Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени

ИНСТИТУТ ХИМИИ

УТВЕРЖДАЮ

Проректор

по учебно-методической работе

профессор

___________________________

"__" __________________2011 г.

Рабочая программа дисциплины

«РЕАКЦИОННАЯ СПОСОБНОСТЬ И МЕХАНИЗМЫ АНАЛИТИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ»

Направление подготовки

020100 - ХИМИЯ

Профиль подготовки

Аналитическая химия

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

Саратов,

2011

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины “Реакционная способность и механизмы аналитических реакций” является формирование у студентов представлений о фундаментальных вопросах и методологии исследования реакционной способности различных веществ, механизмов химических реакций и приобретение студентами практических навыков для предсказания аналитических характеристик реакций.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина “Реакционная способность и механизмы аналитических реакций” относится к вариативным дисциплинам профессионального цикла. Материал дисциплины базируется на знаниях по элементарной и высшей математике, информатике, физике, неорганической, органической, аналитической, физической химии в объеме курсов ООП по направлению 020100 “Химия” и является основой для последующего изучения вариативных дисциплин.

Приступая к изучению дисциплины, студент должен:

- знать основные разделы элементарной и высшей математики, информатики, физики, неорганической, органической, аналитической, физической химии (приведены ниже);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- уметь выполнять основные арифметические действия и действия с элементарными функциями, выполнять тождественные преобразования, решать уравнения и системы уравнений в рамках элементарной математики, дифференцировать, интегрировать, решать обыкновенные дифференциальные уравнения, простейшие операторные уравнения, оперировать рядами;

- уметь осуществлять направленный поиск ресурсов в сети Интернет;

- владеть теоретическими представлениями механики, молекулярной физики, электричества и магнетизма, оптики, ядерной физики, неорганической, органической, аналитической, физической химии, иметь представление о физических методах анализа и исследования;

- владеть навыками пользования персональным компьютером и стандартным программным обеспечением.

Освоение дисциплины необходимо как предшествующее следующим дисциплинам: «Методы разделения и концентрирования», «Хроматографические методы анализа»; «Химические процессы в окружающей среде», и для выполнения выпускной квалификационной работы..

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины “Реакционная способность и механизмы аналитических реакций” формируются или закрепляются следующие компетенции:

- умение применять основные законы естественнонаучных дисциплин при изучении теоретических основ аналитической химии, в практической деятельности при выборе условий и методов определения, разделения, идентификации веществ (ОК-6);

- умение работать с компьютером на уровне пользователя формируется при моделировании химико-аналитических ситуаций, графических построениях различных зависимостей свойств веществ от концентрации, статистической обработке результатов анализа (ОК-7);

- умение владеть основными методами, способами и средствами, получения, хранения, переработки информации с помощью компьютера формируется при использовании баз аналитических данных при работе с аналитическими приборами 3-го поколения, при поиске заданных материалов в Интернете (ОК-9);

- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-10);

- владение основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего неорганической, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов) (ПК-2);

- владение основными синтетическими и аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций при изучении реакционной способности и выяснении механизмов (ПК-4);

- владение методами отбора материала для теоретических занятий и лабораторных работ (ПК- 11).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- принципы и подходы к изучению реакционной способности веществ и механизмов химических реакций;

- механизмы важнейших реакций в неорганической и органической химии;

- механизмы важнейших аналитических реакций.

Уметь:

- использовать информацию о реакционной способности и механизмах реакций для прогнозирования влияния изменения условий реакции (природа и положение заместителя, растворитель, температура и т. д.) на ее протекание и на этой основе - оптимизировать условия химических процессов;

- использовать информацию о реакционной способности и механизмах реакций для предсказания аналитических характеристик реакций.

Владеть:

- методологией исследования реакционной способности химических соединений и механизмов химических реакций;

- знаниями о ключевых аспектах теории реакционной способности веществ, о механизмах важнейших химических реакций, особенно аналитических.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов: из них 36 – лекционных и 36 – лабораторных и 36 – самостоятельных часов. Форма отчётности предусмотрена в виде зачета в 7 семестре. В процессе подготовки студент должен подготовить реферат на заданную преподавателем тему.

№

п/п

Раздел дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации

(по семестрам)

Лекции

Самостоятельная работа

Всего

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Понятие реакционной способности и механизма реакции. Типы механизмов реакций. Методы установления механизмов реакций

7

1

2

1

3

Устный отчет

2

Квантовохимические подходы к описанию реакционной способности веществ и механизмов реакций

7

2

2

1

3

Тестирование

3

Влияние строения на реакционную способность

7

3

1

–

3

Устный отчет

4

Количественные представления о влиянии строения на реакционную способность. Принцип линейности свободных энергий (ЛСЭ)

7

3

1

–

3

Тестирование

1

2

3

4

5

6

7

8

5

Роль растворителей в химии. Координационная и протонная теории растворителей. Гидрофобность (липофильность). Теории кислот и оснований. Теория . Протолитическая теория - П. Лоури

7

4

2

1

3

Письменный

отчет

6

Теории кислот и оснований , , сольвосистем, Х. Лукса - Х. Флуда, Дж. Н. Льюиса, , А. Лупи - Б. Чубар,

7

5

2

1

3

Контрольная работа по теории растворителей и теориям кислот и оснований

7

Представления о жестких и мягких кислотах и основаниях (принцип ЖМКО). Трактовка реакций комплексообразования, ионной ассоциации. Теория ЖМКО в геохимии, в химии экстракции

7

6

2

1

3

Тестирование

8

Подходы к количественной оценке жесткости и мягкости, реакционной способности. Принцип ЖМКО и “смешанные” сорбенты. Электроотрицательность (ЭО). Принцип максимальной жесткости

7

7

2

1

3

Коллоквиум по теории ЖМКО

9

Механизмы реакций в неорганической химии. Реакции обмена лигандов в комплексных соединениях. Трансвлияние и цисвлияние

7

8

1

–

1

Устный отчет

10

Реакции переноса электронов. Механизмы реакций электронного обмена. Туннельный (внешнесферный) механизм. Теория . Внутрисферный (мостиковый) механизм. Цепные радикальные реакции

7

8

1

–

1

Тестирование

11

Каталитические окислительно-восстановительные реакции. Гомогенный и гетерогенный катализ. Уровни структурной организации белков. Ферменты и ферментативный катализ

7

9

2

1

3

Контрольная работа по механизмам реакций в неорганической химии. Решение исследовательских задач

12

Автокатализ. Сопряженные (индуцированные) реакции. Автоколебательные химические реакции, их механизмы

7

10

2

1

3

Коллоквиум по механизмам реакций в неорганической химии

13

Ионы карбения и карбония. Карбены. Нитрены. Карбанионы. Илиды. Ионные пáры. Радикалы. Бирадикалы. Катион-радикалы, анион-радикалы. Нуклеофильное замещение у насыщенного атома углерода. Амбидентные нуклеофилы

7

11

2

1

3

Критическое коллективное обсуждение. . Решение исследовательских задач

14

Межфазный катализ. a-Эффект. Нуклеофильное замещение у винильного атома углерода. Электрофильное замещение в ароматическом ряду

7

12

2

1

3

Критическое коллективное обсуждение

15

Электрофильное и нуклеофильное присоединение по связи C=C, CºC, C=O, CºN

7

13

1

–

1

Консультация по индивидуальному проекту. Решение исследовательских задач

16

Реакции элиминирования. 1,2-Элиминирование. Карбанионы и таутомерия. Конденсации карбонильных соединений

7

13

1

–

1

Критическое коллективное обсуждение

1

2

3

4

5

6

7

8

17

Перегруппировки. Реакции окисления органических соединений

7

14

1

–

1

Консультация по индивидуальному проекту

18

Реакции восстановления органических соединений. Гомолитические процессы. Перициклические реакции. Сохранение орбитальной симметрии.

7

14

1

–

1

Тестирование

19

Вицинальный эффект. Пространственный эффект соседней группы. Электрофильный катализ (“внутримолекулярная сольватация”). Методология предсказания избирательности и подход к молекулярному дизайну аналитических редокс-реагенто

7

15

2

1

3

Контрольная работа по механизмам реакций в органической химии

20

Влияние заместителей в молекулах на реакционную способность посредством эффекта поля. Влияние внутримолекулярной водородной связи (ВВС) на электронное строение молекул

7

16

2

1

3

Коллоквиум по механизмам реакций в органической химии

21

Пространственное и электронное строение молекул, ВВС, перенос заряда, топологические свойства электронной плотности, орбитальное взаимодействие, электростатический потенциал

7

17

2

1

3

Консультация по индивидуальному проекту

22

Принципы прогноза возможности формирования и устойчивости ионных ассоциатов, их гидратации и способности к экстракции

7

18

2

1

3

Консультация по индивидуальному проекту

Итого:

36

18

54

Зачет

Содержание лекционного курса

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3