Рабочая программа педагога Корниловой Веры Николаевны высшая квалификационная категория по учебному курсу «Математика» 5-6 класс (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

ПАВЛОВСКАЯ ООШ

«Утверждаю» Директор МБОУ ПАВЛОВСКАЯ ООШ _____________ «_____»______2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Корниловой

Веры Николаевны

высшая квалификационная категория

по учебному курсу «Математика»

5-6 класс

Базовый уровень

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от «______»_______2013 г.

2013 – 2014 учебный год.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 5 и 6 классов и реализуется на основе следующих документов:

1.  Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев:

Математика. 5-11 кл. Составители , . – 2-е издание, стереотип. –М. Дрофа 2с

2.  Стандарт основного общего образования по математике.

Программа соответствует учебнику «Математика» для пятого и шестого классов образовательных учреждений /, , –-М. Мнемозина, гг.

Преподавание ведется по первому варианту – 5 часов в неделю, всего 170 часов.

На итоговое повторение в 5 классе в конце года 17 часов, в 6 классе – на повторение – 16 часов в конце учебного года, остальные часы распределила по всем темам. Считаю, что такое распределение часов наиболее эффективно для данного класса.

 Целью изучения курса математики в 5 классе является:

Систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.

Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое нескольких чисел. Решение текстовых задач.

Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Проценты. Основные задачи на проценты. Примеры таблиц и диаграмм. Угол, треугольник. Величина (градусная мера) угла.

Единицы измерения углов. Измерение углов. Построение угла заданной величины.

Требования к математической подготовке.

 В результате изучения курса математики учащиеся должны:

Ø Правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи: цельное, дробное, десятичная дробь, переход от одной формы записи к другой (например, проценты в виде десятичной дроби; выделение целой части из неправильной дроби); решать три основные задачи на дроби;

Ø Сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел, понимать связь отношений «больше», «меньше» с расположением точек на координатной прямой; находить среднее арифметическое нескольких чисел;

Ø Выполнять арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями; округлять десятичные дроби;

Ø Распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, треугольники, многоугольники, окружность, круг); изображать указанные геометрические фигуры; владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для построения и измерения отрезков и углов;

Ø Владеть навыками вычисления по формулам, знать основные единицы измерения и уметь перейти от одних единиц измерения к другим в соответствии с условиями задачи;

Ø Находить числовые значения буквенных выражений.

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

· овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

· интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

· формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

· воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

Основные развивающие и воспитательные цели.

 Развитие:

Ø Ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей.

Ø Математической речи.

Ø Сенсорной сферы; двигательной моторики.

Ø Внимания; памяти.

Ø Навыков само - и взаимопроверки.

Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов.

Воспитание:

Ø Культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

Ø Волевых качеств.

Ø Коммуникабельности.

Ø Ответственности.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

АРИФМЕТИКА

Натуральные числа. Десятичная система счисления. Римская нумерация. Арифметические действия над натуральными числами. Степень с натуральным показателем.

Делимость натуральных чисел. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное. Деление с остатком.

Дроби. Обыкновенная дробь. Основное свойство дроби. Сравнение дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями. Нахождение части от целого и целого по его части.

Десятичная дробь. Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной.

Рациональные числа.

Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный.

Действительные числа.

Этапы развития представления о числе.

Текстовые задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Измерения, приближения, оценки. Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости. Размеры объектов окружающего мира (от элементарных частиц до Вселенной), длительность процессов в окружающем мире.

Представление зависимости между величинами в виде формул.

Проценты. Нахождение процента от величины, величины по ее проценту.

Отношение, выражение отношения в процентах. Пропорция. Пропорциональная и обратно пропорциональная зависимости.

Округление чисел. Прикидка и оценка результатов вычислений. Выделение множителя – степени десяти в записи числа.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения математики ученик должен

знать/понимать

· существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

· существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

· как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

· как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

· как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

· вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

· каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

· смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

Арифметика

уметь

· выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;

· переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь — в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;

· выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;

· округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;

· пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

· решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

· устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;

· интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений;

Календарно-тематическое планирование

Математика - 5 класс

Кол-во часов за год:

Всего _____170___________________

В неделю ____5_________________

Плановых контрольных работ:____12_______, самостоятельных и практических работ: _______тестов:_____

Планирование составлено на основе ______программа для общеобразовательных учреждений: Математика. 5-11 кл./ Сост. , . – М.: Дрофа, 2004, рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ

Учебник__________, и др. Математика. 5 класс: учеб. для общеборазоват. Учреждений. – М.: Мнемозина, 2011.

Номер урока	Название темы урока	Кол-во часов	Дата	Примечания, диагностика
§1. Натуральные числа и шкалы (18 часов)
1-2-3	Повторение	3
4-5-6	Обозначение натуральных чисел.	3
7-8-9	Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.	3
10-11	Плоскость. Прямая. Луч.	2		Проверочная работа
	Шкалы и координаты	3
15-16	Меньше или больше.	2		Проверочная работа
17 18	Контрольная работа №1 Натуральные числа и шкалы» Анализ контрольной работы	1 1
§2. Сложение и вычитание натуральных чисел (20 час)
19-20	Сложение натуральных числе и их свойства	2
	Вычитание натуральных чисел	3		Проверочная работа
30 31	Контрольная работа №2 «Сложение и вычитание натуральных числе» Анализ контрольной работы.	1 1
	Числовые и буквенные выражения	3		Тест
	Буквенная запись свойств сложения и вычитания	3
35-36	Уравнение.	5			Самостоятельная работа
37 38	Контрольная работа №3 «Числовые и буквенные выражения. Уравнение» Анализ контрольной работы.	1 1
§3. Умножение и деление натуральных чисел (21 часов)
	Умножение натуральных чисел и их свойства	3
	Деление.	3
	Деление с остатком	3
48 49	Контрольная работа №4 «Умножение и деление натуральных чисел» Анализ контрольной работы.	1 1
	Упрощение выражений	3
	Порядок выполнения действий	3
56-57	Степень числа. Квадрат и куб числа.	2
58 59	Контрольная работа №5 «Упрощение выражений» Анализ контрольной работы.	1 1
§4. Площади и объемы (15 часов)
60-61	Формулы	2
62-63	Площадь. Формула площади прямоугольника	2		Практическая работа
	Единицы измерения площадей	3
	Прямоугольный параллелепипед	3
	Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.	3		Математический диктант
73 74	Контрольная работа №6 «Площади и объемы» Анализ контрольной работы.	1 1
§5. Обыкновенные дроби (26 часов)
	Окружность и круг.	3
	Доли. Обыкновенные дроби.	3
81-82	Сравнение дробей.	2
83-84- -85-86	Правильные и неправильные дроби	4
87-88	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	2
	Деление и дроби	3
	Смешанные числа	3
95-96- -97-98	Сложение и вычитание смешанных чисел	4
99 100	Контрольная работа №7 «Обыкновенные дроби» Анализ контрольной работы	1 1
§6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (13 часов)
101-102	Десятичная запись дробных чисел.	2
103	Сравнение десятичных дробей	1
104-108	Сложение и вычитание дес. дробей	5
109-111	Приближенные значения чисел. Округление чисел.	3
112 113	Контрольная работа №8 «Слож. и выч. десятичных дробей» Анализ контрольной работы.	1
§7. Умножение и деление десятичных дробей (25 часов)
114-116	Умножение десятичных дробей на натуральное число.	3
117-121	Деление десятичных дробей на натуральные числа	5
122-125	Умножение десятичных дробей	4
126-131	Деление на десятичную дробь	6
134-138	Среднее арифметическое	5
132 133	Контрольная работа №9 «Умножение и деление десятичных дробей» Анализ контрольной работы.	1 1
§8. Инструменты для измерений (15 часов)
139-140	Микрокалькулятор	2
141-144	Проценты	4
145 146	Контрольная работа №10 «Проценты» Анализ контрольной работы.	1 1
147-148	Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник	2
149-150	Измерение углов. Транспортир.	2
151	Круговые диаграммы	1
152 153	Контрольная работа №11 «Измерение углов» Анализ контрольной работы.	1 1
Повторение (17 часов)
154	Повторение. Арифметические действия с натуральными числами	1
155-156	Повторение. Упрощение выражений	2
157	Повторение. Площади и объемы.	1
158	Повторение. Сложение и вычитание обыкновенных дробей	1
159-160	Повторение. Уравнения	2
161	Повторение. Сложение и вычитание смешанных чисел	1
162	Повторение. Сложение и вычитание десятичных дробей	1
163	Повторение. Умножение и деление десятичных дробей	1
164	Повторение. Проценты	1
165-166	Повторение. Задачи на проценты.	2
167	Задачи повышенной трудности	1
168	Задачи на составление уравнений.	1
169	Итоговая контрольная работа №12	1
170	Урок-смотр знаний учащихся за весь учебный курс	1