Образовательная программа (стр. 19 )

3.2. План внеурочной деятельности и дополнительного образования

3.3. Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования

Организационно-педагогические условия

Режим работы

В начальной школе режим 6-дневной учебной недели для учащихся 2-4-х классов; количество уроков не более 5 в день. Начало уроков – в 09.00 ч. Продолжительность урока 45 минут. Окончание – в соответствии с индивидуальным расписанием класса. Количество часов учебного плана в каждом классе соответствует максимально допустимой нагрузке учащихся при 6-дневной учебной неделе.

Для восстановления трудоспособности в течение дня установлены перемены между уроками при максимальном использовании подвижных игр:

2-4 классы

1 перемена – 15 минут

2 перемена –10 минут

3 перемена – 20 минут

4 перемена – 20 минут

Организована работа групп продлённого дня (ГПД) с 12.00 до 18.00

Учебный год делится на 4 четверти. Каникулы проводятся в установленные сроки (осенние, зимние, весенние и летние).

Наполняемость

Средняя наполняемость классов – 8 человек, групп продлённого дня – 20 человек, детских объединений в кружках– 12-15 человек.

Продолжительность обучения: 3 года.

Организация образовательной деятельности

Основной формой обучения является классно-урочная система.

Научно-методические условия

В дополнительном образовании - кружковая и консультативная системы

Типы уроков

Традиционные	Нетрадиционные
Вводный урок; тренировочный, обобщающий, контрольный, урок изучения нового материала, урок закрепления знаний; урок самостоятельной работы с использованием ТСО; урок практической работы; комбинированный; обобщающий.	Ролевая игра; урок-соревнование; урок-КВН, урок-викторина; урок-турнир; урок-конкурс; урок-игра; урок-путешествие; урок взаимообучения; межпредметный «интегрированный урок»; смотр знаний, урок-экскурсия, ярмарка идей, защита проектов.

Педагогические технологии:

- коллективный способ обучения

- технология обучения в сотрудничестве

- проблемное обучение

- игровые технологии

- диалоговые технологии

- здоровьесберегающие технологии

На уроках учителями соблюдаются требования к уроку по здоровьесбережению: на 21 минуте урока проводятся физкультминутки направленные на расслабление и восстановление функций зрительного, опорно-двигательного аппаратов.

Наряду с основной формой обучения в школе используется индивидуально-групповая форма обучения. Индивидуальная форма обучения используется для проведения занятий с учащимися, пропустившими учебные занятия по болезни, имеющими психологические и логопедические проблемы и испытывающими трудности при изучении отдельных предметов.

Учебно-развивающие занятия в группах продленного дня чередуются с прогулками, коррекционными часами по предметам, библиотечным часом, спортивным часом, занятиями с психологом и логопедом, дополнительными занятиями по интересам в кружках и секциях. Учащиеся обеспечиваются 2 - х разовым питанием.

Формы организации внеурочной деятельности:

- экскурсии

- олимпиады,

- конференции,

- конкурсы, соревнования

- литературно-музыкальные композиции

- концерты

- встречи с интересными людьми (музыканты, артисты, поэты)

- ярмарки

В школе созданы условия для удовлетворения биологических потребностей детей в движении:

- физкультминутки на уроках;

- подвижные игры на переменах;

- спортивные часы;

- уроки физкультуры;

- самостоятельные занятия спортом;

- внеклассные занятия;

- дни здоровья;

- прогулки.

Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации программы направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления. Школа обеспечена учебниками, учебно-методической литературой и материалами в соответствии с Федеральным перечнем учебников.

Материально-технические условия

Организация образовательного процесса осуществляется в условиях классно-кабинетной системы в соответствии с учебным планом, основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами.

Кабинеты начальных классов, музыки, ИЗО, имеют необходимый методический и дидактический материал, позволяющий полноценно осуществлять учебно-воспитательный процесс.

Раздел 4. Программы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся.

Основные общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования общей культуры личности, духовно-нравственного воспитания, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора дальнейшего профиля обучения. Для этого были разработаны и реализуются следующие программы:

- Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся (2-11 кл)

-Программа социализации и воспитания обучающихся (5-11 кл)

-Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни «Здоровье» (2-11кл)

- Программа интеллектуального развития «Одаренные дети».

Программы утверждены на педагогическом совете, рассчитаны на период обучения ступени или этапов реализации, ежегодно в планы реализации вносятся коррективы в соответствии с изменениями в области образования и региональной составляющей.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся МОУ «Принцевская средняя общеобразовательная школа»

«От сердца - к сердцу»

Историческая судьба народов и всего человечества есть моя судьба, я в ней и она во мне. Я живу в прошлом и будущем истории моего народа, истории человечества и истории мира.

И. Бурев

Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации. Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных отношений — всё это непосредственно зависит от принятия гражданином России общенациональных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и общественной жизни.

Законом Российской Федерации «Об образовании» (ст. 9, п. 1) установлено, что «основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учётом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся».

Таким образом, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности определяется в соответствии с базовыми национальными ценностями и приобретает определённый характер и направление в зависимости от того, какие ценности общество разделяет, как организована их передача от поколения к поколению.

Духовно-нравственное развитие и воспитание личности в целом является сложным, многоплановым процессом. Оно неотделимо от жизни человека во всей её полноте и противоречивости, от семьи, общества, культуры, человечества в целом, от страны проживания и культурно-исторической эпохи, формирующей образ жизни народа и сознание человека.

Новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества.

Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося. Отношение к школе как единственному социальному институту, через который проходят все граждане России, является индикатором ценностного и морально-нравственного состояния общества и государства.

Ребёнок школьного возраста наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы.

Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. При этом особое значение имеют следующие друг за другом переходы от детства к подростковому возрасту, а затем к юности. «Перестройка потребностей и побуждений, переоценка ценностей, — утверждал , — есть основной момент при переходе от возраста к возрасту».

Программа духовно-нравственного развития и воспитания личности разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», на основе ежегодных посланий Президента России Федеральному собранию Российской Федерации.

НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа призвана способствовать:

1. Систематизации положительного опыта формирования духовности школьника.

2. Созданию условий для духовного роста педагогов, учеников, родителей учащихся их саморазвития.

3. Формированию единого воспитательного пространства.

4. Выявлению основных направлений духовно-нравственного воспитания.

АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ

Одной из задач школы является формирование духовности и нравственности школьника через мировозренческо-культурологический подход к процессу образования. Воспитание ориентировано на достижение определённого идеала, т. е. образа человека, имеющего приоритетное значение для общества в конкретно-исторических социокультурных условиях.

АКТУАЛЬНОСТЬ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ:

Современный национальный воспитательный идеал определяется:

· в соответствии с национальным приоритетом;

· исходя из необходимости сохранения преемственности по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых исторических эпох;

· согласно Конституции Российской Федерации;

· согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» в части общих требований к содержанию образования (ст. 14) и задачам основных образовательных программ (ст. 9, п. 6).

Современный национальный воспитательный идеал — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Школа - это дом, в котором каждый открывает свои способности, таланты, обретает друзей. Это мастерская культуры умственной, коммуникативной, эмоциональной и этической деятельности, это заведение, готовящее в вуз.

ЦЕЛЬ духовно-нравственного развития и воспитания

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

ЗАДАЧИ

1. Создание единой воспитательной среды, включающей весь учебно-воспитательный потенциал, направленной на модель выпускника;

2. Определение педагогических идей, направлений в воспитательном процессе;

3. Формирование коллектива учителей-единомышленников, творчески работающего и утверждающего в учениках стремление к истине, правде, добру, красоте.

На воспитательную систему в школе положительно оказывают влияние следующие условия:

1. Использование современных технологий развивающего обучения и
воспитания.

2. Личностно-ориентированный подход в образовательном процессе.

3. Преподавание литературы, православной культуры, мировой художественной культуры, музыки и изобразительного искусства как предметов
эстетического цикла.

4. Сеть кружков эстетического направления - хоровой, хореографический, декоративно-прикладного искусства, вышивки и вязания.

ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНОСТИ ШКОЛЬНИКА

Духовное развития личности основывается на творческом использовании всех источников духовного развития - науки, религии, реальной действительности.

ВЫДЕЛЯЮТСЯ ТРИ СТУПЕНИ ДУХОВНОГО РАЗВИТИЯ

I - начальная школа (1-4-й класс). «АЗБУКА ЧУВСТВ».

Развитие, облагораживание эмоций; чувств, выявление способностей.

II - 5-9-й класс. «МАСТЕРСКАЯ КУЛЬТУРЫ».

Развитие выявленных способностей, склонностей. Поиск своего решения, взгляда на проблему. Формирование гуманистического идеала.

III- 10-11-й класс. «СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ».

Достижение современного национального воспитательного идеала.

Программа духовного развития содержит стержневые темы, представляющие собой жизненно важные, нравственные положения, которые помогают формированию мировоззрения человека и отражают такие аспекты бытия: «Русский дом», «Родительский дом – начало начал», «Моя школа», «Языком науки и искусства», «Я люблю», «Как прекрасен этот мир», «Вот и стали мы на год взрослей».

ИДЕЯ - интеграция разных предметов, но прежде всего гуманитарно-эстетических и естественнонаучных циклов, на основе последовательного пронизывания их едиными темами недели, четверти, года. Это дает эффект погружения в один художественный образ, дает возможность соединить знания по каждому предмету в целостную картину мира.

Стержневые темы содержат цели, задачи, формы проведения, конечный результат.

Стержневая тема	Цели и задачи	Формы проведения	Сроки
РУССКИЙ ДОМ	Формировать у учащихся общее представление о культуре русского народа, её богатстве и разнообразии, воспитывает любовь к родному краю, культуре своего народа. Дать более широкое понятие – ДОМ. ДОМ - это семья, школа, природа, Родина КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Знакомство с фольклорными традициями родного края. Владеет одним или несколькими жанрами народного искусства, любит и хранит национальную культуру.	Уроки, кружки, праздники, часы общения	В течение года
РОДИТЕЛЬСКИЙ ДОМ – НАЧАЛО НАЧАЛ	Воспитывать любовь к дому, родителям, близким, а так же заставить задуматься о том, что лишь семья может воспитывать в детях существеннейшие стороны культуры. Поиск и постановка вопросов: что есть красота женщины, девушки, матери? Её предназначение в этом мире? Красота семьи?	Внеклассные мероприятия, часы общения, уроки способствующие созданию духовной близости, теплоты, пониманию между родителями и детьми, заседание семейного клуба «ОЧАГ» (отдыхаем, чистосердечно, активно, гармонично) 2-4 кл ЧТО ТАКОЕ ДОМ? Красота и сила материнской любви. 5-6 кл. Дети (я, моя семья, мои взаимоотношения с родителями, семейные истории, традиции). Роль родителей в развитии способностей задатков культуры. Воспитание на высоких примерах. 7-8 кл. Откуда идет фамилия отца? Родословная семьи, история, профессии, традиции, дерево. 9-11кл. Чем крепка семья, в чем её красота? (Любовью, работой души) Примеры духовной жизни семей великих людей.	В течение года Октябрь Декабрь Февраль Апрель
МОЯ ШКОЛА	Воспитывать на лучших традициях школы, истории родного края. Формировать отношения к школе, дому, где каждый раскрывает свои способности, таланты, обретает друзей. КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Знаком с историей школы, верит в свои творческие возможности, владеет методами освоения источников духовного развития.	КТД – «С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ, ШКОЛА». 1-11классы Часы общения, знакомящие с историей родной школы. Встречи с выпускниками. Духовное общение с учителями школы.	Сентябрь-октябрь В течение года
ЯЗЫКОМ НАУКИ И ИСКУССТВА	Средствами своего предмета формировать нравственную, духовно - развитую личность, способную к самосовершенствованию, поиску смысла жизни, стремящуюся к правде, добру, красоте. 1. В концепциях предметов выделить качества личности над формированием которых работает учитель. 2. Развивать познавательную активность учащихся на уроке и во внеурочной деятельности. 3. Формировать гуманистическое отношение к окружающему миру, формировать нравственные основы личности. 4. Формировать потребность к самосовершенствованию	Классные часы общения, внеклассные мероприятия, способствующие раскрытию талантов класса, мира увлечений, одноклассников, уроки, внеклассные дела, воспитывающие на примерах духовных лабораторий выдающихся людей. Встреча с прекрасным, выходы в музей, театры, на концерты. Смотры талантов, конкурсы, предметные недели, декады. Месячники, интеллектуальные игры, олимпиады. Стержневые темы: «Моя школа», «Родительский дом «Я люблю…» «Как прекрасен этот мир», «Вот и стали мы на год взрослей»	В течение года Сентябрь Ноябрь Январь Апрель Май
Я ЛЮБЛЮ….	Воспитывать любовные отношения к миру, родителям, друзьям, Отечеству, природе, животным и т. д. Раскрыть разные формы этого чувства. КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Имеет представление о любви как особом отношении к окружающему, как к высшему человеческому чувству. Любить дом, семью, Отечество.	Классные часы общения, уроки, раскрывающие это чувство, воспитывающие на высоких примерах любви. 1-4 - Где любовь берет начало? 5-8 кл Любовь к матери Любовь к дому Семье Друзьям Природе К красивому 9-11кл. Любить как высшее чувство (примеры высокой любви)	Январь
КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР	Продолжает предыдущую тему - что есть красота? Цель - развивать в детях чувство красоты; видеть чувствовать, понимать красоту и беречь ее, отличать внешнюю красоту от внутренней; стремиться к гармонии внешнего и внутреннего. КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Умеет видеть, беречь и созидать красоту	Создание плакатов. афиш, рисунков, открыток экологического содержания, 1-4 кл. Что для меня любимый уголок природы? (Это нить, соединяющая человека с домом, родиной. Природа - источник вдохновения.) 5-6 кл. О чем плачут животные? (Чувства сострадания, милосердия, забота о «братьях меньших») 7-8 кл. Не царь природы человек ( О бережном отношении к природе, природа - источник вдохновения.). 9-11кл. Сын природы –человек. (Человек и Вселенная, человек – часть природы, в которой есть свои законы, по которым живет человек и природа)	Апрель
ВОТ И СТАЛИ МЫ НА ГОД ВЗРОСЛЕЙ	1. Подведение итогов, планирование новых задач. 2. Осмысление творческого роста (учитель, ученик) 3. Осмысление себя в школе, как мастерской культуры, умственной и этической деятельности. 4. Создание своей системы духовного роста КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Уметь оценить свой творческий рост и наметить пути духовного развития. Имеет свою систему духовного и физического оздоровления	Классные часы, уроки общения, выставки, литературные чтения и др. «Формула Успеха»	Апрель - Май

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

Цель: укрепление здоровья учащихся, физическое совершенствование, пропаганда здорового образа жизни.

Задачи:

· Формирование навыков санитарно-гигиенической культуры;

· Активное занятие физическим совершенствованием, укрепление здоровья, туризмом;

· Формирование стремления к здоровому образу жизни;

· Пропаганда спорта как критерий здоровья - одной из главных жизненных ценностей.

Содержание проблемы

Беда нашего времени - склонность к вредным привычкам, поэтому необходимо пропагандировать здоровый образ жизни, формировать и у детей, и у родителей устойчивое и систематическое стремление к занятиям спортом как альтернативе вредным привычкам.

Содержание деятельности

Вовлечение учащихся в активные занятия спортом через кружки, секции. Осмысление учащимися, что занятия спортом способствуют укреплению здоровья. Главная ценность у человека - его здоровье.

Формы реализации направления:

· занятия в спортивных секциях, участие в соревнованиях по различным видам спорта;

· дни здоровья;

· туристические походы, экскурсии; конкурсы туристкой песни;

· спортивные праздники;

· смотры физической подготовки;

· встречи с медработниками;

· акции против вредных привычек;

· семейные спортивные праздники;

· малые олимпийские игры;

· беседы и др.

Советы классному руководителю:

вовлечение учащихся в активные занятия спортом через кружки, секции. Совместная работа с семьей по пропаганде здорового образа жизни. Отслеживание результатов углубленного медицинского осмотра учащихся.

Предполагаемый результат деятельности:

осознание учащимися необходимости активных занятий спортом для сохранения и укрепления здоровья, для предупреждения заболеваний.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

Цель: популяризация экологических знаний, участие детей в решении экологических проблем.

Задачи:

· воспитание понимания взаимосвязей человека, общества и природы, их целостности и единства объективного мира;

· формирование осознания роли и активности человека в преобразовании окружающей действительности;

· воспитание экологической культуры, бережное отношение к зеленым насаждениям, птицам, животным;