«Удивительная Якутия» (стр. 1 )

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

Государственное бюджетное образовательное учреждение ДО РС (Я)

«Республиканский детский центр «Кэскил»»

Программа рассмотрена и одобрена

На заседании УМС

от «____» _______________ 2012 г.

Протокол №______

«Согласовано» «Утверждаю»

Зам. директора по НМР ГБОУ ДО РС(Я) РДЦ «Кэскил» Директор ГБОУ ДО РС(Я)

______________ Республиканский детский центр «Кэскил»

«____» __________________ 2012 г. ______________

«____»_______________2012 г.

«УДИВИТЕЛЬНАЯ ЯКУТИЯ»

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Срок реализации - 3 года.

Возраст обучающихся 9-13 лет.

,

педагог дополнительного образования

г. Якутск, 2012 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ………………………………………………… …….. … 2 стр.

Учебно-тематический план ……………………………………………………… 4 стр.

Содержание программы …………………………………………………………. .5 стр.

Условия реализации программы …………………………………………………. 9 стр.

· Методическое обеспечение

· Учебно-технические условия

· Кадровые условия

Литература ………………………………………………………………. ……….11 стр.

· Использованная и рекомендуемая для педагогов

· Рекомендуемая для детей и родителей

Приложение

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Основания для разработки программы:

Федеральный закон об образовании. Концепция модернизации российского образования Проектная программа развития воспитания детей и молодежи в Республике Саха (Якутия) на гг. Программа развития организации.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Школьное краеведение, как дополнительное образование школьников, способствует более глубокому изучению исторического и культурного наследия родного края. Краеведение помогает определить неразрывную связь, единство истории города, республики и страны, воспитывает гордость за свой народ, углубляет знания об историческом прошлом и настоящем, является одним из важнейших источников воспитания любви к малой родине, формирования гражданственности и патриотизма у обучающихся.

Краеведение – это всестороннее изучение конкретного региона, проводимое на научной основе. Объектами изучения являются социально-экономическое, политическое, историческое и культурное развитие народов. История малой родины рассматривается как часть отечественной истории, а местные события как проявление закономерности исторического процесса. Это означает, что краеведческий материал тесно связывается с курсами общеобразовательных программ по региональному компоненту.

Программа дополнительного образования детей «Удивительная Якутия» имеет туристско-краеведческую направленность. Она является интегрированной, так как сочетает в себе историю, этнографию, культурологию, литературу, географию.

Актуальность программы. Якутия является многонациональной республикой, занимающей пятую часть Российской Федерации. Особенность населения республики в том, что здесь проживают представители малочисленных народов Сибири и Дальнего Востока. В ходе реализации данной дополнительной образовательной программы по краеведению, современные школьники могут определить особенности традиционного уклада и культуры коренных жителей, понять процессы ассимиляции и диссимиляции народов на протяжении XVII-XX веков.

Новизна программы заключается в детальном изучении жизни и деятельности коренных и малочисленных народов Сибири и Дальнего Востока на территории Якутии на основе традиционных предметов их быта, культуры и промыслов. На занятиях с обучающимися активно используются интерактивные методы.

Педагогическая целесообразность. Данная образовательная программа педагогически целесообразна, т. к. при ее реализации образование, воспитание и развитие обучающихся взаимно дополняют друг друга. При этом курс общего образования и музейная педагогика объединяются в единое образовательное пространство В программе отведено место выявлению и дальнейшему развитию одаренных детей в области краеведения.

Цель программы:

Приобщение обучающихся к активному изучению малой родины средствами краеведческой деятельности.

Задачи:

Обучающие:

Формировать начальные навыки экскурсионной деятельности. Сформировать систему знаний на основе конкретных фактов из истории родного края.

Воспитательные:

Воспитать уважение к историческому прошлому республики, страны, бережное отношение к памятникам истории и культуры. Сформировать гражданскую позицию, патриотизм и толерантность.

Развивающие:

Развитие навыков научно-исследовательской работы с историческими, архивными, музейными и литературными источниками. Развитие внимательности, наблюдательности, выразительной и грамотной речи.

Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы от существующих (например, программа туристического клуба «АЙАН» МБОУ «Дом детского творчества с. Хону Момского района, рук. , программа детского эколого-краеведческого объединения МБОУ «Детский центр «Туэлбэ» Намского района, рук. ) является наличие образовательной базы - Республиканский музей достижений школьников.

Образовательная программа по школьному краеведению «Удивительная Якутия» составлена для детей 9 – 13 лет и рассчитана на 3 года обучения. Наполняемость групп детей составляет 15 человек. Отбор обучающихся проводится по итогам участия их в экскурсиях в Музее достижений школьников. Экскурсии организуются на основе Договора (см. Приложение ), составленного между муниципальными общеобразовательными учреждениями и Республиканским детским центром.

Формы и режим занятий.

Формы организации деятельности: индивидуальные и групповые.

Методы обучения:

Словесный (беседа, анализ документов) Наглядный (показ видеоматериалов, демонстрация музейных предметов) Практический (пешие прогулки, описания памятников, посещение выставок, музеев, проведение экскурсий, работа по образцу) Научно-исследовательский (семинарские занятия, изучение и классификация собранных материалов, работа над источниками, подготовка докладов) Оформительский (монтаж и демонтаж выставки, оформление отчета) Организационно-массовый (проведение викторин, игр, экскурсий, конкурсов на краеведческую тему).

Типы занятий:

Теоретические Практические Комбинированные Репетиционные

Формы проведения занятий:

Беседа Викторина Встреча с интересными людьми Выставка Обсуждение Пешая прогулка Консультация Конференция Открытое занятие Презентация Экскурсия Эвристическая лекция

Режим занятий – 2 раза в неделю по 2 академических часа. Продолжительность занятий – 45 минут. Основание – нормативные требования САНПина.

Формы подведения итогов реализации программы.

- Выставка

- Защита рефератов

- Игра-испытание

- Отзывы

- Открытые занятия

- Презентации

- Участие в школьных, городских, республиканских, российских конференциях

- Эссе

Программа состоит из разделов:

· Краеведение;

· Основы музейной педагогики;

· Экскурсионное дело.

Ожидаемые результаты по годам обучения:

Первый год занятий предусматривает привитие школьникам начальных знаний по истории малой родины.

Обучающиеся должны знать:

· историю и географию своего города, республики;

· биографии первопроходцев и их вклад в освоение края;

· культуру, обычаи и традиции народов Якутии.

Должны уметь:

· работать с различными видами источников;

· грамотно вести описание предметов, делать фотосъемки;

· выступать с результатами своих работ в школьных конференциях.

Второй год обучения предусматривает дальнейшее углубление и расширение знаний по краеведению посредством экскурсий, формирование навыков проведения экскурсий.

По итогам второго года занятий обучающиеся должны знать:

· традиции, обычаи народов, населяющих край;

· культуру, основы экономики республики;

· историю православия

· биографии знаменитых земляков и их вклад в развитие края;

· архитектурные памятники города.

Должны уметь:

анализировать различные виды источников; определить цель своей деятельности, средства ее достижения и анализировать результат работы; правильно и грамотно оформлять результаты своей деятельности; выступать с результатами своих работ в городских, республиканских конференциях.

Третий год обучения предусматривает более глубокое изучение истории своего края посредством исследовательских работ, закрепляет полученные знания по краеведению.

По итогам третьего года занятий обучающиеся должны знать:

· историю своей республики, страны;

· виды исторических источников и их классификацию;

· алгоритм и требования к исследовательской деятельности.

Должны уметь:

определять место поиска исторических источников; грамотно оформлять результаты исследования; выступать с результатами своих работ в республиканских, российских конференциях; представлять итоги своей деятельности в средствах детской массовой информации.

Способы определения результативности.

- Педагогическое наблюдение.

- Педагогический анализ результатов анкетирования и опросов.

- Мониторинг:

А. Педагогический мониторинг (педагогические справки, ведение журнала учета)

Б. Мониторинг образовательной деятельности детей (ведение рабочих тетрадей, зачетные занятия, оформление фотоотчетов, обмен информациями через электронные носители).

По завершению полного курса обучения по дополнительной образовательной программе выпускник получает Свидетельство о личных достижениях по дополнительному образованию, утвержденное Министерством образования Республики Саха (Якутия).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(первый год обучения)

№	Наименование темы	Часы
Всего	Теоретические	Практические
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.	Школьное краеведение в системе дополнительного образования. История освоения и заселения Якутии. Первопроходцы, путешественники, исследователи края. Ленский острог. Культура, традиции народов Якутии. Губернаторы Якутской области. История возникновения населенных пунктов вокруг Якутска. Топонимика. Выдающиеся люди Якутии 16-17 вв. Наблюдение, ведение дневника, зарисовка и фотографирование. Тематические экскурсии. Сбор и обработка материалов. Подведение итогов. Выставка в МДШ. Всего:	2 10 35 60 25 40 28 10 50 63 1 324	2 10 9 14 25 9 6 2 - - 1 78	- - 26 46 - 31 22 8 50 63 - 246

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(второй год обучения)

№	Наименование темы	Часы
Всего	Теоретические	Практические
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11	Памятные места, связанные с именами известных деятелей культуры и искусства Якутии и малочисленных народов Севера. Краеведческие и мемориальные музеи Якутска. Памятники Якутска. Политические ссыльные в Якутске. Политические деятели Якутии 19-20 вв. Обзор краеведческой литературы. Топография, составление карт, схем. Тематические экскурсии. Сбор и обработка материалов. Посещение музеев, выставок. Подведение итогов. Всего:	44 46 20 30 35 4 28 50 65 2 324	8 8 2 16 18 4 6 - - 2 64	36 38 18 14 17 - 22 50 65 - 260

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(третий год обучения)

№	Наименование темы	Часы
Всего	Теоретические	Практические
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.	Положение об охране памятников истории и культуры. Церкви и храмы Якутска в культурном развитии города. Гражданская война в Якутии. Якутия в годы ВОВ. Архитектурные памятники Якутска. Народные писатели Якутии Наш край на современном этапе. Сбор и обработка материалов. Посещение музеев, выставок. Написание и защита реферата. докладов Подведение итогов курса. Всего:	4 16 28 40 36 24 20 50 60 40 6 324	4 9 12 6 14 14 9 - - 10 - 64	- 10 16 31 22 10 21 50 60 30 6 260

СОДЕРЖАНИЕ ПЕРВОГО ГОДА ЗАНЯТИЙ

1. Краеведение – наука природы и общества: историческое, историко-военное, историко-экономическое, историко-литературное, общественная деятельность местных жителей. Краеведение – изучение архитектуры, художественных ремесел, народных промыслов, устного нематериального творчества и др. Известные краеведы Якутии.

2. Русские землепроходцы XVII в.: П. Бекетов, С. Дежнев, В. Атласов, И. Москвитин, В. Поярков. Их вклад в освоение Северо-Восточной Сибири. Экскурсии в Якутский Государственный объединенный музей истории и культуры им. Ем. Ярославского. Экскурсия на Ленский острог.

3. История изучения края. Путешественники, исследователи: Я. Линденау, А. Миддендорф, Р. Маак, В. Серошевский, Ф. Матюшкин, М. Гмелин и их маршруты. Их труды с описанием природы, климата, ландшафта, быта, истории и языка народов Якутии. Заселение края: периодизация, причины, условия, результаты. Работа с краеведческой и статистической литературой.

4. Якутские динозавры. Исполины ледникового периода: мамонты, шерстистые носороги, пещерные львы. Изделия из кости мамонта. Посещение краеведческого музея.

5. Загадки, тайны, чудеса. Наскальная живопись. Тайна озера Лабынкыр. Долина смерти («Елюю Черкечех»). Земля Санникова/ Чучуна.

6. Культурная жизнь края XVIII-XIX вв. История возникновения общественных организаций, благотворительных обществ. Открытие краеведческого музея, библиотеки. Первые театральные труппы. Православие. Строительство церквей, храмов. Православные праздники. Первые печатные издания. Первые школы. Материальное и нематериальное наследие народов Якутии.

7. История возникновения института губернаторов. Их роль в освоении якутского края. Работа в фондах Национального архива РС (Я). Особая роль деятельности якутского губернатора .

8. Поселение первых казаков. Территория города и крепостные оборонительные сооружения. Якутская крепость. Посещение улиц, площадей города, связанные с особенностями местности и историческими событиями. Фотографирование достопримечательностей города. Топонимика – наука об изучении названий. Топонимика названий местности: улиц, площадей, бульваров, окраин города, водоемов и т. п.

9. Выдающиеся и интересные личности якутского народа 16-17 веков: Тыгын Дархан, Омолой, Омоллоон, Эллэй, Легей, Тумат и др. Их роль в освоении края. Работа в Национальной библиотеке РС (Я).

10. Приобретение навыка и умения излагать собственные наблюдения. Правила ведения дневника. Сбор информации в период экспедиций, экскурсий и походов. Запись встреч со старожилами, очевидцами, ветеранами, с их родственниками и земляками. Фотоснимки, как важная часть краеведческого описания. Фотографии, раскрывающие характер, содержание, смысл определенного объекта.

11. Учебные экскурсии в музеях, краеведческих объектах. Работа с аудиторией. Методические приемы рассказа и показа. Методические разработки экскурсий «Культура народа саха», «Якутск в былые годы».

12. Разработка маршрута пеших прогулок, экскурсий. Ведение дневника. Фотографирование.. Порядок посещения экскурсионных объектов, встреч, мест работы с источниками. Самостоятельное изучение литературы по заданию педагога об экскурсионных объектах. Работа в музеях, библиотеках. Атрибуция музейных экспонатов. Фондовая работа в музеях.

13. Обсуждение итогов работы. Обработка собранных материалов. Проведение фотосъёмок для компьютерных презентаций. По итогам краеведческой деятельности организация передвижной выставки в школах города и в МДШ. Составление отчета за учебный год.

СОДЕРЖАНИЕ ВТОРОГО ГОДА ЗАНЯТИЙ

1. Посещение памятных мест города. Знакомство с жизнью, деятельностью и

творчеством известных деятелей науки, культуры и искусства: ,

, Е. Ярославский, , -Суорун Омоллоон,

, , Л. Габышев, -Улуро Адо, Н. Курилов,

и др.

Посещение и работа в Якутском Государственном объединенном музее им. Е. Ярославского, Литературном музее им. , мемориальном музее , мемориальном музее Е. Ярославского. План составления тематических экскурсий. Посещение памятников г. Якутска - памятника , , Василию Манчаары, , и т. п. Знакомство с жизнью и деятельностью выдающихся личностей. История политических ссыльных и Якутский край. Первые русские революционеры-декабристы - борцы против самодержавия и крепостного права. Народники. Ем. .Ярославский, -Марлинский, , и др. Посещение дома-музея политических ссыльных начала 20 века «Романовка». Знакомство с жизнью и деятельностью политических деятелей Якутии. Губернаторы Якутской области, , И. Барахов, С. Аржаков, С. Васильев, , А. Нартахова, , и др. Обзор краеведческой литературы: путеводители, сборники, издания по вопросам краеведения. Работа в Национальной библиотеке РС (Я). Каталоги, учебные пособия, научно-популярные издания. Изучение вечной мерзлоты. Шахта Шергина. Виды карт, атласов, их характеристика. Основные сведения: масштаб, рельеф, основные условные обозначения. Изготовление и сравнение карты города 19 и 20 веков. Учебные экскурсии по улице, краеведческим объектам. Занятия по разговорной речи – декламация. Работа с аудиторией. Движение во время экскурсий. Методические приемы рассказа и показа. Методические разработки экскурсий «Якутск театральный», «Якутск православный». Самостоятельная работа по изучению собранных материалов. Обработка и хранение собранного материала. Ведение полевой описи собранных предметов. Разработка маршрута экспедиций, экскурсий, путешествий, походов. Материальная оснащенность поездки. Ведение дневника. Фотографирование. Работа в музеях, архивах, библиотеках. Атрибуция музейных экспонатов. Фондовая работа в музеях. Обсуждение итогов работы. Обработка собранных материалов. Изготовление фотографий, набросков, этюдов. По итогам экспедиций организация передвижной выставки в школах города и в МДШ. Составление отчета за учебный год.

СОДЕРЖАНИЕ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЗАНЯТИЙ

Памятники истории и культуры: памятные места и предметы, связанные с историческими событиями в жизни народа. Памятники истории и культуры, представляющие историческую, культурную и художественную ценность. Использование памятников истории и культуры с целью пропаганды народного образования, патриотического, гражданского, нравственного и эстетического воспитания детей. Православное христианство в Якутии. Роль храмов и церквей в жизни горожан. Духовные деятели края: архиепископ Иннокентий Вениаминов, протоиерей Дмитрий Хитров, епископ Мелетий и др. Посещение Преображенской и Никольской церквей. Изучение фресок и иконостасов. Кладовая сокровищ. Посещение Института геологии и музея геологии. Научные работы по изучению вечной мерзлоты. – основатель института мерзлотоведения. – самая титулованная женщина-учёный. Посещение ИМ РАН и подземной лаборатории. История гражданской войны в Якутии. Гражданская война в окрестностях города.

Путешествие по местам боевых сражений гражданской войны в Якутии.

6. Развитие авиации в Якутии. Первые летчики: А. Торговкин. В. И Кузьмин. . Воздушная трасса «Красноярск-Иркутск-Уэлькаль». Посещение музея авиации им Жуковского. Рекорды в авиации. Встречи с сотрудниками АК «Якутия» и «Полярные авиалинии».

7. История Великой Отечественной войны 1941-45 гг. Воины-якутяне. Подвиги якутян - Героев Советского Союза. Трудовой подвиг работников тыла. Сбор денег и помощь фронту всем народом. Героический подвиг Красной Армии.

8. Знакомство и посещение памятников архитектуры Якутска. Здание библиотеки, бывшего Казначейства, архитектурный комплекс «Старый город» и т. п. Экскурсия в Картинную галерею западноевропейской живописи им. Л. Габышева.

9. Жизнь и творчество народных писателей и поэтов Якутии. Н. Якутский, -Амма Аччыгыйа, -Суорун Омоллоон, -Кюннюк Урастыырап, С. П., , -Эллэй и др. Участие в поисковой и исследовательской работе.

10. Экономические и социальные реформы 90-х годов. Их результаты и оценка. Состояние промышленности, народного хозяйства. Наука, культура, образование, здравоохранение на современном этапе. Сотрудничество с другими регионами и странами. Современные мегапроекты в промышленности. Экскурсии на промышленные предприятия и научные учреждения.

Учебные экскурсии по достопримечательным местам. Занятия по разговорной речи – декламация. Работа с аудиторией. Движение во время экскурсий. Методические приемы рассказа и показа. Методические разработки экскурсий «Якутск деловой», «Якутск промышленный». Самостоятельная работа по изучению собранных материалов. Обработка и хранение собранного материала. Ведение полевой описи собранных предметов. Разработка маршрута экспедиций, экскурсий, путешествий, походов. Ведение дневника. Встреча с интересными людьми. Фотографирование. Работа в музеях, архивах, библиотеках. Атрибуция музейных экспонатов. Фондовая работа в музеях. Снятие копий с архивных документов. Реферат должен носить учебно-исследовательский характер. Является самостоятельной работой по избранной теме. Использование источников, изучение литературы, подбор цитат с указанием источников. Защита реферата производится в учебной группе или на конференции учащихся. Обсуждение итогов работы кружка «Юный краевед». Обработка собранных материалов. Изготовление фотографий, набросков, этюдов. По итогам экспедиций организация передвижной выставки в школах города и в МДШ. Составление отчета за учебный год. Подготовка материала к публикации. Анализ работы кружка за курс в целом.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

· Методическое обеспечение образовательной программы.

В организации и проведении занятий детского объединения юных краеведов используются:

- методика проблемного поиска – постановка вопроса касательно музейного экспоната, изучение истории отдельных зданий, сооружений в г. Якутске, описание памятников;

- технология КТД (коллективная творческая деятельность) используется в реализации данной программы при монтаже и демонтаже выставок, подготовке экспонатов к передвижным выставкам;

- игровая технология рассчитана для обучающихся младшего школьного возраста;

- методы анкетирования, тестирования используются как среди обучающихся, так и в работе с родителями (законными представителями);

- ИКТ (информационно-коммуникационные технологии) применяются в организации и проведении занятий, участии обучающихся в конференциях и чтениях.

С учетом региональных особенностей (сложная транспортная схема и удаленность населенных пунктов от центра республики) при реализации программы обучающиеся привлекаются к участию в викторинах, конкурсах эссе, фоторабот, проводимых в дистанционной форме.

Обучающиеся обмениваются информацией, результатами своей работы по краеведению через сетевое взаимодействие.

Разработки и конспекты занятий, бесед, игр, опросники по темам, вопросы викторины, рекомендации по составлению списка использованных источников, образцы атрибуции музейных экспонатов представлены в Приложениях.

· Учебно-технические условия.

- В Музее достижений школьников, который является образовательной базой, занятия юных краеведов проводятся с использованием компьютерных технологий в программах Power Point, Fotoshop в паспортизированном компьютерном классе.

- Фиксация деятельности детского объединения осуществляется с помощью фото - и видеоаппаратуры.

- Учебно-методические разработки, пособия, используемые педагогом (научно-методические журналы «Народное образование Якутии», «Наука и практика воспитания и дополнительного образования», «Краеведение» и др.)

- Детская научно-популярная литература (Атласы, энциклопедии, Журнал «Юный краевед», «Отечество» )

· Кадровые условия.

Руководитель детского объединения постоянно занимается самообразованием, работает по повышению квалификации:

- Сентябрь 2010 г., краткосрочные курсы повышения квалификации. «Воспитательные и оздоровительные системы современного учреждения отдыха и оздоровления детей и молодёжи». Академия повышения квалификации профессиональной переподготовки РФ.

- Сентябрь 2010 г., международный семинар-тренинг «Развитие человеческого капитала ребенка».

- 10-17 марта 2012 г., краткосрочные курсы повышения квалификации по теме «Организация музейной деятельности в ОУ в условиях внедрения ФГОС»

- 10 октября 2012 г., выездная подготовка по программам дополнительного профессионального образования «Выставочное дело», «Профессиональные конкурсы в образовании», «Новые технологии в образовании» в Центре непрерывного бизнес образования, г. Новосибирск.

- 12-17 декабря 2012 г., краткосрочные курсы повышения квалификации по теме «Организация музейной деятельности в ОУ в условиях внедрения ФГОС»

- 6 марта 2013 г. – работа в экспертной группе VII регионального конкурса «Молодой педагог Заречья».

Педагог работает по распространению собственного опыта:

- Апрель 2012 г. на выездном региональном семинаре «Совершенствование форм работы школьных музеев в условиях перехода на новые образовательные стандарты», проведение музейного урока «Письменные принадлежности от старины до современности»;

- 17 декабря 2012 г. на республиканских курсах работников образования проведение занятий по теме: «Чтение информации с узоров малочисленных народов Сибири и Дальнего Востока».

- 22-24 февраля 2013 г. проведение мастер-класса «Особенности традиционной одежды коренных жителей Сибири и Дальнего Востока». II Международный фольклорный фестиваль-конкурс «Северная радуга».

- 10-11 апреля 2013 г. – участие в республиканском конкурсе профессионального мастерства педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» (II место).

- сентябрь 2013 г. – лауреат республиканского конкурса на грант Президента РС (Я) по поддержке педагогов дополнительного образования детей.

-3-6 мая 2013 г. – распространение опыта работы в секции «Педагогика» в рамках Всероссийского конференции краеведческих исследовательских работ учащихся «Отечество». Москва.

- 10-17 ноября 2013 г. – участие в финале Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» в г. Санкт-Петербург.