Учебные планы (стр. 7 )

Учебный план для для обучающихся и воспитанников с ОВЗ VIII вида (вариант II), разработан на основе:

Закона Российской Федерации от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;

1. Приказа МО РФ от 01.01.2001 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

2. Приказа МО РФ от 09.03.04г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

3. Примерного регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных специальных (коррекционных) образовательных учреждений, классов коррекционной направленности для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Новосибирской области всех видов на 20, учебные годы

4. Приказа МО РФ от 05.03.04 № 000 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»,

5. Приказа МО РФ «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

6. Письма МО РФ от 01.01.2001 № ин/13-03;

7. Письма МО РФ «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект» /2722-6;

8. Постановления Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 288 «Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» (с изменениями на 10.03.2009);

9. Инструктивного письма Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I–VIII видов»;

10. Письма Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации /736-2, Министерства здравоохранения Российской Федерации / «Разъяснения по вопросу о наполняемости классов компенсирующего обучения в общеобразовательных учреждениях и о нормализации учебной нагрузки обучающихся в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I - VIII вида»;

11. Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", СанПиН 2.4.2.2821-10 утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000 г., зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011 № 000 ( с изменениями на 29.06.2011 г.)

12. Устава МБОУ Ускюльской СОШ, зарегистрированного Распоряжением Главы администрации Татарского района Новосибирской области № 000 от 20 декабря 2011 года; , с изменениями.

Учебный план МБОУ Ускюльской СОШ – нормативно-правовой документ, регламентирующий деятельность ОУ при организации работы с обучающимися с умственной отсталостью, составлен для обучения с 1 по 9 классы.

В МБОУ Ускюльской СОШ по решению ПМПК Татарского филиала ГБОУ НСО ОЦДК в 2013 – 2014 учебном году в 5 классе организовано обучение 1 обучающейся по программе для детей с умеренной умственной отсталостью ( II вариант учебного плана VIII вида).

Особенности развития обучающихся с умеренной умственной отсталостью затрудняют стандартизацию их образования, так как каждый обучающийся нуждается в специальных образовательных условиях. Это предполагает наличие для отдельных детей и подростков:

1) гибкого учебного плана, позволяющего учитывать специфику нарушений и особые образовательные потребности;

2) разноуровневых программ, адаптированных для индивидуального обучения;

3) поддержку и развитие индивидуализации и вариативности образования;

4) интегративное изучение отдельных дисциплин.

По учебному плану для детей с умеренной умственной отсталостью в школе организовано обучение по 5-дневной учебной неделе. Объем учебной нагрузки и распределение учебных часов по образовательным областям определяется для каждого обучающегося индивидуально и зависит от уровня усвоения им минимума содержания образования, ограничений, связанных с течением заболевания, социальных запросов, но не превышает максимально допустимую нагрузку в соответствии с классом обучения (СанПиН 2.4.2.2821-10).

Учебный процесс для детей с умеренной умственной отсталостью реализуется, как в первой, так и во второй половине дня, в форме:

1) практических уроков и групповых коррекционных занятий длительностью до 40 минут, с обязательными паузами отдыха и восстановления психических сил;

2) индивидуальных коррекционных занятий длительностью до 15 минут.

Распорядок коррекционных мероприятий (продолжительность занятий и перемен, чередование занятий) устанавливается учителем с учетом повышенной утомляемости и низкого уровня продуктивности, эмоционального состояния обучающихся, воспитанников.

Процесс обучения обучающихся с умеренной умственной отсталостью состоит из следующих этапов:

Первый этап (I - IV класс) - пропедевтический. Основная задача этого этапа:

1) подготовка учащихся к простейшим видам (доступным для них) учебной деятельности, соблюдению режима урока;

2) формирование умений коллективной деятельности под контролем и с помощью учителя;

3) формирование доступных учебных умений на наглядно-практической, предметной основе;

4) развитие знаний об окружающем мире и познавательных возможностей учащихся сочетается с обучением чтению, письму, математике, привитием навыков хозяйственно-бытового труда, ручного труда;

5) обучение доступным видам продуктивной деятельности.

Второй этап (V - IX класс). Содержание образования на данном этапе направлено на решение следующих задач:

1) выработка у обучающихся социально значимых умений с помощью чтения, грамоты, арифметики, природопонимания и безопасной жизнедеятельности.

2) формирование основ трудовой деятельности (профильного, прикладного труда) и домоводства, как основы для простейшего самообслуживания: безопасное приготовление пищи, уход за одеждой, мелкая стирка, глажение, уборка помещения, помощь членам семьи и др.

Эта работа, как и на предыдущем этапе, учитывает разброс индивидуальных возможностей детей и осуществляться в рамках доступного для них содержания предметов.

Предметы (компоненты) обучения, представленные в общеобразовательных и трудовых областях учебного плана (II вариант) для обучающихся с умеренной умственной отсталостью, максимально индивидуализированы и направлены, прежде всего, на решение вопроса развития их речи, как ее регулирующей, так и коммуникативной функции.

Количество часов, выделенное на изучение учебных предметов соответствует максимальной нагрузке. Часы, отведенные на обязательные занятия по выбору отведены в 3 – 6 классах на изучение предмета «Математика» в связи с индивидуальными потребностями обучающихся.

С 5 по 9 классы с целью социализации обучающихся введен факультатив «Я и мир», с целью расширения знаний о поведении в чрезвычайных, опасных для жизни и здоровья обучающихся ситуациях в 5 – 9 классах - ОБЖ.

Обучение носит сугубо практическую направленность, не требующую от обучающихся соблюдения четких правил. Учебные умения формируются на наглядно-практической, предметной основе с широким использованием игровых приемов на каждом уроке (занятии).

Предметы, представленные в коррекционной области учебного плана являются обязательными для учащихся. Они проводятся во вторую половину дня после динамической паузы вне сетки школьного расписания специалистами школ, что обусловлено сложностью дефекта.

Логопедические занятия исключены из учебного плана, но данный вид коррекционный занятий является обязательным. Логопедические занятия проводятся с 1 по 7 класс включительно.

С учетом структуры учебного плана, а также психолого-педагогической характеристики детей (группы) образовательное учреждение вправе самостоятельно разрабатывать программы обучения (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогического консилиума).

Предполагаемое содержание коррекционно-развивающей работы с данной категорией детей относится к пропедевтическому уровню образованности.

Содержание обучения направлено на социализацию, коррекцию нарушений личностного развития и нарушений познавательных процессов обучающегося. На первый план выдвигаются задачи, связанные с приобретением элементарных знаний, формированием практических общеучебных знаний и навыков, обеспечивающих относительную самостоятельность детей в быту, их социальную адаптацию, а также развитие социально значимых качеств личности.

Обучение детей и подростков с умеренной умственной отсталостью комплексное, где обучение слито с воспитанием, поэтому очень важна совместная координация всех служб и специалистов школы.

Коррекцию сенсорных, двигательных, речевых недостатков развития, с учётом познавательной сферы, двигательных возможностей и эмоционально-волевой сферы каждого ребёнка в тесном сотрудничестве осуществляют педагоги и специалисты (учителя-логопеды, педагоги-психологи) школы, имеющие соответствующую квалификацию.

Социальную помощь, связи с родителями (законными представителями), органами социального развития, здравоохранения, занятости населения и другими органами и учреждениями осуществляет классный руководитель.

Независимо от возраста обучающихся обучение проводится в игровой форме, наиболее доступной детям с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Работа осуществляется на основе предметно-практической деятельности, дающей обучающимся возможность познать объект, используя все анализаторы (слуховые, зрительные, двигательные, тактильные). Практическая деятельность включает оперирование различными предметами и дидактическими игрушками, обыгрывание разного рода действий с использованием реальных предметов и их аналогов, а также пиктограмм. Учитывая возможности каждого ребенка, по мере обучения можно замедлять или увеличивать его темп.

Коррекционно-развивающие занятия строятся на основе предметно-практической деятельности детей, осуществляются учителем через систему специальных упражнений и адаптационно-компенсаторных технологий, включают большое количество игровых и занимательных моментов.

Сроки освоения образовательной программы (образовательных программ) воспитанниками для детей с умеренной умственной отсталостью определяются в зависимости от индивидуальных возможностей конкретного воспитанника.

Результат продвижения обучающихся в развитии определяется на основе анализа (1 раз в четверть) их продуктивной деятельности, способствующей социальной адаптации (поделки, рисунки, навыки самообслуживания, правила поведения и коммуникация). В I классе отметки обучающимся не выставляются. Во II - IX классах для обучающихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью предусмотрена зачетная система оценивания. Результат продвижения обучающихся в развитии определяется на основе анализа их продуктивной деятельности.

Учебный план рассчитан на 5-дневную учебную неделю.

Предельно допустимая аудиторная нагрузка в 1 классе – 17 часов, во 2 классе – 19 часов, в 3 классе - 20 часов, в 4 классе – 22часа, вчасов, в 6-27 часов, в 7-30 часов, 8 – 31 час, в 9 классе - 32 часа.

Объем обязательной учебной нагрузки соответствует санитарно - эпидемиологическим правилам и нормативам, не превышает предельно допустимую недельную нагрузку.

Порядок отчисления воспитанников из классов с умеренной и тяжелой умственной отсталостью осуществляется по рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии с согласия родителей (законных представителей).

Выпускники классов с умеренной умственной отсталостью получают документ установленного образца об окончании учреждения.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к учебному плану по дополнительному образованию детей дошкольного возраста социально-педагогической направленности в МБОУ Ускюльской СОШ

на учебный год

Учебный план МБОУ Ускюльской средней общеобразовательной школы по дополнительному образованию детей дошкольного возраста социально-педагогической направленности составлен на учебный год.

При составлении учебного плана учитываются рекомендации, содержащиеся в следующих нормативных документах:

1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 000);

3. Письмо МОПОРФ 2О подготовке детей к школе» № 000/14/15 от 22.07.97;

4. Письмо Минобразования России от 21.03.03 № ин/13-03 «Реко­мендации по организации приема в первый класс».

5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009года, регистрационный номер 17785);

6. СанПиН 2.4Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»;

7. Устав МБОУ Ускюльской СОШ, зарегистрированный Распоряжением Главы администрации Татарского района Новосибирской области № 000 от 01.01.01 года; , с изменениями;

8. Комплексная программа развития и воспитания дошкольников в образовательной системе «Школа 2100»: (руководитель), , О. А.куревина, , .- М.: «БАЛАСС»-2011.

Учебный план реализует основные цели и задачи:

Цель: развитие личности каждого ребёнка, формирование его готовности к систематическому обучению, преодоление факторов дезадаптации за счёт выравнивания стартовых возможностей каждого ребенка, позволяющих им в дальнейшем успешно усвоить программу начальной школы.

Задачи:

-укрепление здоровья, дальнейшее развитие двигательной и гигиенической культуры детей;

-воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям;

-развитие эстетических чувств детей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение детей к художественной культуре;

-развитие познавательной активности, познавательной мотивации, интеллектуальных способностей детей;

-формирование готовности к школьному обучению;

-развитие детской самостоятельности и инициативы.

Срок реализации учебного плана – 1 год (30 учебных недель, с октября по май).

Возраст детей – 5,5-6 лет. Приём детей осуществляется по заявлению родителей (законных представителей), медицинскому заключению (медицинская справка) с приложением копии свидетельства о рождении, согласием на обработку персональных данных. Между администрацией школы (в лице директора) и родителями (законными представителями) заключается договор на образовательные услуги.

Режим занятий: один раз в неделю по три занятия

Продолжительность «занятия» - 30 минут, включая две игровые физминутки. с перерывом между занятиями 10 минут.
Время проведения занятий - суббота с 11.00 – 12.50

Общее число занятий: 90

В условиях неполного пребывания детей в школе следующий режим дня:

№пп	Занятие	Расписание занятий
1.	Развитие речи и подготовка к обучению грамоте	11.
2.	Введение в математику	11.
3.	Ознакомление с окружающим миром. Лепка. Аппликация. Конструирование	12.

Учебный план обеспечивает реализацию следующих разделов программы:

1. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте

2. Введение в математику

3. Ознакомление с окружающим миром

4. Лепка. Аппликация. Конструирование.

Раздел «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте» представлен учебными пособиями «По дороге к Азбуке», ч4 и5, «Наши прописи», ч.1 и2, авторы , , .

Целью данного курса является обогащение активного словаря, связной речи, формирование умений составлять описательный, повествовательный рассказ, рассказ-рассуждение; рисовать фантазию, воображение, словесное творчество, развитие звуковой культуры речи, звуко-слоговой анализ слов; подготовка руки к письму; подготовка к обучению чтению; знакомство с произведениями детских писателей и творчеством народов мира.

Раздел «Введение в математику» представлен учебным пособием «Моя математика» в 3-х ч., авторы , , .

Содержание данного курса ориентировано на формирование у детей математических понятий и представлений, лежащих в основе содержания курса математика для начальной школы: о количественном и порядковом числе, величине, измерении и сравнении величин, пространственных и временных отношений между объектами и явлениями действительности.

Раздел «Ознакомление с окружающим миром» представлен пособием «Здравствуй, мир1», ч.3, авторы , .

Содержание курса ориентировано на развитие личности ребёнка, его творческих способностей, на формирование целостной картины мира.

Раздел «Лепка. Аппликация. Конструирование» представлен пособиями автора «Лепка», «Аппликация», «Конструирование», ч.3.

Содержание занятий данного курса направлено на развитие мелкой моторики и глазомера при работе с пластилином, бумагой; формированию творческого мышления и фантазии. Занятия «Здравствуй, мир!» и «Лепка. Аппликация. Конструирование» чередуются каждую неделю.

Учебный план

по дополнительному образованию детей дошкольного возраста социально-педагогической направленности в МБОУ Ускюльской СОШ

на учебный год.

№ п/п	Занятие	Пособия	Количество занятий
1	Развитие речи и подготовка к обучению грамоте	«По дороге к Азбуке», «Наши прописи»	1/30
2	Введение в математику	«Моя математика»	1/30
3	Ознакомление с окружающим миром	«Здравствуй, мир!»	0,5/15
4	Лепка .Аппликация. Конструирование	Лепка. Аппликация. Конструирование	0,5/15
Всего	3/90

ПРИНЯТО

на педсовете

Протокол №_1_

от «_30__»__08_2013

Годовой календарный график работы

МБОУ Ускюльской СОШ в 2013 – 2014 учебном году