Методическое обеспечение
7 класс
Общие методические рекомендации
Предлагаемая программа дистанционного курса (ПДК) «Технология» (технический труд) составлена на основе компонента государственного стандарта основного общего образования, утверждённого Министерством образования (приказ МО РФ № 000 от 19.05.98г.). Она является адаптированной и построена в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений «Технология», разработанной и В. Д Симоненко. Курс обучения включает в себя 245 учебных часов с пятого по восьмой класс и предназначен для учащихся образовательных учреждений, (школ, лицеев и др.) изучающих курс «Технология», и для желающих изучить этот курс самостоятельно.
Цель программы данного курса – формирование ключевых компетентностей самостоятельной познавательной, практической и информационно – коммуникационной деятельности ученика и его опыта самостоятельного поиска новых знаний в технологической сфере.
Программа предмета технологии направлена на решение следующих образовательных задач:
- ознакомление с ролью трудовой деятельности в преобразовании окружающего мира и экологической культуры человека при взаимоотношениях с природой; формирование и совершенствование знаний о различных материалах и умениях выбирать способы их обработки в зависимости от свойств; формирование умений работы с технической документацией, первоначальных умений графической грамотности; формирование первоначальных умений использования компьютерной техники для работы с информацией; расширение технического кругозора учащихся, развитие стремления к познанию, умения замечать различия, чувствительность к противоречиям; развитие творческих и конструкторских возможностей учащихся, элементов технического мышления; развитие уверенности в своих силах и способностях; развитие умения рассуждать, анализировать ситуацию, делать выводы, умения самостоятельного проектирования собственной деятельности; воспитание коммуникативных качеств личности. воспитание любви и привычки к разнообразным видам труда, ответственности за принятые решения и самостоятельности; формирование представлений о мире профессий.
Содержание дистанционного курса «Технология» строится в соответствии со следующими дидактическими принципами:
При этом основное внимание уделяется развитию общетрудовых функций учащегося: функция планирования, функция самоконтроля, регулирующая функция. Всё чаще заходит речь о формировании принципиально новой цивилизации, начавшейся складываться со второй половины ХХ - начала ХХ1 века. Её главной детерминантой являются научные знания и связанные с ними высокие технологии, поэтому в программе особое внимание уделяется развитию производственных функций работника (учащегося) как субъекта производства.
Для реализации принципа политехнической направленности в программе предмета «Технология» выделяются следующие разделы:
Методика преподавания основана на следующих подходах: компетентностном, индивидуально – деятельностном, модульном, а также согласуется с принципами учёта личностных и возрастных особенностей школьников.
Учащийся имеет возможность выбора индивидуального образовательного маршрута. Изучение тем предмета ученик может выполнять, используя удобные для себя варианты:
• самостоятельно;
• самостоятельно при дистанционной поддержке преподавателя;
• самостоятельно при очной консультации с более опытными взрослыми: преподавателями, родителями, педагогами дополнительного образования.
Если в пятом классе процесс обучения еще строится на преобладании способов действий по образцу, ориентирован на высокоэффективное репродуктивное обучение, то начиная с шестого класса, учебный процесс преобразован и направлен на обеспечение его исследовательского характера, организацию учебно-познавательной поисковой деятельности. Недаром в учебном плане выделен модуль – проект, на который отводится до 25 % учебного времени.
Для учёта образовательных потребностей обучающихся, мониторинга учебного процесса данный курс снабжён пакетом диагностических методик для определения исходного состояния обученности по предмету, отслеживания интереса к учебному процессу, изучения результатов удовлетворённости обучением.
Данная программа учитывает современные потребности обучающихся: их интерес к компьютерным технологиям, стремление к самостоятельности, склонность к творчеству, потребность в комфортных условиях работы.
Дидактические и методические материалы:
В программе учащимся представлены:
- иллюстративно-лекционный материал; иллюстрации из журналов и книг; фотообразцы изделий; пооперационные инструкционные карты с образцами практических работ; материалы глоссария; перечень источников (литература, Интернет-ресурсы).
В ходе выполнения заданий ученик имеет возможность:
- проконсультироваться с педагогом в режиме on-line (эл. почта, форум, чат). выполнить творческий проект и его презентацию, основываясь на собственных идеях и предпочтениях; работать в индивидуальном темпе и режиме.
Знания и умения, которые должны быть получены обучающимися по окончании курса.
Учащиеся должны знать:
- начальные сведения о свойствах используемых материалов; применение инструментов и оборудования; традиционные и новейшие технологии различных материалов; понятия технологических приёмов и терминологию изготовления; последовательность приёмов выполнения изделий; роль проектирования в преобразовательной деятельности, основные этапы выполнения проектов; правила безопасности труда.
Учащиеся должны уметь:
- применять правила техники безопасности; выполнять основные технологические операции и осуществлять подбор материалов; инструментов и приспособлений; соблюдать технологическую последовательность изготовления изделия; изготавливать несложные изделия; выполнять разработку несложных проектов.
Способами проверки ожидаемых результатов служит:
- текущий контроль (проверка знаний в режиме дистанционного обучения); самостоятельные работы различного уровня сложности: выполнение практических работ (изготовление образцов), презентаций итоговых проектов.
Система оценивания - по пятибалльной системе.
Результат усвоения программы: расширение компетентности учащихся в сфере самостоятельной познавательной и практической деятельности выражающееся в выполнении творческих проектов, практических заданий, тестов на самопроверку.
Форма оценивания – заполнение итоговой таблицы успеваемости.
Срок реализации – 4 года (1 год для каждого класса).
Режим занятий 2 часа в неделю с 5-го по 7-й класс и 1 час в неделю в 8 классе.
Основное содержание
Раздел I. Введение в предмет «Технология». (2 часа)
Занятие 1.1. Вводное занятие. Вводный инструктаж по технике безопасности, санитарно-гигиенические требования. (2 часа).
Цели:
1. Рассказать о программе и задачах курса «Технология» в 5 классе.
2. Сформировать у учащихся навыки соблюдения правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований, правил оказания первой помощи пострадавшим при различных видах травмирования.
3. Воспитывать чувство ответственности, прививать навыки аккуратности в работе.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная работа.
Оборудование: рисунки по теме, инструкции по технике безопасности.
Ход урока.
1. Вводная часть. Приветствие учителя.
Ознакомление учащихся с задачами и программными требованиями по предмету «Технология» в пятом классе.
2. Изучение правил техники безопасности, санитарно гигиенических требований.
1.Правила техники безопасности.
2.Требования безопасности перед началом работы.
3.Требования безопасности во время работы.
4.Требования безопасности по окончании работы.
5.Инструкция по оказанию первой помощи пострадавшему.
- в случае поражения электрическим током; при порезах; при ушибах;
6.Содержание аптечки и назначение лекарственных препаратов.
3. Закрепление изученного материала.
4. Итог урока.
Основные теоретические сведения:
Понятие «технология» как область познания о деятельности индивида в любой сфере, как в процессе, так и в результате. Задачи и программные требования по предмету «Технология» в пятом классе.
Изучение правил техники безопасности, санитарно гигиенических требований:
правила техники безопасности, требования безопасности перед началом работы, требования безопасности во время работы, требования безопасности по окончании работы. Инструкция по оказанию первой помощи пострадавшему.
- в случае поражения электрическим током; при порезах; при ушибах;
Содержание аптечки и назначение лекарственных препаратов.
Самостоятельная работа: Техника безопасности.
Ответить на вопросы теста, выбрав из предложенных вариантов ответа правильный ответ.
Раздел II. Технология обработки древесины (20 часов)
Занятие 2.1. Физические и механические свойства древесины.2 часа
Цели: дать учащимся общее представление о физических и механических свойствах древесины, научить определять влажность древесины.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: беседа, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Определение влажности образцов древесины.
Основные теоретические сведения.
Физические и механические свойства древесины.
Физические свойства древесины: цвет, запах, плотность и влажность.
Механические свойства древесины: прочность, твёрдость, упругость.
Определение влажности образцов древесины.
Практическая работа. Определение влажности образцов древесины.
Занятие 2.2. Конструкторская документация. 2 часа.
Цели: ознакомить учащихся с конструкторской документацией на изделия из древесины; прививать навыки рационального использования материалов;
способствовать развитию технического мышления.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: беседа, демонстрация наглядных пособий, выполнение теста, самостоятельная работа.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия, повторение пройденного материала.
2.Изложение программного материала.
3. Подведение итогов урока.
Самостоятельная работа.
Разработка конструкций и выполнение чертежа ручки для напильника или чертежа картофелемялки
Основные теоретические сведения.
Конструкторская документация - комплект графических и текстовых документов, содержащих все необходимые сведения об изделии - пояснительные записки, чертежи, схемы, расчёты...
Конструкторские задачи: выбор наилучшего варианта изделия, его конструктивных элементов, материалов, анализ образцов, изделий и выполнение чертежей.
Изделия содержащие поверхности различных профилей: конические, фасонные, сферические, такие конструктивные элементы, как фаски, галтели, пазы, буртики (табл.1 в, г, д, е), рёбра и др., их назначение.
Детали формы вращения: а - коническая; б - фасонная.
Конструктивные элементы детали: в - фаска; г - галтель; д - паз; е - буртик
Главное в работе конструктора - разработать совершенную конструкцию, созданную по строгому инженерному расчёту.
Разработка конструкций и выполнение чертежа ручки для напильника или чертежа картофелемялки
Самостоятельная работа.
Разработка конструкций и выполнение чертежа ручки для напильника или чертежа картофелемялки
ЗанятиеТехнологическая документация. 2 часа.
Цели: ознакомить учащихся с технологической документацией на изделия из древесины; Научить составлению технологической карты;
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: беседа, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная работа. Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия, повторение пройденного материала.
2.Изложение программного материала.
3. Подведение итогов урока.
Самостоятельная работа. Составление технологической карты.
Основные теоретические сведения.
Конструкторская документация входит в состав технологической. Технологическая документация содержит графические и текстовые документы, определяющие технологический процесс изготовления продукции (деталей, изделий).
Технологический процесс - часть производственного процесса, которая включает в себя все действия по изменению формы, размеров, физических свойств заготовки для получения из неё детали (изделия) требуемых размеров, формы и качества.
Основной технологический документ карты: технологическая, операционная, маршрутная.
Операционная карта содержит перечень переходов, установок, и применяемых инструментов.
Маршрутная карта содержит описание отдельных маршрутов (путей) в технологии изготовления деталей или изделий последовательно по всем переходам.
Самостоятельная работа. Составление технологической карты.
Занятие 2.4. Заточка дереворежущих инструментов. 2 часа.
Цели: ознакомить учащихся с заточкой дереворежущих инструментов; способствовать развитию технического мышления.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: беседа, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия, повторение пройденного материала.
2.Изложение программного материала.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Правка и доводка лезвий ножей для стругов, стамесок и долот.
Основные теоретические сведения.
Понятия пиления, строгания. Ручные инструменты для пиления, строгания. Пилы для продольного, поперечного и смешанного пиления. Специальное приспособление для пиления - стусло.
Инструменты и приспособления для разметки, сверления.
Заточка дереворежущих инструментов. Устройство заточных инструментов.
Правка и доводка лезвия заточенных инструментов. Понятие прифуговка.
Прифуговка вершин зубьев пил напильником в колодке.
Заточка зубьев напильниками: трёхгранным; ромбическим.
Правила безопасности при проведении затачивания инструментов.
Практическая работа.
Правка и доводка лезвий ножей для стругов, стамесок и долот.
Занятие 2.5. Настройка рубанков, фуганков и шерхебелей.. 2 часа.
Цель: научить учащихся производить настройку рубанков, фуганков, шерхебелей.
Тип урока: комбинированный (освоение новых знаний, обобщение и систематизация изученного).
Методы обучения: письменный опрос, иллюстративный рассказ, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Настройка стругов.
Основные теоретические сведения.
Для получения качественного строгания рубанок, фуганок и шерхебель нуждается в настройке, перед строганием обязательно проверяют и по необходимости производят настройку инструментов. Настройка инструментов применяемых при строгании древесины. Обязательные правила для настройки струга рубанка, фуганка, шерхебеля.
Правила техники безопасности при настройке струга.
Практическая работа. Настройка стругов.
Занятие 2.6. Сборка изделия с шиповым соединением. 2 часа.
Цель: познакомить учащихся с шиповым способом соединения деталей изделий из древесины; совершенствовать эстетическое воспитание учащихся; способствовать развитию технического мышления.
Тип урока: комбинированный (освоение новых знаний, обобщение и систематизация изученного).
Методы обучения: беседа, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Расчёт размеров шиповых соединений.
Основные теоретические сведения.
Столярные соединения деталей - соединения на гвоздях, на шурупах.
Шиповые соединения деревянных деталей на клею
Элементы шипового соединения: шип; гнездо; проушина. Элементы шипа, и проушины. Гнёзда для шиповых соединений глухие и сквозные. Шиповое соединение с нагелями.
Практическая работа. Расчёт размеров шиповых соединений.
Занятие 2.7.Сборка изделия из древесины и его отделка.. 2 часа.
Цель: познакомить учащихся со способом соединения деталей изделий из древесины шкантами, нагелями; формировать трудолюбие
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: иллюстративный рассказ, демонстрация наглядных пособий, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
1. Соединение деталей изделия из древесины шкантами
2. Технологические особенности сборки и отделки древесины.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Изготовление изделия, содержащего шиповое соединение.
Основные теоретические сведения.
Шиповое соединение деталей и соединение деталей с помощью шкантов и нагелей.
Последовательность выполнения шипового соединения.
Последовательность выполнения соединений с использованием шкантов
Правила безопасной работы при изготовлении шиповых соединений.
Изготовление изделия, содержащего шиповое соединение.
Технологические особенности сборки и отделки древесины.
Практическая работа. Изготовление изделия, содержащего шиповое соединение.
Занятие 2.8. Изготовление изделий из древесины на современных промышленных предприятиях. 2 часа.
Цель: познакомить учащихся с изготовлением изделий из древесины на современных промышленных предприятиях.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: иллюстративный рассказ, демонстрация наглядных пособий. Оборудование: рисунки по теме урока.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
Иллюстративный рассказ.
3. Подведение итогов урока.
Самостоятельная работа.
Основные теоретические сведения.
Мало - и безотходные производства современного деревообрабатывающего производства. Проблема утилизации отходов, получаемых в процессе переработки древесного материала.
Организация комплексной переработки древесины на деревообрабатывающих комбинатах
Продукция, получаемая из ветвей, хвои, листьев, коры и пней.
Продукция, получаемая в результате переработки технологической щепы и опилок.
Технологическая щепа, стружки, опилки:
- продукты лесохимии: целлюлоза, спирт, дрожжи, углекислота; строительные композиционные материалы: арболит, опилкобетон, деревобетон. полимерные композиционные материалы: ксилолит, тырсолит, линолеум. прессованные клеевые материалы: ДСП, ДВП.
Самостоятельная работа.
Занятие 2.9. Профессии и специальности деревообрабатывающего производства. 2 часа.
Цель: познакомить учащихся с профессиями и специальностями деревообрабатывающего производства.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, самостоятельная работа.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
3. Подведение итогов урока.
Самостоятельная работа. Профессии и специальности деревообрабатывающего производства.
Основные теоретические сведения.
Профессии и специальности деревообрабатывающего производства
Станочник - ведущая профессия деревообрабатывающего производства. Она подразделяется на несколько специальностей:
Станочник - распиловщик
Станочник обрезного станка
Станочник строгальных станков
Станочник сверлильных станков
Станочник токарных станков
Станочник фрезерно - копировальных станков
Станочник шипорезного станка
. Наладкой и регулированием их занимаются наладчики деревообрабатывающего оборудования.. Автоматическими и полуавтоматическими линиями в деревообработке управляют операторы. Помимо станочников, операторов и наладчиков, имеются и другие профессии деревообрабатывающего производства.
Наиболее массовой из них является столяр - мебельщик.
Она также подразделяется на несколько специальностей:
- столяр - фанеровщик оклеивает мебель тонкими листами шпона; столяр - отделочник покрывает фанерованные детали и изделия лаком; столяр - сборщик собирает сложные изделия из отдельных деталей; столяр - шлифовщик шлифует фанерованные и нефанированные детали на станках; комплектовщик мебели комплектует детали по размерам, качеству, текстуре, цвету, оттенкам.
Самостоятельная работа.
Профессии и специальности деревообрабатывающего производства.
Занятие. 2.10. Контрольная работа. 2 часа.
Цель: Проверка знаний учащихся.
Задачи: Обобщить полученные теоретические и практические знания.
Развивать поисково-творческие способности, логическое мышление,
умения применят свои знания. Стимулировать интерес к предмету.
Тип урока: комбинированный (обобщение и систематизация изученного).
Методы обучения: беседа, рассказ, письменный опрос.
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
2.Изложение программного материала.
3. Подведение итогов урока.
Контрольная работа
Выполнение контрольной работы. «Технология обработки древесины».
Раздел III. Технология обработки металла (20 часов)
Занятие 3.1. Стали: классификация, свойства, применение.
Понятие о термообработке. 2 часа.
Цель: изучить основные виды, свойства и назначение различных сталей, дать общее представление о термической обработке металлических изделий.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, самостоятельная работа.
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
3. Подведение итогов урока.
Самостоятельная работа.
Основные теоретические сведения.
Сталь — сплав железа с углеродом. Классификация сталей по химическому составу.
Углеродистые стали. Легированные стали. По назначению стали делят на конструкционные, инструментальные и специальные. Маркировка стали.
Маркировка и применение сталей и твёрдых сплавов. Свойства сталей.
Понятие о термообработке. Три вида термообработки: закалка, отпуск, отжиг, нормализация. Специальное оборудование для термической обработки сталей.
Рабочие - термисты.
Самостоятельная работа
Занятие 3.2. Изделия из металла и их графическое изображение. 2 часа.
Цель: научить учащихся читать и составлять чертёжи деталей изготавливаемых из металла.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Выполнение чертежей деталей с точёными и фрезерованными поверхностями.
Основные теоретические сведения.
Понятия «чертёж», «эскиз», «технический рисунок» Получение сечения и разреза. Штриховка. Виды штриховки.
Практическая работа. Выполнение чертежей деталей с точёными и фрезерованными поверхностями.
Занятие 3.3.Устройство и принцип действия токарно-винторезного станка.
2 часа.
Цель: познакомить учащихся с назначением, устройством, управлением токарно-винторезным станком ТВ-6; научить читать и изображать кинематическую схему отдельных частей станка
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, практическая работа.
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа.
Ознакомление с устройством токарно-винторезного станка ТВ-6.
Основные теоретические сведения.
Из истории токарно-винторезного станка. Токарно-винторезный станок ТВ-6
Движение механизма станка от электродвигателя осуществляется с помощью механических передач. Виды механических передач: ременная, зубчатая, реечная.
Вращение заготовки - главное движение (движение резания).
Подача - поступательное перемещение режущего инструмента. Виды подачи: продольная, поперечная и наклонная (при обработке конических поверхностей), ручная и механическая. Понятие режима резания. Выбор режима резания: коробкой скоростей, коробкой передач и гитарой.
Профессия – токарь. Организация рабочего места, соблюдение технологической дисциплины и правил техники безопасности.
Практическая работа.
Ознакомление с устройством токарно-винторезного станка ТВ-6.
Занятие 3.4. Инструменты для работы на токарно-винторезном станке 2 часа.
Цель: познакомить учащихся с инструментами для работы на токарно-винторезном станке
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, практическая работа
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
3. Подведение итогов урока.
Практическая работа. Ознакомление с токарными резцами.
Основные теоретические сведения.
Специальные инструменты - токарные резцы. Резец - основной режущий инструмент для выполнения простейших операций по обработке металлов на токарном станке. Виды резцов в зависимости от формы головки и направления движения подачи.
Устройство обычного токарного резца. Процесс резания.
Резцы для обработки наружных цилиндрических и конических поверхностей.
Правила обращения с резцами:
- использовать резцы строго по назначению; класть резцы надо так, чтобы их режущие кромки не касались твёрдых предметов; при выкрашивании режущих кромок резец необходимо заточить; нельзя проверять качество и правильность заточки режущих кромок резца рукой; перед тем как приступить к работе, резец необходимо осмотреть: он не должен иметь трещин и заусениц
Практическая работа. Ознакомление с токарными резцами.
Занятие 3.5. Приёмы выполнения основных токарных операции. 2 часа.
Цель: ознакомить учащихся с основными приёмами работы на токарно-винторезном станке.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: рассказ, демонстрация наглядных пособий
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
3. Подведение итогов урока.
Основные теоретические сведения.
Основные приёмы работы на токарно-винторезном станке:
Режимы обработки на токарно-винторезном станке: скоростью резания, подача и глубина резания при точении.
Обтачивание цилиндрических поверхностей. Инструменты, применяемые при обтачивании цилиндрических поверхностей. Приёмы устранения ошибок.
Занятие 3.6. Приёмы выполнения основных токарных операции. 2 часа.
Цель: ознакомить учащихся с основными приёмами работы на токарно-винторезном станке.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Методы обучения: письменный опрос, рассказ, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная работа
Оборудование: рисунки по теме урока
Ход урока.
1. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, сообщение темы и целей занятия.
2.Изложение программного материала.
3. Подведение итогов урока.
Самостоятельная работа
Основные теоретические сведения.
Приёмы выполнения основных токарных операции.
- подрезание уступов и торцов; отрезание заготовок; сверление
Обработка торцевых поверхностей и уступов. Подрезание торцов и уступов: подрезным торцом, проходным прямым резцом, проходным отогнутым резцом, проходным упорным резцом. Установка глубины резания с использованием лимба. Два способа подрезания торца: к центру заготовки и от центра. Проверка правильности подрезания торцевой поверхности. Проверка качества подрезания уступа.
Отрезание заготовок.
При изготовлении многих деталей на токарных станках применяется отрезание заготовок. Отрезной резец с пластинкой из твёрдого спеченного сплава.
Отрезание заготовки: обычным способом, резцом со скошенной режущей кромкой, приём отрезания заготовки «в разгонку».
Сверление - одна из самых распространённых технологических операций, выполняется не только на сверлильном, но и на токарном станке. При этом сущность операции не меняется. Применяется режущий инструмент - сверло. Изменяются только приёмы выполнения этой операции. Если при работе на сверлильном станке вращательное и поступательное движение относительно заготовки совершает сверло, то на токарном станке вращательное совершает заготовка, а поступательное - сверло.
Самостоятельная работа.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
