Методические рекомендации преподавателю (стр. 3 )

Раздел 1. Теоретические основы педагогики народного художественного творчества

Тема 1. Предмет и задачи курса. Педагогика народного художественного творчества как одно из направлений современной педагогической науки. Этнокультурное и социокультурное определения педагогики народного художественного творчества. Основные компоненты народного художественного творчества.

Тема 2. Междисциплинарный характер педагогики народного художественного творчества.

Связь педагогики народного художественного творчества с этнопедагогикой, этнопсихологией, социальной педагогикой, арт-терапией, социально-культурной деятельностью.

Тема 3. Формирование и развитие духовно нравственной культуры личности как важнейшая цель педагогического процесса.

Влияние народного художественного творчества на становление личности.

Раздел 2. Педагогический потенциал народного художественного творчества

Тема 1. Понятие «ценность» и «ценностное» отношение.

Воспитание ценностного отношения к наследию народной культуры.

Тема 2. Педагогические методы воспитания ценностного отношения к народному художественному творчеству.

Методы диагностики ценностного отношения.

Тема 3. Возможности народного художественного творчества в социализации, социальной адаптации и психолого-педагогической коррекции личности.

Проблемы реализации педагогического потенциала народной художественной культуры в современных условиях.

Раздел 3. Исторические основы педагогики народного художественного творчества

Тема 1. Любительское художественное творчество в России XIX – начала XX века, формы руководства ими.

Появление любительских оркестров, хоров, театральных кружков и других форм любительского художественного творчества.

Тема 2. Развитие коллективов народного художественного творчества в СССР (до начала 90-х годов).

Особенности художественной самодеятельности в СССР в е годы; в годы Великой отечественной войны; в первые послевоенные годы; 60-е – 80-е годы.

Тема 3. Развитие коллективов народного художественного творчества в РФ с 90-х годов до настоящего времени.

Изменение духовных потребностей и структуры досуга населения России. Корректировка сложившихся теоретических и методических основ педагогики народного художественного творчества в России. Особенности современного любительства.

Раздел 4. Особенности педагогического процесса в коллективе народного творчества

Тема 1. Понятие «педагогический процесс».

Структура педагогического процесса. Художественная творческая деятельность как основа педагогического процесса, ее основные виды.

Тема 2. Цель и задачи обучения.

Специфика педагогических принципов и приемов, методов обучения и воспитания в коллективе народного творчества. Формы художественно-творческого процесса.

Тема 3. Специфика педагогического руководства групповыми формами художественно-творческой деятельности коллектива.

Значение деятельности руководителя коллектива.

Раздел 5. Классификация коллективов народного художественного творчества

Тема 1. Понятие «коллектив».

Организационно-методическая работа в коллективе.

Тема 2. Классификация коллективов народного художественного творчества

Классификация по типу организации, по видам искусства, жанрам, по формам деятельности, по возрастным особенностям участников, по времени существования.

Раздел 6. Роль и значение руководителя коллектива народного творчества

Тема 1. Значение деятельности руководителя коллектива народного художественного творчества.

Стили руководства коллективом.

Тема 2. Функции руководителя коллектива

Воспитательная, образовательная, художественно-творческая, социально-психологическая, организационная функции руководителя творческого коллектива.

Тема 3. Требования к профессиональным и личностным качествам современного руководителя любительского художественного коллектива.

Психолого-педагогические особенности руководства коллективом.

Раздел 7. Научно-методическое обеспечение коллективов

народного художественного творчества

Тема 1. Становление и развитие системы методического руководства народным художественным творчеством в России.

Методические основы руководства коллективом.

Тема 2. Основные виды методической деятельности.

Методические и научно-методические издания для творческих коллективов.

Тема 3. Нормативная документация и дидактические средства коллективов народного художественного творчества.

Организационные основы руководства коллективом. Составление плана и программы работы коллектива.

Раздел 8. Особенности руководства детским художественным коллективом

Тема 1. Понятие «Детский коллектив».

Психофизические особенности детского возраста.

Тема 2. Организация процесса обучения в детском коллективе. Формирование и развитие духовно-нравственной культуры участников как важнейшая часть педагогического процесса. Постановка воспитательных, образовательных и развивающих задач деятельности коллектива.

5. Лабораторный практикум — не предусмотрен.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература

а) основная литература:

1. Бережнова, : учебное пособие для вузов / . - Академия, 2007.

2. Ланкин, и история искусств. Эстетика : учебно-методическое пособие; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ / . - Томск : издательство ТГПУ, 2008.

3. Основы подготовки специалистов-хореографов : хореографическая педагогика : учебное пособие для вузов; Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов. - СПб. : издательство Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов, 2006.

б) дополнительная литература:

1. Волков, педагогика : программа спецкурса и методические материалы / Г. Н. Волков. - М. : Издательство УРАО, 1999.

2. Зуева, фольклор : учебник для вузов / , Б. П. Кирдан. – 5-е издание. – Флинта, 2003.

3. Петрушин, и педагогика художественного творчества : учебное пособие для вузов / . - М. : Академический Проект, 2006.

4. Традиционное и нетрадиционное в культуре России.-.М..: Наука,.2008.

6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

Рабочая программа дисциплины, библиотечный фонд специальной литературы. В процессе изучения дисциплины используются традиционные и интерактивные образовательные технологии:

Лекция-информация; проблемная лекция; лекция-конференция; лекция-консультация; лекция-пресс-конференция.

Спецсеминар; семинар исследовательского типа; семинар-беседа; семинар-дискуссия. Семинар межпредметного обобщения и защиты тематических заданий игровые технологии НХТ и СКД; проектные технологии. Презентация и проектная деятельность с использованием мультимедии.

Интерактивные формы обучения: техника театральной педагогики; дизайн-техника народного творчества в виде практикума; мозговой штурм; круглый стол.

Интернет-ресурсы

1. Волков, *****›home/79/portrait/mold/citsal/obrazov/

2. Воспитание как предмет педагогики *****

3. Спирина, художественная культура: теория и практика в современном социуме *****›articles/…

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Обеспечение преподавания дисциплины предполагает наличие аудитории с теле-, видеоаппаратурой, библиотечным фондом специальной литературы.

8. Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины

8.1. Методические рекомендации преподавателю

Педагогика народной художественной культуры позволяет изучить педагогический потенциал народной художественной культуры и обозначает проблемы его реализации в современных условиях, а также изучает историю становления и развития процесса народного художественного творчества в нашей стране; дает методические основы создания коллектива народного художественного творчества и его руководства. В содержании некоторых дисциплин имеются разделы, отражающие историю народной художественной культуры нашей страны, несущие в себе огромный педагогический потенциал, который можно и нужно использовать в целях воспитания и развития личности ребенка.

Курс предназначен для формирования у студентов знаний и умений в области педагогики народного художественного творчества.

Программа основана на концепции подготовки специалистов, как части целостной этнохудожественной образовательной системы, охватывающей дошкольное, школьное, дополнительное, специальное среднее и высшее образование в России.

Занятия по дисциплине «Педагогика народной художественной культуры» предусматривают аудиторные занятия в групповой форме. Преподаватель в процессе аудиторной работы производит проверку качества усвоения изучаемого материала и вносит необходимые коррективы для исправления ошибок и погрешностей, допущенных студентами. Практическая работа заключается в проведении семинарских занятий, выступление студентов с докладами по заданным темам, знакомство с коллективами народного художественного творчества с помощью аудио - и видеозаписей, проведение тестов и опросов по предмету, экскурсии в музеи.

При изучении исторических основ педагогики народного художественного творчества неоценимое значение имеет работа с аудио - и видеоматериалами. Прослушивание и просмотр записей народных исполнителей имеют глубокий познавательный и обучающий характер. Подробное изучение лучших образцов исполнительства преследует воспитательные цели, повышая эстетический и культурный уровень студентов в понимании ценности народного творчества в целом и пения как одной из его художественных форм.

Самостоятельная работа студента является важнейшей частью освоения дисциплины. Она предусматривают закрепление полученных знаний, работу с печатной продукцией, с интернетом в поисках необходимого материала для подготовки докладов, рефератов, сбора и анализа информации. Подготовка и проведение экскурсий в музеи, посещение коллективов НХТ г. Томска способствуют в полной мере познать народную художественную культуру, понять духовные и культурные ценности русского народа и своего региона, кроме того расширить кругозор.

Важным при изучении народной художественной культуры является акцент на региональные особенности. Поэтому в данном курсе предлагается рассмотреть коллективы НХТ сибиряков, выявить достопримечательности Томской области, и какие организации и учреждения способствуют их сохранению. В конце изучения дисциплины предусматривается экзамен.

8.2. Методические указания для студентов

Перечень контрольных вопросов для самостоятельной проверки

качества освоения дисциплины

1. Элементы художественного творчества в первобытном обществе.

2. Любительское сценическое искусство. Реформы Петра I. Появление руководителей художественных коллективов.

3. Приобщение к классическому искусству и светским формам художественного творчества в учебных заведениях. Появления любительских оркестров, академических хоров, театральных кружков и других форм любительского художественного творчества.

4. Русская усадьба как очаг классической художественной культуры в русской провинции. Организационная и художественно-просветительная деятельность русской интеллигенции, меценатов по организации любительских оркестров народных инструментов, крестьянских хоров.

5. Революционная идейно-воспитательная направленность самодеятельного искусства в 1917–1930-е годы.

6. Особенности художественной самодеятельности в годы Великой отечественной войны. Патриотическая направленность репертуара.

7. Художественная самодеятельность в первые послевоенные годы: темы борьбы за мир и дружбы народов. Художественная самодеятельность в СССР в 60–80-е годы, ее функции в идейно-политическом, патриотическом, нравственном, эстетическом воспитании широких масс.

8. Изменения духовных потребностей и структуры досуга населения России.

9. Становление системы художественного образования.

10. Понятие «коллектив». Классификация коллективов по типу организации, по видам искусства, жанрам, по формам деятельности, по возрастным особенностям участников, по времени существования.

11. Педагогика народного художественного творчества как одно из направлений современной педагогической науки. Этнокультурное и социокультурное определения педагогики народного художественного творчества. Предмет и задачи педагогики НХТ.

12. Формирование и развитие духовно-нравственной культуры участников как важнейшая цель педагогического процесса.

13. Понятие «педагогический процесс». Цель и задачи обучения. Специфика педагогических принципов, методов обучения и воспитания в коллективе народного творчества. Формы педагогического контроля.

14. Специфика педагогического руководства групповыми формами художественно-творческой деятельности коллектива.

15. Понятие «коллектив». Подготовительный этап. Этап педагогического проектирования. Этап разработки модели деятельности будущего коллектива. Этап реализации проекта. Учет в процессе организации коллектива национально-культурных и культурно-исторических традиций региона, реальных художественных интересов и потребностей.

16. Определение «мотив деятельности». Мотивация прихода, участия в деятельности и ухода из коллектива представителей различных возрастных и социально-демографических групп населения.

17. Характеристика творческих способностей. Критерии одаренности участников коллектива. Цель диагностики.

18. Специфика концертных выступлений.

19. Стили руководства коллективом. Требования к профессиональным и личностным качествам современного руководителя любительского художественного коллектива.

20. Репертуар как важнейший фактор творческого роста коллектива. Основные педагогические принципы подбора репертуара.

21. Учет индивидуальных и возрастных особенностей, а также личностных проблем участников при подборе репертуара. Позитивное влияние репертуара на формирование и развитие творческого потенциала личности, ее духовных способностей.

22. Основные виды методической деятельности, методические и научно-методические издания для творческих коллективов. Нормативная документация и дидактические средства коллективов НХТ.

23. Исполнители, организаторы профессиональных и любительских коллективов. Школы, педагогические системы, созданные видными представителями культуры и искусства.

24. Понятие «детский коллектив». Психофизиологические особенности детского возраста. Организация процесса обучения в детском коллективе. Формирование и развитие духовно-нравственной культуры участников как важнейшая цель педагогического процесса. Постановка воспитательных, образовательных и развивающих задач деятельности коллектива.

Данный курс в качестве текущего контроля предусматривает написание сообщений по темам дисциплины (тематика творческих заданий выбирается каждым студентом самостоятельно из тем, предлагаемых как преподавателем, так и самими студентами).

Промежуточная аттестация проводится в форме тестирования, экзамена.

Перечень вопросов к экзамену

Педагогика народного художественного творчества как наука. Структура педагогики народного художественного творчества. Основные компоненты народного художественного творчества. Формирование и развитие духовно нравственной культуры личности как важнейшая цель педагогического процесса. Понятие «ценность» и «ценностное» отношение. Педагогические методы воспитания ценностного отношения к народному художественному творчеству. Возможности народного художественного творчества в патриотическом воспитании личности. Возможности народного художественного творчества в социализации, социальной адаптации и психолого-педагогической коррекции личности. Любительское художественное творчество в России XIX – начала XX века, формы руководства ими. Развитие коллективов народного художественного творчества в СССР (до начала 90-х годов). Особенности художественной самодеятельности в СССР в е годы. Особенности художественной самодеятельности в СССР в годы Великой отечественной войны. Развитие коллективов народного художественного творчества в РФ с 90-х годов до настоящего времени. Изменение духовных потребностей и структуры досуга населения России. Корректировка сложившихся теоретических и методических основ педагогики народного художественного творчества в России. Понятие «педагогический процесс». Структура педагогического процесса. Художественная творческая деятельность как основа педагогического процесса, ее основные виды. Специфика педагогических принципов и приемов, методов обучения и воспитания в коллективе народного творчества. Формы художественно-творческого процесса. Специфика педагогического руководства групповыми формами художественно-творческой деятельности коллектива. Значение деятельности руководителя коллектива. Функции руководителя коллектива народного художественного творчества. Понятие «коллектив». Классификация коллективов народного художественного творчества. Требования к профессиональным и личностным качествам современного руководителя любительского художественного коллектива. Основные виды методической деятельности, методические и научно-методические издания для творческих коллективов. Нормативная документация и дидактические средства коллективов народного художественного творчества. Составление плана и программы работы коллектива. Понятие «Детский коллектив». Психофизические особенности детского возраста. Организация процесса обучения в детском коллективе. Формирование и развитие духовно-нравственной культуры учащихся как важнейшая часть педагогического процесса.

Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 071300.62 Народная художественная культура с циклом специальных дисциплин по хореографическому искусству.

Программу составила:

к. п.н., доцент кафедры

художественного образования ________________

(подпись)

Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры художественного образования протокол №_____от «___» ___________ 20__г.

Зав. кафедрой ______________

(подпись)

Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ИК ТГПУ

Председатель методической комиссии ИК ________________

(подпись)

Согласовано:

Директор института культуры ___________________

(подпись)

Лист внесения изменений

Дополнения и изменения в программу учебной дисциплины на учебный год

В программу учебной дисциплины вносятся следующие изменения:

1. На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 апреля 2011 г. № 000 внесены изменения в бланки ТГПУ в части наименования организации (распоряжение № 37 от 01.01.2001 г.).

Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры художественного образования

протокол № _____ от «___»____________20___г.

Зав. кафедрой _______________

(подпись)

Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ИК ТГПУ

Председатель методической комиссии ИК _____________________

(подпись)

Согласовано:

Директор института культуры ________________

(подпись)

Лист внесения изменений

Дополнения и изменения в программу учебной дисциплины на учебный год:

В программу учебной дисциплины ОПД. Ф.10 Педагогика народного художественного творчества вносятся следующие изменения:

1. На основании приказа № 21-07/1 от 01.01.2001 г. Институт культуры реорганизован, на его основе образован факультет культуры и искусств (ФКИ).

2. На основании приказа № 28-07/1 от 01.01.2001 г. кафедра художественного образования реорганизована в форме ее разделения на две новые кафедры: кафедру музыкального и художественного образования и кафедру хореографии.

Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры хореографии

протокол № _____ от «___»____________2012 г.

Зав. кафедрой хореографии_______________

(подпись)

Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ФКИ ТГПУ

Председатель методической комиссии ФКИ _____________________

(подпись)

Согласовано:

Декан факультета культуры и искусств________________

(подпись)