Образовательная программа основного общего и полного общего образования (стр. 1 )

Утверждаю Директор школы: Образовательная программа основного общего и полного общего образования. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Петровская средняя общеобразовательная школа» 2012/2013 учебный год Раздел 1. Предназначение школы и средства его реализации. Цели и задачи образовательного процесса школы. Раздел 2. Описание «модели» выпускника школы. Раздел 3 Учебный план и его обоснование Раздел 4. Особенности организации образовательного процесса и применяемые в нем технологии. Раздел 5. Показатели (измерители) реализации образовательной программы. Раздел 6. Программно-методическое обеспечение образовательной программы. Раздел 7. Ожидаемые результаты осуществления программы 1.Муниципальное общеобразовательное учреждение «Петровская средняя общеобразовательная школа» является общеобразовательным учреждением начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Образовательная программа школы представляет собой документ, который определяет содержание образования в школе и технологии его реализации. Структурно Образовательная программа представляет собой совокупность образовательных программ разного уровня обучения ( основного общего и среднего (полного) общего образования) и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности школы. Эти программы преемственны, то есть каждая последующая программа базируется на предыдущей. Предназначение школы Создание условий для получения школьниками качественного образования, позволяющего успешно жить в быстро меняющемся мире. Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его наклонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования. В школе обучаются все дети населенного пункта, вне зависимости от способностей, уровня развития, физических и психических особенностей. Получить дополнительное образование, заниматься по интересам, участвовать в общественной работе учащиеся могут только посредством школы. Поэтому предназначение школы видится в создании благоприятных условий для успешного обучения смешанного контингента детей, как одаренных так и обычных, а также нуждающихся в коррекционно-развивающем обучении. Максимально адаптировать учебный процесс к учащимся с их индивидуальными особенностями, по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды. Главный итог такой двухсторонней деятельности школы является адаптация детей и юношества к быстро меняющейся жизни. Для нас ценно: 1. Выполнение образовательного государственного заказа 2. Положительная динамика образовательных результатов 3. Комфортность обучения и работы всего коллектива школы 4. Удовлетворённость образовательными услугами учащимися и родителями 5. Рост статуса школы в районе и на селе Средства реализации предназначения школы 1. Усвоение учащимися базового содержания образовательных областей 2. Предоставление учащимся возможности выбора универсального профиля обучения на старшей ступени 3. Предоставление спектра дополнительных образовательных программ Направленность образовательной программы 1. Решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе 2. Воспитание гражданственности, толерантности, уважения к правам и свободам человека 3. Создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ Образовательная программа школы разработана на основе нормативных документов: - Конституция РФ - Закон РФ «Об образовании»; - «Типовое положение об общеобразовательном учреждении», утверждено постановлением Правительства РФ от 19.03.01 № 000; - «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования», утверждён приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 000 - «Федеральный базисный учебный план общего образования», утверждён приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 000 - «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года - Законодательные акты Комитета по образованию Министерства Московской области; В соответствии со статьей 32 «Типового положения об общеобразовательном учреждении» школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования: I ступень - начальное общее образование, срок освоения 4 года; образовательная программа начального общего образования II ступень - основное общее образование, срок освоения 5 лет; III ступень - среднее (полное) общее образование, срок освоения 2 года. 2. Модель выпускника Второй ступени Достижение уровня функциональной грамотности, что предполагает 1. Сформированность готовности ученика к адаптации в современном обществе, т. е. к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности, а именно: умение адаптироваться в условиях современного общества. 2. Сформированность интереса к конкретной области знания, наличие определённой системы базовых предметных знаний и умений, позволяющих продолжить обучение в профессиональной или общеобразовательной школе. Третьей ступени Достижение уровня общекультурной компетентности и допрофессиональной компетентности в избранном предмете, что предполагает 1. Ориентацию в ценностях культуры (понимание роли и места различных областей знаний как элементов общечеловеческой культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг с другом, особенностей различных ценностных позиций) 2. Готовность к оценочной деятельности (умение давать аргументированную оценку различным взглядам, позициям, умение формулировать и обосновывать свою позицию) 3. Способность оценивать границы собственной компетентности 4. Освоение методов образовательной деятельности Образовательная программа школы принимается сроком на 1 год. Школа оставляет за собой право корректировать отдельные её разделы по мере необходимости. Обязательными условиями всякого процесса развития являются: единство его составляющих, их тесная взаимосвязь и непрерывность. Процесс воспитания и образования личности, как никакой другой, требует неукоснительного соблюдения этих принципов.

Образ выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной деятельности на данной ступени.

Нравственный потенциал
· Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «коллектив», «доверие», «выбор».
· Стремление и желание проявить сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы.
· Умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело.
Познавательный потенциал.
· формирование индивидуального стиля учебной деятельности, выработка устойчивых учебных интересов и склонностей.
· умение управлять подсознательными процессами личности.
· Способность адекватно действовать в ситуации выбора на уроке
Коммуникативный потенциал.
· усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, овладение навыками неконфликтного общения
· способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, взглядам, социальному положению.

Эстетический потенциал.
· способность видеть и понимать гармонию и красоту окружающей действительности.
· знание выдающихся деятелей и произведений лит-ры и искусства
· апробация своих возможностей в музыке, лит-ре, изобразительном искусстве, прикладном творчестве.
Физический потенциал.
· дальнейшее развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости.
· Знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями

Основная школа. Учебный план, его инвариантная и вариативная части.
Учебный план данной ступени включает все образовательные области федерального базисного плана и соответствующий им набор учебных дисциплин

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОУ «Петровская СОШ»

Учебные предметы	Количество часов в неделю
	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
Русский язык	4	4	4	3	2
Литература	2	2	2	2	3
Иностранный язык	3	3	3	3	3
Математика	5	5
Алгебра			3	3	3
Геометрия			2	2	2
Информатика и ИКТ				1	2
История	2	2	2	2
История России					2
Обществознание (включая экономику и право)		1	1	1	1
География		1	2	2	2
Природоведение	2
Физика			2	2	2
Химия				2	2
Биология		1	2	2	2
Искусство				1	1
Музыка	1	1	1
ИЗО	1	1	1
Технология	2	2	2	1
Духовное краеведение Подмосковья				1
Основы безопасности жизнедеятельности	1	1	1	1	1
Физическая культура	3	3	3	3	3
Итого:	26	27	31	32	31
Компонент образовательного учреждения (6-дневная неделя)	6	6	4	4	5
Часы, отведенные на предметы Факультативные курсы Элективные курсы	Русс. яз. 2 ч. Информ.1	Русс. яз. 1 Информ.1 География1 Биология1	Русс. яз. 1 Инфор-матика1		Всеобщая истор ия 1 Техно-логия 1
«За сраницами учебника математики» 1 «Веселые нотки» 1 « Литература от древности до наших дней»1	« Решение текстовых задач» 1 «Образ героя художественного произведенияв детской литературе».1	Азбука нравственности»1 ч. «Богатство и разнообразие жанров в художественной литературе». 1
			За страница-ми учебника математики»-1 «Химия вокруг нас»-1 Введение в языкознание 1 «Мой профессиональный выбор» 1	Введение в языкознание» 1,5 «Избранные вопросы математики» 1,5
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе3	32	33	35	36	36

Учебные программы, используемые в образовательном процессе. Содержание основного общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой и физической культуры учащихся.
Русский язык как учебная дисциплина на данной ступени лингвистическое мышление, обеспечивает практическую грамотность, формирует навыки письменной монологической речи. Преподавание ведется по традиционным программам и учебникам под редакцией , .
Программа по литературе этого этапа обучения предусматривает не только фактическое расширение литературного материала, но и более детальное проникновение в текст, в идейно-художественное содержание традиционно изучаемых произведений. Большое внимание уделяется изучению литературоведческих понятий и терминов. Преподавание ведется по традиционным программам и учебникам под редакцией .
Цели обучения математике определяются только данной дисциплины в развитии общества в целом и в формировании личности каждого отдельного человека. Приоритетным направлением по-прежнему остается практическая направленность в преподавании предмета. В настоящее время в школе осуществляется обучение по учебным комплектам «Геометрия» 7-9 кл. и . « Алгебра» 7-9 класс - .
Программа курса физики в 8, 9 классах адаптирована с учетом работы школы. Традиционно особое внимание уделяется прикладной направленности преподавания. На данном этапе происходит ознакомление с более широким кругом технологических приложений. Обучение осуществлятся по ученым комлектам А. В. «Физика» 7-9 кл. по авторской программе .
Базовый компонент химического образования обязателен для учащихся всех уровней. На этой ступени изучаются проблемы химической эволюции вещества, экологические проблемы, рассматриваются вопросы связи химии с другими предметами естественного цикла. Значительное место отводится темам, где речь идет о применении веществ и материалов в быту. Преподавание ведется по традиционным программам и учебникам под редакцией .
Базовое биологическое образование обеспечивает высокую биологическую и, прежде всего экологическую грамотность. Программа по предмету предусматривает не только изучение вопросов теории, но и прикладных основ общей биологии. Преподавание ведется по следующим учебникам: и др.