№ п/п | Тема раздела | Кол-во часов | Форма контроля |
1. | Повторение. | 12 | Арифметический диктант, тест. К / р № 1. |
2. | Табличное умножение и деление. | 56 | Арифметический диктант, тест. К / р № 2, 3, 4, 5. |
3. | Внетабличное умножение и деление. | 25 | Арифметический диктант, тест. К / р № 6, 7. |
4. | Нумерация. | 8 | Арифметический диктант, тест. К / р № 8. |
5. | Арифметические действия. | 31 | Арифметический диктант, тест. К / р № 9, 10, 11. |
6. | Итоговое повторение. | 4 | К /р № 12. |
Для организации учебно-познавательной деятельности используются следующие технологии: адаптивного обучения, игровая, коммуникативная, ИКТ, проектная, исследовательская, здоровьесберегающая.
Для формирования ключевых образовательных компетенций используются такие средства, формы и приемы обучения, как:
- интерактивные технологии
-метод сотрудничества
-методики проектирования
- дифференцированный подход
- деятельностный подход
- работа по алгоритму и др.
Межпредметные связи:
• с уроками грамоты: введение школьника в языковую и математическую действительность; формирование умений учиться, а так же навыков письма и счета;
• с уроками окружающего мира: формирование учебно - интелектуальных умений: классификация обобщение, анализ; объединение объектов в группы; выявление сходства и различия; установление причинных связей; высказывание доказательств проведенной классификации; ориентировка на поиск необходимого (нового способа действия);
• с уроками труда: перенос полученных знаний по математике в разнообразную самостоятельную трудовую деятельность.
Для обеспечения дифференцированного подхода к учащимся при проведении проверочных работ текст каждой представлен в нескольких вариантах разных уровней сложности.
Личностные результаты
— Целостное восприятие окружающего мира.
— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
— Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
— Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты
— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
— Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
— Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
— Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением.
— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
— Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
— Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
- Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами.
Программа рассчитана на 136 часа в год (4 часа в неделю) 34 рабочих недели.
Контрольных работ – 12.
Основные требования к знаниям, умениям
и навыкам обучающихся.
К концу 3 класса обучающиеся должны знать:
Ø Названия и последовательность чисел до 1000;
Ø Названия компонентов и результатов умножения и деления;
Ø Таблицу умножения однозначных числе и соответствующие случаи деления;
Ø Правила порядка выполнения действий в выражениях в 2- 3 действия.
Обучающиеся должны уметь:
Ø Читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
Ø Выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
Ø Выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
Ø Выполнять проверку вычислений;
Ø Вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия;
Ø Решать задачи в 1-3 действия;
Ø Находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника, квадрата.
Календарно – тематическое планирование материала
по математике в 3 классе
(136 ч из расчёта 4 ч в неделю)
№ урока | Название темы (раздела) | Количество часов | Дата | Использование ИКТ | |
По плану | По факту | ||||
1. | Приёмы сложения и вычитания, основанные на нумерации. | 1 |
|
|
|
2. | Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток. | 1 |
|
|
|
3. | Выражения с переменной. | 1 |
|
|
|
4,5. | Решение уравнений. Связь между уменьшаемым, вычитаемым и разностью. | 2 |
|
|
|
|
|
| |||
6. | Обозначение геометрических фигур буквами. | 1 |
|
| |
7-8. | Закрепление. Решение задач | 2 |
|
|
|
9-10. | Закрепление изученного материала. Арифметический диктант. | 2 |
|
|
|
11. | Контрольная работа № 1. | 1 |
|
|
|
12. | Работа над ошибками. Закрепление. | 1 |
|
|
|
Табличное умножение и деление. | 56 |
|
|
| |
13. | Умножение. Задачи на умножение. | 1 |
|
|
|
14. | Связь между компонентами и результатом умножения. | 1 |
|
|
|
15. | Чётные и нечётные числа. | 1 |
|
|
|
16. | Таблица умножения и деления на 3. | 1 |
|
|
|
17-18 | Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. | 2 |
|
|
|
|
|
| |||
19. | Решение задач. | 1 |
|
|
|
20-21. | Порядок выполнения действий. | 2 |
|
|
|
|
|
| |||
22-23. | Закрепление изученного материала. Арифметический диктант. | 2 |
|
|
|
|
|
| |||
24. | Контрольная работа № 2. | 1 |
|
|
|
25-26. | Работа над ошибками. Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления. | 2 |
|
|
|
|
|
| |||
27. | Закрепление пройденного материала. Таблица умножения. | 1 |
|
|
|
28-29. | Задачи на увеличение числа в несколько раз. | 2 |
|
|
|
|
|
| |||
30-31. | Задачи на уменьшение числа в несколько раз. | 2 |
|
|
|
|
|
| |||
32. | Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления. | 1 |
|
|
|
33. | Задачи на кратное сравнение. | 1 |
|
|
|
34-35. | Закрепление. Арифметический диктант. | 2 |
|
|
|
|
|
| |||
36. | Контрольная работа № 3. | 1 |
|
|
|
37-38. | Работа над ошибками. Решение задач. Закрепление. | 2 |
|
|
|
|
|
| |||
39. | Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления. | 1 |
|
|
|
40. | Решение задач. | 1 |
|
|
|
41. | Умножение семи, на семь и соответствующие случаи деления. | 1 |
|
|
|
42. | Закрепление. Арифметический диктант. | 1 |
|
|
|
43. | Контрольная работа № 4. | 1 |
|
|
|
44-45. | Работа над ошибками. Площадь, единицы площади. | 2 |
|
|
|
|
|
| |||
|
|
| |||
46. | Квадратный сантиметр. | 1 |
|
|
|
47. | Площадь прямоугольника. | 1 |
|
| |
48. | Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления. | 1 |
|
|
|
49. | Решение задач. | 1 |
|
|
|
50. | Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления. | 1 |
|
|
|
51. | Квадратный дециметр. | 1 |
|
|
|
52. | Таблица умножения. Закрепление. | 1 |
|
|
|
53. | Решение задач. | 1 |
|
|
|
54. | Квадратный метр. | 1 |
|
|
|
55-56. | Закрепление изученного материала. Арифметический диктант. | 2 |
|
|
|
|
|
| |||
57. | Контрольная работа № 5. | 1 |
|
|
|
58-59. | Работа над ошибками. Умножение на 1. | 2 |
|
|
|
|
|
| |||
60. | Умножение на 0. | 1 |
|
|
|
61. | Случаи деления вида 6 : 6, 6 : 1. | 1 |
|
|
|
62. | Деление нуля на число. | 1 |
|
|
|
63. | Решение задач. Закрепление. | 1 |
|
|
|
64. | Доли. | 1 |
|
|
|
65. | Круг. Окружность. Диаметр окружности (круга). | 1 |
|
|
|
66. | Единицы времени. Год. Месяц. Квартал. | 1 |
|
|
|
67. | Единицы времени. Квартал. | 1 |
|
|
|
68. | Закрепление. Самостоятельная работа. | 1 |
|
|
|
Внетабличное умножение и деление. | 25 |
|
|
| |
69. | Умножение и деление круглых чисел. | 1 |
|
|
|
70. | Случаи деления вида 80 : 20. | 1 |
|
|
|
71. | Умножение суммы на число. | 1 |
|
|
|
72. | Умножение двузначного числа на однозначное. | 1 |
|
|
|
73. | Решение задач. | 1 |
|
|
|
74. | Закрепление изученного материала. | 1 |
|
|
|
75. | Деление суммы на число. | 1 |
|
|
|
76. | Деление двузначного числа на однозначное. | 1 |
|
|
|
77. | Делимое. Делитель. | 1 |
|
|
|
78. | Проверка деления. | 1 |
|
|
|
79. | Деление вида 87: 29. | 1 |
|
|
|
80. | Проверка умножения. | 1 |
|
|
|
81. | Решение уравнений. | 1 |
|
|
|
82. | Закрепление. Арифметический диктант. | 1 |
|
|
|
83. | Контрольная работа № 6. | 1 |
|
|
|
84-85. | Работа над ошибками. Деление с остатком. | 2 |
|
|
|
|
|
| |||
86. | Деление с остатком. | 1 |
|
|
|
87. | Деление вида 32: 5. | 1 |
|
|
|
88. | Деление с остатком методом подбора. | 1 |
|
|
|
89. | Задачи на деление с остатком. | 1 |
|
|
|
90. | Случаи деления, когда делитель больше делимого. | 1 |
|
|
|
91. | Проверка деления с остатком. | 1 |
|
|
|
92. | Закрепление. Арифметический диктант. | 1 |
|
|
|
93. | Контрольная работа № 7. | 1 |
|
|
|
Нумерация. | 8 |
|
|
| |
94. | Работа над ошибками. Устная нумерация чисел в пределах 1000. | 1 |
|
|
|
95. | Письменная нумерация чисел в пределах 1000. | 1 |
|
|
|
96. | Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз. | 1 |
|
|
|
97. | Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Разрядные слагаемые. | 1 |
|
|
|
98. | Сравнение трёхзначных чисел. | 1 |
|
|
|
99. | Римские цифры. | 1 |
|
|
|
100. | Закрепление. Арифметический диктант. | 1 |
|
|
|
101. | Контрольная работа № 8. | 1 |
|
|
|
Арифметические действия. | 31 |
|
|
| |
102. | Работа над ошибками. Единицы массы. Грамм. | 1 |
|
|
|
103. | Приёмы устных вычислений в пределах 1000. | 1 |
|
|
|
104. | Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000. | 1 |
|
|
|
105. | Приёмы письменных вычислений в пределах 1000. | 1 |
|
|
|
106. | Письменное сложение трёхзначных чисел. | 1 |
|
|
|
107. | Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. | 1 |
|
|
|
108. | Виды треугольников. | 1 |
|
| |
109. | Повторение изученного материала. | 1 |
|
|
|
110. | Закрепление. Решение задач. | 1 |
|
|
|
111. | Закрепление. Арифметический диктант. | 1 |
|
|
|
112. | Контрольная работа № 9. | 1 |
|
|
|
113. | Работа над ошибками. Закрепление. | 1 |
|
|
|
114. | Умножение и деление (приёмы устных вычислений). | 1 |
|
|
|
115-116. | Приёмы устных вычислений. | 2 |
|
|
|
|
|
| |||
117-118. | Закрепление. | 2 |
|
|
|
|
|
| |||
119. | Закрепление. Арифметический диктант. | 1 |
|
|
|
120. | Контрольная работа № 10. | 1 |
|
|
|
121 | Работа над ошибками. Закрепление. | 1 |
|
|
|
122,123,124. | Приёмы письменного умножения в пределах 1000. | 3 |
|
|
|
|
|
| |||
|
|
| |||
125-126. | Закрепление. | 2 |
|
|
|
|
|
| |||
1 | Приёмы письменного деления в пределах 1000. | 2 |
|
|
|
|
|
| |||
129. | Проверка деления. | 1 |
|
|
|
130. | Закрепление. Арифметический диктант. | 1 |
|
|
|
131. | Контрольная работа № 11. | 1 |
|
|
|
132. | Работа над ошибками. Закрепление | 1 |
|
|
|
Итоговое повторение. | 4 |
|
|
| |
133. | Закрепление табличного умножения и деления. | 1 |
|
|
|
134. | Закрепление нумерации чисел в пределах 1000. | 1 |
|
|
|
135. | Сложение и вычитание. Умножение и деление. Повторение. | 1 |
|
| |
136. | Решение задач | 1 |
|
|
|
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
