Основные теоретические сведения
Роль металла в жизни человека. Основное рабочее место в слесарно-механической мастерской - слесарный верстак. Слесарные тиски. Устройство и принцип работы.
Требования к организации труда на рабочем месте. Разметка.
Инструменты для разметки заготовок и их использование.
Практическая работа. Организация рабочего места.
Занятие 3.2. Тонколистовой металл и проволока. (2 часа)
Цель:
1. Изучить с учащимися свойства, область применения и методы получения листового металла и проволоки
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная работа.
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия, повторение пройденного материала.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ:
- тонколистовой металл и проволока
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Тонколистовой металл и проволока. Понятия о металлах и сплавах. Физические и механические свойства металлов. Сплавы: сталь и чугун, бронза, латунь, дюралюминий.
Листовой металл. Получение листового металла прокаткой.
Виды тонколистовой стали: кровельная сталь, жесть.
Получение проволоки: прокатка, волочение.
Самостоятельная работа. Письменно ответить на вопросы теста.
Занятие 3.3.Графическое изображение и разметка изделий из тонколистового металла и проволоки (2 часа)
Цели:
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия, повторение пройденного материала.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Графическое изображение и разметка изделий из тонколистового металла и проволоки. Понятия - технический рисунок, эскиз, чертёж.
Чтение чертежа. Линия сгиба, контур, центры окружностей и отверстий.
Практическая работа. Графическое изображение изделий из металла.
Занятие Процесс изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки. (4 часа)
Цели: дать учащимся общее представление о процессе изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия, повторение пройденного материала.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения
Процесс изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки.
Основные слесарные операции, применяемые при работе с тонколистовыми металлами:
правка, резание (ножницами, кусачками), сверление, гибка, зачистка и отделка.
Правила техники безопасности при резании тонколистового материала и проволоки.
Правила техники безопасности при зачистке деталей из тонколистового материала и проволоки.
Практическая работа. Резание заготовок из тонколистового металла и проволоки.
Занятие 3.6. Контрольная работа (2 часа).
Цель: Проверка знаний учащихся.
Обобщить полученные теоретические и практические знания.
Развивать поисково-творческие способности, логическое мышление,
умения применят свои знания.
Стимулировать интерес к предмету.
Тип урока: комбинированный (обобщение и систематизация изученного).
Методы обучения: беседа, рассказ, письменный опрос.
Оборудование: рисунки по теме.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
2.Изложение программного материала.
3. Подведение итогов урока.
Контрольная работа.
Решение кроссворда по теме «Технология обработки металлов».
Раздел 4. Электротехнические работы (6 часов)
Занятие 4.1.Понятие о природе и источниках электрического тока (2часа)
Цели: дать учащимся общее представление о природе и источниках электрического тока.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, тест.
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ
3. Подведение итогов урока.
Форум (дискуссия). Ответы на вопросы теста.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия,
Основные теоретические сведения
Понятие о природе и источниках электрического тока. Электрическая энергия - самый удобный и дешёвый вид энергии.
Электротехника - отрасль науки и техники, изучающая получение и применение электрической энергии в практических целях.
Электротехнические устройства, предназначенные для получения, передачи и использования электроэнергии.
Источники электрической энергии: генератор, гальванический элемент, батарея гальванических элементов, аккумулятор. Потребитель электрической энергии, проводник, изолятор.
Тест. Источники электрического тока.
Занятие 4.2. Электрическая цепь. Электрическая схема (2.часа)
Цели: Ознакомить учащихся с понятиями электрическая цепь, электрическая схема.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия, повторение пройденного материала.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения
Понятие - электрическая цепь, электрическая схема.
Простая электрическая цепь. Условные обозначения электрической цепи.
Способы соединения потребителей электрической энергии:
- Параллельное соединение. Последовательное соединение. Смешанное соединение
Практическая работа. Электрическая схема.
Занятие 4.3. Оснащение и организация рабочего места для электротехнических работ. (2.часа)
Цели: Познакомить учащихся с оснащением и организацией рабочего места для электротехнических работ.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия, повторение пройденного материала.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения
Оборудование рабочего места для выполнения электротехнических работ.
Электромонтажные инструменты. Назначение и устройство основных электромонтажных инструментов.
Организация рабочего места для электромонтажных работ.
Правила безопасной работы при выполнении электротехнических работ.
Практическая работа. Электромонтажные инструменты.
Раздел 5. Культура дома (4 часа)
Занятие 5.1. Интерьер дома.
Требование, планирование и оформление. 4 часа
Цель:
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: беседа, практическая работа.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия
2.Изложение программного материала.
Эвристическая беседа о слове «интерьер».
Практическая работа на тему «Комната школьника»
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Понятие о культуре дома. Понятие слова «Интерьер». Задачи интерьера. Назначение, функциональные требования интерьера.
Две основные группы интерьера — общественный и жилой интерьер.
Комната школьника. Требования к комнате школьника:
Практическая работа «Комната школьника»
Раздел 6. Творческий проект (16 часов)
Занятие 6.1. Что такое творческие проекты? 2 часа.
Цель:
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: беседа
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Эвристическая беседа о слове «Проект».
Исследовательская работа на тему «Потребности человека».
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Ознакомление с понятием «проект».
Три значения слова «проект»:
1.Определенное количество документов для создания какого-либо изделия или сооружения.
2. Предварительный текст какого-либо документа.
3. Замысел или план.
Анализ словосочетания «проект дома»: словосочетание, проект - совокупность
документов для создания изделия, проект – предварительный текст документа, проект – замысел, план.
Менеджмент.
Проектирование процесса - процесс создания проекта.
Исследовательская работа на тему «Потребности человека».
Занятие 6Этапы выполнения проекта. 4 часа
Цель:
- Ознакомление учащихся с иерархией потребностей человека Изучение последовательности выполнения проекта Формирование умений проведений дизайн-анализа изделия Развитие аналитического мышления учащихся
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: беседа, демонстрация наглядных пособий,
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы урока
2. Аналитический разбор-беседа о результатах исследований учащихся
3. Изложение последовательности выполнения проекта.
4. Практическая работа. Проведение дизайн - анализа изделия.
5. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Пирамида потребностей человека, «Пирамида потребностей Маслоу».
Понятие слова «Этап»
Этапы выполнения проекта:
- поисковый; конструкторский; технологический; заключительный.
Дизайн-анализ - вид исследовательской деятельности учащихся по изучению изделия в процессе рассмотрения его с разных точек зрения.
Практическая работа. Проведение дизайн - анализа изделия.
Занятие 6.4. Выбор и обоснование темы проекта. 2 часа
Цель:
- Закрепление знаний последовательности выполнения проекта. Рассмотрение поискового этапа учебного проекта. Формирование первоначальных умений формулировки задачи. Развитие умений создания внутренней мотивации при работе над проектом.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: беседа, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя
2. Аналитическая беседа о результатах дизайн-анализа учащихся.
Сообщение темы урока
3. Изложение последовательности проведения поискового этапа.
4. Практическая работа. Поисковый этап проекта.
5. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Аналитическая беседа о результатах дизайн - анализа учащихся.
Поисковый этап проекта. Исследования при выполнении поискового этапа.
Описание проблемы, вариант ее решения. Создание первой «звездочки обдумывания" – «Поиск вариантов решения проблемы».
Формулировка краткой задачи проекта «Разработать и изготовить…».
Размышления о вариантах воплощения выбранного изделия. Выполнение эскизов, рисунков, набросков внешнего вида будущего изделия. Обсуждение и выбор варианта изделия, которое будет прорабатываться дальше.
Практическая работа. Поисковый этап проекта.
Занятие 6.5. Выполнение проекта. 4 часа
Цель:
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: беседа, демонстрация наглядных пособий.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы урока
2. Конструкторский этап выполнения проекта
3. Разработка технологической карты выполнения изделия.
4. Практическая работа Разработка конструкции изделия
5. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Закрепление этапов последовательности выполнения проекта.
Формирование первоначальных умений планирования процесса изготовления изделия.
Конструкторский этап выполнения проекта. Разработка технологической карты выполнения изделия.
Развитие конструкторского мышления у учащихся.
Практическая работа Разработка конструкции изделия
Занятие 6.6. Оформление проекта. 2 часа
Цель:
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: беседа, демонстрация наглядных пособий.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы урока
2. Конструкторский этап выполнения проекта
3. Разработка технологической карты выполнения изделия.
4. Практическая работа. Дневник проекта. Оформление дневника проекта
Основные теоретические сведения.
Дневник проектной деятельности - запись действий на каждом этапе проекта.
Один из вариантов дневника проекта. Правила составления дневника проекта.
Составление и оформление дневника проекта.
Практическая работа. Дневник проекта. Оформление дневника проекта
Занятие 6.7. Защита творческих проектов (2 часа)
Цели:
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: дискуссия
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2. Проведение защиты в режиме видеоконференции
3.Подведение итогов урока
Основные теоретические сведения.
Защита проекта.
План и проведение защиты проекта в режиме видеоконференции.
Защита проекта в режиме видеоконференции.
Методическое обеспечение
6 класс
Общие методические рекомендации
Предлагаемая программа дистанционного курса (ПДК) «Технология» (технический труд) составлена на основе компонента государственного стандарта основного общего образования, утверждённого Министерством образования (приказ МО РФ № 000 от 19.05.98г.). Она является адаптированной и построена в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений «Технология», разработанной и В. Д Симоненко. Курс обучения включает в себя 245 учебных часов с пятого по восьмой класс и предназначен для учащихся образовательных учреждений, (школ, лицеев и др.) изучающих курс «Технология», и для желающих изучить этот курс самостоятельно.
Цель программы данного курса – формирование ключевых компетентностей самостоятельной познавательной, практической и информационно – коммуникационной деятельности ученика и его опыта самостоятельного поиска новых знаний в технологической сфере.
Программа предмета технологии направлена на решение следующих образовательных задач:
- ознакомление с ролью трудовой деятельности в преобразовании окружающего мира и экологической культуры человека при взаимоотношениях с природой; формирование и совершенствование знаний о различных материалах и умениях выбирать способы их обработки в зависимости от свойств; формирование умений работы с технической документацией, первоначальных умений графической грамотности; формирование первоначальных умений использования компьютерной техники для работы с информацией; расширение технического кругозора учащихся, развитие стремления к познанию, умения замечать различия, чувствительность к противоречиям; развитие творческих и конструкторских возможностей учащихся, элементов технического мышления; развитие уверенности в своих силах и способностях; развитие умения рассуждать, анализировать ситуацию, делать выводы, умения самостоятельного проектирования собственной деятельности; воспитание коммуникативных качеств личности. воспитание любви и привычки к разнообразным видам труда, ответственности за принятые решения и самостоятельности; формирование представлений о мире профессий.
Содержание дистанционного курса «Технология» строится в соответствии со следующими дидактическими принципами:
Политехнической направленности. Профессионального самоопределения Вариативности Научности. Гармоничного формирования производственных функций. Предпринимательского отношения к труду.При этом основное внимание уделяется развитию общетрудовых функций учащегося: функция планирования, функция самоконтроля, регулирующая функция. Всё чаще заходит речь о формировании принципиально новой цивилизации, начавшейся складываться со второй половины ХХ - начала ХХ1 века. Её главной детерминантой являются научные знания и связанные с ними высокие технологии, поэтому в программе особое внимание уделяется развитию производственных функций работника (учащегося) как субъекта производства.
Для реализации принципа политехнической направленности в программе предмета «Технология» выделяются следующие разделы:
Методика преподавания основана на следующих подходах: компетентностном, индивидуально – деятельностном, модульном, а также согласуется с принципами учёта личностных и возрастных особенностей школьников.
Учащийся имеет возможность выбора индивидуального образовательного маршрута. Изучение тем предмета ученик может выполнять, используя удобные для себя варианты:
• самостоятельно;
• самостоятельно при дистанционной поддержке преподавателя;
• самостоятельно при очной консультации с более опытными взрослыми: преподавателями, родителями, педагогами дополнительного образования.
Если в пятом классе процесс обучения еще строится на преобладании способов действий по образцу, ориентирован на высокоэффективное репродуктивное обучение, то начиная с шестого класса, учебный процесс преобразован и направлен на обеспечение его исследовательского характера, организацию учебно-познавательной поисковой деятельности. Недаром в учебном плане выделен модуль – проект, на который отводится до 25 % учебного времени.
Для учёта образовательных потребностей обучающихся, мониторинга учебного процесса данный курс снабжён пакетом диагностических методик для определения исходного состояния обученности по предмету, отслеживания интереса к учебному процессу, изучения результатов удовлетворённости обучением.
Данная программа учитывает современные потребности обучающихся: их интерес к компьютерным технологиям, стремление к самостоятельности, склонность к творчеству, потребность в комфортных условиях работы.
Дидактические и методические материалы:
В программе учащимся представлены:
- иллюстративно-лекционный материал; иллюстрации из журналов и книг; фотообразцы изделий; пооперационные инструкционные карты с образцами практических работ; материалы глоссария; перечень источников (литература, Интернет-ресурсы).
В ходе выполнения заданий ученик имеет возможность:
- проконсультироваться с педагогом в режиме on-line (эл. почта, форум, чат). выполнить творческий проект и его презентацию, основываясь на собственных идеях и предпочтениях; работать в индивидуальном темпе и режиме.
Знания и умения, которые должны быть получены обучающимися по окончании курса.
Учащиеся должны знать:
- начальные сведения о свойствах используемых материалов; применение инструментов и оборудования; традиционные и новейшие технологии различных материалов; понятия технологических приёмов и терминологию изготовления; последовательность приёмов выполнения изделий; роль проектирования в преобразовательной деятельности, основные этапы выполнения проектов; правила безопасности труда.
Учащиеся должны уметь:
- применять правила техники безопасности; выполнять основные технологические операции и осуществлять подбор материалов; инструментов и приспособлений; соблюдать технологическую последовательность изготовления изделия; изготавливать несложные изделия; выполнять разработку несложных проектов.
Способами проверки ожидаемых результатов служит:
- текущий контроль (проверка знаний в режиме дистанционного обучения); самостоятельные работы различного уровня сложности: выполнение практических работ (изготовление образцов), презентаций итоговых проектов.
Система оценивания - по пятибалльной системе.
Результат усвоения программы: расширение компетентности учащихся в сфере самостоятельной познавательной и практической деятельности выражающееся в выполнении творческих проектов, практических заданий, тестов на самопроверку.
Форма оценивания – заполнение итоговой таблицы успеваемости.
Срок реализации – 4 года (1 год для каждого класса).
Режим занятий 2 часа в неделю с 5-го по 7-й класс и 1 час в неделю в 8 классе.
Основное содержание
Раздел 1. Введение в предмет «Технология» (2 часа)
Занятие 1.1. Вводное занятие. Вводный инструктаж по технике безопасности, санитарно-гигиенические требования. (2 часа).
Цели:
1. Рассказать о программе и задачах курса «Технология» в 5 классе.
2. Сформировать у учащихся навыки соблюдения правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований, правил оказания первой помощи пострадавшим при различных видах травмирования.
3. Воспитывать чувство ответственности, прививать навыки аккуратности в работе.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная работа.
Оборудование: рисунки по теме, инструкции по технике безопасности.
Ход урока.
1. Вводная часть. Приветствие учителя.
Ознакомление учащихся с задачами и программными требованиями по предмету «Технология» в пятом классе.
2. Изучение правил техники безопасности, санитарно гигиенических требований.
1.Правила техники безопасности.
2.Требования безопасности перед началом работы.
3.Требования безопасности во время работы.
4.Требования безопасности по окончании работы.
5.Инструкция по оказанию первой помощи пострадавшему.
- в случае поражения электрическим током; при порезах; при ушибах;
6.Содержание аптечки и назначение лекарственных препаратов.
3. Закрепление изученного материала.
4. Итог урока.
Основные теоретические сведения:
Понятие «технология» как область познания о деятельности индивида в любой сфере, как в процессе, так и в результате. Задачи и программные требования по предмету «Технология» в пятом классе.
Изучение правил техники безопасности, санитарно гигиенических требований:
правила техники безопасности, требования безопасности перед началом работы, требования безопасности во время работы, требования безопасности по окончании работы. Инструкция по оказанию первой помощи пострадавшему.
- в случае поражения электрическим током; при порезах; при ушибах;
Содержание аптечки и назначение лекарственных препаратов.
Самостоятельная работа: Техника безопасности.
Ответить на вопросы теста, выбрав из предложенных вариантов ответа правильный ответ.
Раздел II. Технология обработки древесины (30 часов)
Занятие 2.1 Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины. (2 часа)
Цель:
1. Ознакомить учащихся со структурой лесной и деревообрабатывающей промышленности,
2. Изучить способы заготовки древесины и виды пиломатериалов, получаемые при распиловке хлыста.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: беседа, лекция, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная работа.
Оборудование: рисунки по теме.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
1. Лесная и деревообрабатывающая промышленность.
2. Заготовка древесины.
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения:
Основные предприятиями лесной промышленности - лесхозы и лесничества. Производственные функции лесхозов и лесничеств. Деревообрабатывающая промышленность. Основные виды профессий, занятых в лесной и деревообрабатывающей промышленности.
Виды продукции из древесины в зависимости от способа её обработки. Заготовка древесины. Лесоповалочные и трелевочные машины. Получение лесоматериалов или лесного сортимента. Виды лесоматериалов: бревна, кряж, чураки. Инструменты для измерения лесоматериалов. Способы хранения лесоматериалов
Самостоятельная работа.
Занятие 2.2. Пороки древесины. 2 часа.
Цель:
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: беседа, демонстрация наглядных пособий, задание, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа.
Основные теоретические сведения
Понятие порока древесины. Виды пороков древесины. Сучок – наиболее распространенный порок древесины. Виды сучков. Рак и гниль древесины. Пороки формы ствола: кривизна и закомелистость. Червоточина, косослой и трещины.
Практическая работа. Изучение пороков древесины.
Занятие 2.3. Получение и применение пиломатериалов. 2 часа.
Цель:
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: письменный опрос, иллюстративный рассказ, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Определение и изучение видов пиломатериалов.
Основные теоретические сведения
Способы получения пиломатериалов: лесопильная рама, ленточнопильные станки, процесс резания лазерным лучом.
Устройство и принцип работы лесопильной рамы. Пиломатериалы, получаемые на лесопильной раме. Доски обрезные и необрезные. Брус и бруски. Виды рабочих профессий, занятых при производстве пиломатериалов. Малоотходные и безотходные производства.
Практическая работа. Определение и изучение видов пиломатериалов.
Занятие 2.4. Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности. 2 часа.
Цель:
Методы обучения: беседа, рассказ, практическая работа.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Рассказ, беседа.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Составление памятки поведения в природе.
Основные теоретические сведения.
Экологическая культура человека. Охранные природные кодексы: земельный, водный и лесной. Роль человека и человеческой деятельности в вопросе сохранения окружающей среды.
Практическая работа. Составление памятки поведения в природе.
Занятия 2Чертёж детали. Сборочный чертёж. 4 часа.
Цель:
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: письменный опрос, иллюстративный рассказ, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Рассказ, беседа.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Чтение сборочного чертежа изделия.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
