирование у ребенка бережного отношения к своему здоровью.
Задачи:
Показать значимость здорового образа жизни для развития нравственных качеств и профессионального становления личности ребёнка, будущего их утверждения в жизни;
Убедить родителей в необходимости обсуждения и решения в семье проблемы курения ребёнка;
Помочь родителям получить достоверную информацию о наркотиках и их влиянии на личность,
Сформировать у родителей адекватное понимание проблемы существования болезней алкоголизма, наркомании, токсикомании; желание предупредить проблему.
Ориентировать родителей на повышенное внимание к состоянию здоровья своих детей.
Ход собрания:
1. Вступительное слово зам. директора по ВР – 5 мин.
2. Доклад по теме собрания зам. директора по ВР – 15 мин.
3. Выступление приглашенного специалиста – 20 мин.
4. Выступление психолога – 10 мин.
5. Подведение итогов – 5 мин.
6. Объявления – 15 мин.
Выступление заместителя директора по ВР.
Здравствуйте, уважаемые родители! Спасибо, что вы нашли время и пришли на наше тематическое собрание.
Тема родительского собрания «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся в семье».
Сократ: «Здоровье - не всё, но всё без здоровья – ничто».
На протяжении уже многих лет проблемы здоровья населения России, в частности здоровья подрастающего поколения, являются причиной для беспокойства, как государственных организаций, так и общества, самих граждан.
В настоящее время проблема здоровья приобретает глобальный характер и особенно проблема охраны и укрепления здоровья подрастающего поколения, как одного из условий успешного социального и экономического развития нашей страны. В соответствии с Законом «Об образовании» здоровье детей и подростков относится к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. В Конвенции по правам ребёнка прописано его право на здоровый рост и развитие.
По данным Минздрава РФ только 10% выпускников школы являются здоровыми. На сегодня каждый пятый школьник имеет хроническую патологию, у половины школьников отмечаются функциональные отклонения. Конечно, неправомерно винить только школу в ухудшении здоровья, ведь результаты медицинских осмотров детей говорят о том, что здоровым можно считать лишь четвёртую часть первоклассников.
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только медицинской, но и серьезной педагогической проблемой. Поэтому каждое образовательное учреждение старается организовать свою систему по вопросам улучшения здоровья подрастающего поколения.
За года количество обучающихся с отклонениями здоровья остается стабильным, а нарушение осанки и понижение остроты зрения, также остаются самыми распространенными заболеваниями среди школьников всех возрастов. В школе преобладают учащиеся со второй группой здоровья, с основной физкультурной группой так же больше обучающихся. Эти цифры остаются так же стабильными, но эти показатели не говорят о том, что дети в хорошей физической форме и здоровы.
По данным медицинского осмотра самыми распространенными заболеваниями среди обучающихся считаются нарушение осанки, с пониженной остротой зрения, заболевания ЖКТ, ожирение заболевание почек, ВСД, хронический тонзиллит, бронхиальная астма, ВПС.
«Важно ли быть здоровым?»: мы задали этот вопрос участникам нашей анкеты, и получили следующие результаты: очень важно 88,6% обучающимся. «А почему важно быть здоровым?», на этот вопрос ответ такой: «чтобы быть успешным в жизни», и так ответили 60% из 88 человек. На схожий вопрос «Для чего нужно вести ЗОЖ?» 96% педагогов ответили «иметь хорошее здоровье», и 56% считают, что соблюдение правил ЗОЖ позволит стать успешным и добиться своей цели.
С начальных классов у ребенка формируется отношение к ценности здоровья и здорового образа жизни. При проведении анализа анкет обучающихся 4-5 классов, выявились следующие результаты. В анкетировании участвовало 70 человек. Каждый вопрос разделяется по категориям.
1. Знание правил пользования средствами гигиены: достаточная осведомленность – 80%, недостаточная осведомленность – 13%, незнание правил пользования средствами гигиены – 7%.
2. Осведомленность о правилах организации режима питания: ребенок осведомлен о правилах организации режима питания – 94%, не осведомлен – 6%.
3. Осведомленность о правилах гигиены: высокий уровень осведомленности – 50%, удовлетворительный уровень - 38,5%, недостаточный уровень – 11%.
4. Осведомленность о правилах оказания первой помощи: осведомлен – 90%, не осведомлен – 10%. Здесь можно отметить, что к 5 классу процент осведомленных снижается.
5. Личностная ценность здоровья: высокая личностная значимость здоровья – 13%, недостаточная - 73%, низкая – 14%.
6. Оценка роли поведенческого фактора в охране и укреплении здоровья: понимание роли поведенческой активности в сохранении и укреплении здоровья – 38,5%, недостаточное понимание – 44%, отсутствие понимания – 17%. У семи человек из 5 класса отсутствует понимание роли поведенческой активности в сохранении и укреплении здоровья, тогда, как в 4а один человек, в 4б четыре человека.
7. Соответствие распорядка дня учащегося требованиям здорового образа жизни: полное соответствие распорядка дня учащегося требованиям ЗОЖ - 15,7%, неполное соответствие - 75,7%, несоответствие - 8,5%.
8. Оценка учащимися личностной значимости мероприятий, проводимых в школе для формирования здорового образа жизни: высокая значимость мероприятий, проводимых в школе - 28,5%, недостаточная значимость – 64%, низкая значимость – 7%. Низкую значимость проводимых мероприятий для формирования ЗОЖ больше всего отмечают учащиеся 5 класса.
По итогам всех категорий: у ребенка сформирован высокий уровень представлений о ценности здоровья и здорового образа жизни – 23%, средний уровень знаний - 71,4%, низкий уровень знаний - 5,7%.
Интересен тот факт, что подрастающее поколение интересуется темами здоровья, и считает, что заботиться о своем здоровье должен сам человек, далее должны заботиться о его здоровье родители и затем врачи. Самыми актуальными темами о здоровье оказались «физические упражнения и спорт», «нарушение питания» и «половое воспитание». И об этих темах обучающиеся нашей школы хотели бы узнавать из видеофильмов, школьных уроках, телепередач и от родителей. Таким образом, просветительская и методическая работа имеет место быть как в школе, так и в семье. А педагоги школы считаю, что больше всего на формирование культуры здоровья школьников влияют семья (так думают 68% из 25 опрошенных) и 40% считают, что интернет.
По мнению педагогов школы ЗОЖ – это отсутствие вредных привычек (92% из 25 опрошенных), это положительные эмоции (88%), и это здоровый сон (80%). В Уставе Всемирной Организации Здравоохранения здоровье определяется как «состояние полного физического, психического и социального благополучия», а не только как отсутствие болезней и физических недостатков. Обратим внимание на оценку состояния здоровья обучающихся и педагогов. Обучающиеся 6-11 классов оценивают свое здоровье: «отличное» - 21%, «хорошее» - 50%, «удовлетворительное» - 25% и «плохое» - 3,5% из 170 опрошенных. Физическое здоровье оценивают педагоги: «5» - 16% из 25 человек, «4» - 32%, «3» - 44% и «2» - 8%. Педагоги оценивают свое психоэмоциональное здоровье: на «5» - 16%, «4» - 40%, «3» - 40%, «2» - 4%. В школе у обучающихся преобладают следующие эмоциональные состояния: радости – 27%, сосредоточенности – 26%, безразличное – 24%. Здоровье у наших подростков хорошее, состояние радости у них каждый день. Чем старше, тем здоровье хуже, получается так? Тут можно рассмотреть различные факторы, влияющие на здоровье: образ жизни, окружающая среда, экология, социальный статус. Создаем мы их сами, поэтому в наших руках, чтобы они благоприятно влияли на наше здоровье.
В силах педагога: обеспечить грамотность в вопросах здоровья, сформировать мотивацию на ведение здорового образа жизни, воспитать ответственность за собственное здоровье и здоровье близких. Но все же, ребёнок, не заботящийся о своём здоровье, не мотивированный на его сохранение и укрепление, на ведение здорового образа жизни, при всём старании учителей остаться здоровым в современных условиях не сможет.
Высокий процент важности и значимости введения ЗОЖ для школьников остается, как в младшем, так и в среднем и в старшем звене. Многие из них осознают, что необходимо быть здоровым, красивым, успешным, но почему-то все равно правила ЗОЖ не соблюдают, подростки ради интереса все равно пробуют спиртные напитки, наркотические или токсические вещества, курение. Знаю, что нельзя, но делаю! По результатам анкеты, проводимой среди старшеклассников, на тему сохранения и укрепления своего здоровья, не курят у нас 69% из 88 опрошенных, только пробовал 14,7% и регулярно курят 11% старшеклассников. Что касается спиртных напитков, тут картина иначе, на вопрос «Пробовали вы когда-нибудь спиртные напитки?» 74% респондентов ответили «да», 24% ответили «нет». Следующий вопрос был «Пробовали вы когда-нибудь наркотические или токсические вещества?», на него ответили «нет» 87,5%, ответили «да, 1 раз» 12,5% из всех опрошенных. Кроме, этого последние данные по занятию детей в спортивных кружках и секциях составляют 137 человек (35% от общего количества обучающихся), и то в это количество входят танцевальные кружки. И, конечно же чем старше, тем интерес к спорту пропадает, если в 1 классе из 27 человек спортивные кружки посещают 18 человек, то к 11 классу эта цифра снижается до 4-5 человек из 24-26 обучающихся.
Конечно, мы не можем не обратиться к такому фактору, влияющему на введение ЗОЖ у детей, как образ жизни в семье. В большинстве семей можно обнаружить так называемые факторы риска: хронические инфекционные заболевания, несбалансированное питание, низкая физическая активность, курение, злоупотребление алкоголем, и т. д. При этом часто в семье присутствуют не один, а сочетание нескольких факторов.
У учащихся и их родителей не всегда сформировано ценностное отношение к своему здоровью, что объясняется недостаточной пропагандой педагогических и медицинских знаний о здоровом образе жизни.
Положительные результаты анкеты, проводимой среди школьников 4-11 классов, свидетельствуют о том, что работа школы по формированию навыков ЗОЖ остается далеко не на низком уровне. Ведь постепенно в школе формируется здоровьесберегающая среда, направленная на создание психологического и эмоционального комфорта, позволяющая не только сохранять и укреплять здоровье учащихся, но и работать над культурой ЗОЖ.
Однако 44,7% школьников считают, что школа почти не влияет на здоровье учащихся, 36% считают, что плохо влияет. И совсем не помогает школа заботиться о здоровье 47% опрошенных, но немного помогает 34%.
Если рассматривать значимость факторов внутришкольной среды, влияющих на здоровье ребенка, то на 1 место выходит суммарная учебная нагрузка, на 2 месте - двигательный режим в процессе обучения, 3 и 4 место разделили временной режим обучения и санитарно-гигиенические условия обучения, 5 место у уроков физкультуры, стиль взаимодействия учителя с учениками и конкретные методы и приемы ведения урока на 6 месте, далее 7-8 место занимает воспитательная работа по формированию культуры здоровья, и последнее - специальные образовательные курсы по проблеме здоровья и ЗОЖ на 8-9 месте.
Для сохранения и повышения уровня здоровья в нашей школе ведется работа по комплексно-целевой программе «Здоровье», которая направлена на создание условий для защиты и благополучия всех участников образовательного процесса. Кроме этого, целью данной программы является изучение и внедрение здоровьесберегающих технологий в процессе обучения.
За время работы КЦП «Здоровье» проводились мониторинги заболеваемости, мероприятия по пропаганде ЗОЖ. На базе школы работала городская опорная площадка «Школа – территория здоровья», были разработаны проекты по использованию здоровьесберегающих методов обучения и приемам сохранения умственной работоспособности учащихся на уроке, проект «Игровые оздоровительные технологии на уроках в начальной школе», проектная работа школьников «Школа, содействующая здоровью школьников». Проведены педагогические советы по теме здоровьесберегающих технологий на уроке, методические совещания по проведению физкультминуток и использованию гимнастики для глаз.
Все это содействовало введению в школе на 4 уроке физкультминутки, способствовало ежегодному участию школы в Фестивалях здоровья, в рамках проекта ВОЗ «Здоровые города», педагоги школы стали проводить уроки, используя приемы и методы, совмещающие познавательный и здоровьесберегающий аспекты. В рамках программы проводилась иммунизация, витаминизация обучающихся. До сих пор, дети продолжают пить кислородный коктейль. Введен семестровый годовой календарный учебный график, который позволяет снизить утомляемость обучающихся.
Отметим так же, что проводимые мероприятия, направленные на пропаганду ЗОЖ (в рамках работы ВО «Твой выбор», работы социальной и психологической служб школы, программ «Полезные привычки, навыки и полезный выбор») откладывают некий отпечаток в сознании подростков.
Администрация и педагоги школы стараются проводить как можно больше мероприятий, направленных на формирование здорового и безопасного образа жизни. Это классные часы, походы, оздоровительные процедуры, физкультурно-спортивные мероприятия. Хотя здесь надо отметить нехватку технической оснащенности школы, отсутствие спортивного зала и других оборудованных кабинетов.
Забота о воспитании здорового ребенка должна являться приоритетной не только в работе образовательной организации, но и в семье. Здоровый и развитый ребенок обладает хорошей сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению, социально и физиологически адаптирован.
Рост количества заболеваний связан не только с социально-экологической обстановкой, но и самим образом жизни семьи ребенка, во многом зависящим от семейных традиций и характера двигательного режима. При недостаточной двигательной активности ребенка (гиподинамии) неизбежно происходит ухудшение развития двигательной функции и снижение физической работоспособности ребенка.
Сегодня важно нам, взрослым, формировать и поддерживать интерес к оздоровлению, как самих себя, так и своих детей. Родители являются первыми педагогами. «Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка» (п. 1 ст. 44 ФЗ «Об образовании в РФ» ).
Прежде всего, не забывайте напоминать ребенку о необходимости соблюдения правил здорового и активного образа жизни. Старайтесь подавать положительный пример! Пусть в вашей семье появится прекрасная традиция: гулять каждые выходные в парке, кататься на лыжах, велосипедах, коньках; а если таковые уже есть, то это прекрасно. Прогулка является одним из существенных компонентов режима. Это наиболее эффективный вид отдыха, хорошо восстанавливает сниженные в процессе деятельности функциональные ресурсы организма, и в первую очередь – работоспособность. Пребывание на воздухе способствует повышению сопротивляемости организма и закаляет его. После активной прогулки у ребенка всегда нормализуется аппетит и сон. Прогулка должна проводиться в любую погоду, за исключением особо неблагоприятных условий. При этом одежда и обувь должны соответствовать погоде и всем гигиеническим требованиям. Во время прогулки нельзя допускать, чтобы дети длительное время находились в однообразной позе, поэтому необходимо изменять их вид деятельности и место игры. Хорошо сочетать прогулки со спортивными и подвижными играми.
Старайтесь в доме создавать благоприятную для сохранения здоровья обстановку и не забывайте про спокойный, доброжелательный психологический климат.
Мы должны не только охранять детский организм от вредных влияний, но и создавать условия, которые способствуют повышению защитных сил организма ребенка, его работоспособности. И важным здесь является правильно организованный режим дня, который оптимально сочетает период бодрствования и сна детей в течение суток, удовлетворяет их потребности в пище, в деятельности, отдыхе, двигательной активности и др. Кроме этого режим дисциплинирует детей, способствует формированию многих полезных навыков, приучает их к определенному ритму.
Полноценное питание – включение в рацион продуктов, богатых витаминами А, В, С и Д, минеральными солями (кальцием, фосфором, железом, магнием, медью), а также белком. Все блюда для детей желательно готовить из натуральных продуктов, нерафинированных, без добавок и специй и консервантов.
У детей важно формировать интерес к оздоровлению собственного организма. Чем раньше ребенок получит представление о строении тела человека, узнает о важности закаливания, движения, правильного питания, сна, тем раньше он будет приобщен к здоровому образу жизни. Если же ребенок насильно принуждают заниматься физкультурой, а также соблюдать правила гигиены, то ребенок быстро теряет интерес к этому.
Помните, здоровье ребенка в ваших руках! Администрация и педагоги школы надеются на взаимное сотрудничество в вопросах сохранения и укрепления здоровья наших детей!
Спасибо за внимание!
