Настройка анимации.
Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.
IV. Запись и обработка видеофильма.
Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).
Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).
Обработка материала, монтаж информационного объекта.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, искусство, филология, обществознание.
V. Создание и обработка таблиц с результатами измерений и опросов.
Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому представлению информации (построение диаграмм).
Заполнение подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными, полученными в результате наблюдений и опросов, нахождение наибольшего и наименьшего значения, среднего значения с использованием готовых шаблонов.
Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение.
VI. Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу.
Разборка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием математических функций для записи арифметических выражений, операторов ветвления и цикла.
Разработка алгоритма для решения поставленной задачи с использованием вспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке данного массива.
Предметы и образовательные области, в изучении которых реализуется данный раздел практикума: информатика и информационные технологии, математика, естествознание.
VII. Работа с моделями.
Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания, обществознания, математики.
Использование простейших возможностей системы автоматизированного проектирования для создания чертежей, схем, диаграмм.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, черчение, технология, естествознание.
VIII. Работа с учебной базой данных.
Поиск необходимой информации.
Ввод информации.
Обработка запросов.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение, филология.
IX. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде веб –страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов.
Планирование веб-страницы (веб-сайта).
Поиск необходимой информации.
Ввод текста, формирование текста, включение в документ таблиц, графиков, изображений.
Использование ссылок (гипертекста).
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.
X. Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи.
Планирование работы.
Организация коллективной работы над документом, использование электронной почты.
Сохранение для индивидуального и коллективного использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей и ссылок на них.
Защита информации от компьютерных вирусов, работа с антивирусной программой.
Использование правил ограничения доступа для обеспечения защиты от компьютерных вирусов.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразно реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, обществознание, естествознание.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения информатики и информационных технологий учащийся должен:
8 класс
знать/понимать:
• сущность понятия «информация», ее основные виды;
• вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:
• особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
• единицы измерения количества и скорости передачи информации:
• программный принцип работы компьютера;
• основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь:
• определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:
- создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать презентации на основе шаблонов;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);
• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседневной жизни для:
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.
знать/понимать:
• сущность понятия «информация», её основные виды:
• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
• особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
• единицы измерения количества и скорости передачи информации;
• программный принцип работы компьютера:
• основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
• назначение и принципы работы компьютерных сетей;
• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
• программный принцип работы компьютера;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:
• назначение и виды моделей, описывающих объекты и процессы;
• области применения моделирования объектов и процессов;
Уметь:
• использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;
• представлять числа в различных системах счисления;
• выполнять и строить простые алгоритмы;
• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);
• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);
• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.
НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
Устный опрос является одним из основных способов проверки знаний учащихся по предмету. Развернутый ответ должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.
Отметка «5» ставится, если учащийся:
1) полно излагает изученный материал, дает правильные определения понятий и формулировки правил;
2) обнаруживает понимание материала: может обосновать свои суждения, применить знания на практике;
3) излагает материал последовательно и правильно.
Отметка «4» ставится, если учащийся дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же и поправляет, и 1-2 недочета в последовательности излагаемого.
Отметка «3» ставится, если учащийся обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но
1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;
2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;
3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в оформлении излагаемого.
Отметка «2» ставится, если учащийся обнаруживает незнание большей части раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировках определений и правил, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
Самостоятельная работа – одна из основных форм проверки теоретических знаний.
При оценке самостоятельной работы руководствуемся следующими нормами:
Отметка «5» ставится за работу, в которой нет ошибок.
Отметка «4» ставится за работу, в которой учащийся допустил 1-2 ошибки.
Отметка «3» ставится за работу, в которой допущены 3-4 ошибки
Отметка «2» ставится за работу, в которой допущено 7 ошибок.
Практическая работа - одна из основных форм проверки теоретических знаний на практике. При оценке выполнения практической работы руководствуемся следующим нормами:
Отметка «5» ставится, если учащийся выполнил все задания верно.
Отметка «4» ставится, если учащийся выполнил правильно 3/ 4 задания.
Отметка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее более половины задания.
Отметка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины задания.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ УЧИТЕЛЯ
1. Семакин . Базовый курс.- М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010г.
2. IBM PC для пользователя.- М.: Просвещение, 2009г.
3. Справочник для пользователя.- М., 2010г.
4. Приложение к газете «1 Сентября» - «Информатика»
5. Основы работы на ПК /Windows XP/. - М.: Общество «Знание» России, 2003г.
6. ГИА: тренировочные варианты. – М.: Астрель, 2013г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ УЧЕНИКА
1. Семакин . Базовый курс.7-9. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010г.
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Компьютер, проектор, периферийные устройства (принтер, сканер, наушники).
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
1. www.edu - "Российское образование" Федеральный портал. http://www. school. *****/
2.www.school.edu - "Российский общеобразовательный портал".
3. www.school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
4. www. ***** - Сеть творческих учителей.
5. www .***** - Фестиваль педагогических идей "Открытый урок".
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
VIII класс
Номер урока | Тема урока | Часы | Дата План
факт | Практика | Научные термины, понятия (предметная терминология) | Содержание, методические приемы | Вид контроля, измерители | Примечание (информационные технологии, ЦОР) |
| ||||
Всего | Теория | Практика |
| ||||||||||
I четверть |
| ||||||||||||
Информация и информационные процессы (4 часа) |
| ||||||||||||
1 | Информация в природе, обществе и технике. Техника безопасности и организация рабочего места. | 1 | 1 | 0 | Информация. Информационные объекты различных видов. Техника безопасности и организация рабочего места. | Урок-лекция | Экспресс-опрос (тестирование) | Презентация «Информация» |
| ||||
2 | Информационные процессы. | 1 | 2/3 | 1/3 | Практическая работа №1. Фиксация аудио и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровой камеры. | Основные информационные процессы: хранение, передача, обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами Роль информации в жизни людей. | Комбинированный | Тестирование | Презентация «Информационные процессы» Компьютерный интерактивный тест |
| |||
3 | Измерение информации. | 1 | 2/3 | 1/3 | Решение задач на единицы измерения количества информации. | Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации. | Урок ознакомления с новым материалом | Тестирование. Уплотненный фронтальный опрос | Компьютерный интерактивный тест |
| |||
4 | Измерение информации. Контрольная работа по теории №1 по теме: «Информация и информацион- ные процессы» | 1 | 2/3 | 1/3 | Информационные объекты различных видов. Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Понятие количества информации. Единицы измерения информации. | Урок проверки знаний и умений. | Контрольная работа №1 по теории | Презентация «Единицы измерения» |
| ||||
Компьютер, как универсальное устройство обработки информации (4 часа) |
| ||||||||||||
5 | Начальные сведения об архитектуре компьютера.
| 1 | 2/3 | 1/3 | Практическая работа №2. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение, понимание сигналов о готовности и неполадке, характеристикакомпьютера, выключение компьютера | Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройство ввода-вывода, оперативная и долговременная память) Гигиенические энергономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. | Урок ознакомления с новым материалом | Экспресс-контроль | Презентация «Устройство компьютера» |
| |||
6 | Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение. Пользовательский интерфейс. | 1 | 2/3 | 1/3 | Практическая работа №3. Оперирование компьютерными информацион-ными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической ОС). | Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы их функции. Загрузка компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню) | Комбини-рованный урок | Тестирование. | Компьютерный интерактивный тест |
| |||
7 | Файлы. Файловые структуры. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. | 1 | 2/3 | 1/3 | Практическая работа №4. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информацион-ных объектов на внешних носителях | Данные и программы. Файлы и файловая система. | Комбиниро-ванный урок | Уплотненный фронтальный опрос. | Презентации «Файловая структура», «Вирусы» |
| |||
8 | Пользователь-ский интерфейс. Контрольная работа по теории №2 по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации» | 1 | 2/3 | 1/3 | Гигиенические энергономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройство ввода-вывода, оперативная и долговременная память) Программное обеспечение, его структура. Графический пользовательский интерфейс. | Комбинированный урок | Контрольная работа по теории №2 |
| |||||
II четверть |
| ||||||||||||
Обработка текстовой информации (15 часов) |
| ||||||||||||
9. | Текстовый редактор. | 1 | 2/3 | 1/3 | Практическая работа №5. Знакомство с приемами квалифициро-ванного клавиатурного письма. «Слепой» десятипальце-вый метод клавиатурного письма и приемы его освоения | Понятие текстового редактора. Среда текстового редактора. | Урок ознакомления с новым материалом | Экспресс-контроль | Презентация «Текстовый редактор» |
| |||
10. | Текстовый редактор. Создание и простейшее редактирование документов | 1 | 2/3 | 1/3 | Создание и простейшее редактирование текстовых документов в текстовом редакторе. | Урок ознакомления с новым материалом | Уплотненный фронтальный опрос |
| |||||
11. | Работа с текстовым редактором | 1 | 2/3 | 1/3 | Практическая работа №6. Создание небольших текстовых документов посредством квалифициро-ванного клавиатурного письма с использованиебазовых средств текстовых редакторов. | Создание и простейшее редактирование текстового документа (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текста) | Комбинированный урок | Выборочный контроль (с/р.) |
| ||||
12. | Работа с текстовым редактором. Форматирование текстов. | 1 | 2/3 | 1/3 | Форматирование текста. Параметры шрифта, параметры абзаца. | Урок ознакомления с новым материалом | Выборочный опрос | Презентация «Форматирование текста» |
| ||||
13. | Работа с текстовым редактором. Форматирова-ние документа. | 1 | 2/3 | 1/3 | Практическая работа №7. Форматирова-ние текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирова-ние символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц. | Форматирование документа. Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. | Урок закрепления изученного. | Тестирование. | Компьютерный интерактивный тест |
| |||
14. | Использование мастеров и шаблонов текстового редактора | 1 | 2/3 | 1/3 | Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат) | Урок ознакомления с новым материалом | Экспресс-контроль |
| |||||
15. | Дополнитель-ные возможности текстового редактора. Включение в документ формул. | 1 | 2/3 | 1/3 | Практическая работа №8. Вставка в документ формул. | Включение в текстовый документ формул. | Урок ознакомления с новым материалом | Уплотненный фронтальный опрос |
| ||||
16. 17. | Дополнитель-ные возможности текстового редактора. Включение в документ списков и таблиц. | 1 | 2/3 | 1/3 | Практическая работа №9. Создание и форматирова-ние списков. Практическая работа №10. Вставка в документ таблицы, ее форматирова-ние и заполнение данными. | Включение в текстовый документ списков, таблиц. | Комбинированный урок | Выборочный контроль | Презентация «Таблицы» |
| |||
III четверть |
| ||||||||||||
18. | Дополнитель-ные возможности текстового редактора. Включение в документ диаграмм и графических объектов. Техника безопасности и организация рабочего места. | 1 | 2/3 | 1/3 | Включение в текстовый документ диаграмм и графических объектов. | Лабораторно-практическая работа | Тестирование | Компьютерный интерактивный тест |
| ||||
18. | Редактирова-ние документа. Проверка орфографии. Запись и изменение выделений. | 1 | 2/3 | 1/3 | Проверка правописания в текстовом документе. Запись и выделение изменений. | Урок ознакомления с новым материалом | Тестирование | Компьютерный интерактивный тест |
| ||||
19. | Дополнитель-ные возможности текстового редактора. Создание закладок и ссылок. Разработка и использование стиля. | 1 | 2/3 | 1/3 | Практическая работа №11. Создание гипертекстово-го документа | Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Разработка и использование стиля: абзацы и заголовки. | Урок ознакомления с новым материалом | Экспресс-контроль |
| ||||
20. | Системы перевода и распознания текстов. | 1 | 2/3 | 1/3 | Практическая работа №12. Перевод текста с использовани-ем системы машинного перевода Практическая работа №13. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа | Распознавание текста. Компьютерные словари и системы переводов текста. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документов. | Комбинированный урок | Выборочный контроль |
| ||||
21. | Контрольная работа по теории №3 по теме: «Обработка текстовой информации» | 1 | 2/3 | 1/3 | Комбинированный урок | Контрольная работа по теории №3 |
| ||||||
22. | Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета) | 1 | 2/3 | 1/3 | Практикум I | Планирование текста, создание оглавления. Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дисках), в библиотеке бумажных нецифровых носителей. Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений. Использование цитат, ссылок (гипертекста). Использование систем перевода текста и словарей. Использование сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимися записанной устной речи. | Урок – практикум. | Проверка выполнения работы |
| ||||
Обработка графической информации (4 часа) | |||||||||||||
23. | Компьютерная графика: растровая и векторная. | 1 | 2/3 | 1/3 | Практическая работа №14. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометричес-кие преобразования | Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. | Урок ознакомления с новым материалом. | Тестирование | Презентация «Компьютер-ная графика» |
| |||
24. | Работа с графическими редакторами. | 1 | 2/3 | 1/3 | Практическая работа №15 Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометричес-кие преобразования | Интерфейс графических редакторов. | Комбинированный урок. | Тестирование | Компьютерный интерактивный тест |
| |||
25. | Форматы графических файлов. | 1 | 2/3 | 1/3 | Практическая работа №16. Ввод изображения с помощью сканера, использование готовых графических объектов. Практическая работа №17. Сканирование готовых изображений. | Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов. | Лабораторно-практическая работа | Уплотненный фронтальный опрос | Презентация «Графические форматы» |
| |||
26. | Контрольная работа по теории №4 по теме: «Обработка графической информации» | 1 | 0 | 1 | Практикум II. | Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде. Создание изображений с помощью инструментов графического редактора. Создание изображений с использованием сканера, цифрового фотоаппарата | Урок проверки и коррекции знаний и умений | Контрольная работа по теории №4 |
| ||||
Мультимедийные технологии (8 часов) |
| ||||||||||||
27. | Понятие и области применения мультимедиа Технические средства мультимедиа. | 1 | 2/3 | 1/3 | Понятие мультимедиа. Области применения. | Урок ознакомления с новым материалом | Фронтальный опрос | Презентация «Мультимедиа технологии» |
| ||||
IV четверть (8 часов)
|
| ||||||||||||
28. | Компьютерные презентации. | 1 | 2/3 | 1/3 | Практическая работа №18. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда. | Компьютерные презентации. Слайд. Дизайн презентации и макеты слайдов. | Комбинирован-ный урок | Тестирование | Компьютерный интерактивный тест |
| |||
29. | Создание компьютерных презентации. | 1 | 2/3 | 1/3 | Практическая работа №19. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора. | Дизайн презентации и макеты слайдов. | Урок применения знаний и умений. | Экспресс-контроль |
| ||||
30. | Технические приемы записи видеоинформации. | 1 | 2/3 | 1/3 | Практическая работа №20. Запись изображения и звука с использованием различных устройств (цифрового фотоаппарата, сканера, магнитофона). | Звуки и видеоизображения. Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. Мультимедиа, области применения мультимедиа. Компьютерная презентация. Виды компьютерных презентаций. Звуки и видеоизображения. Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. | Урок ознакомления с новым материалом Лабораторно-практическая работа. | Экспресс-контроль |
| ||||
31. | Технические приемы записи звуковой информации. | 1 | 2/3 | 1/3 | Практическая работа №21. Запись музыки. Практическая работа №22. Обработка материала, монтаж информацион-ного объекта. | Планирование презентации и слайда. Создание презентации; вставка изображений. Настройка анимации. Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране. | Урок - практикум | Фронтальный опрос |
| ||||
32. | Монтаж проекта. | 1 | 2/3 | 1/3 | Компьютерный проект | Монтаж. | Урок - практикум | Самостоятель-ная работа |
| ||||
33. | Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации. | 1 | 2/3 | 1/3 | Компьютерный проект | Планирование презентации и слайда. Создание презентации; вставка изображений. Настройка анимации. | Урок - практикум | Самостоятель-ная работа |
| ||||
34. | Представление презентации – проекта. | 1 | 2/3 | 1/3 | Компьютерный проект | Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране | Урок проверки знаний и умений | Защита проекта |
| ||||
35. | Резерв. | 1 | 1 | 0 |
| ||||||||
Итого: | 35 | 24 | 11 |
| |||||||||
IХ класс
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
