Рабочая программа по истории (стр. 1 )

Муниципальне бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования г. Саяногорск

Черёмушкинская средняя общеобразовательная школа № 1

Республика Хакасия, г. Саяногорск, пгт. Черёмушки. 32

Тел-e - mail: *****@***ru

«Рекомендовано» Руководитель кафедры _________/_.. Протокол № 1 от «__» _________ августа 2013г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ ЧСШ № 1 __________/_ Протокол №1 «_______» августа 2013г.

«Утверждаю» Директор МБОУ ЧСШ №1 _____________ // Приказ № _____________ от «______»_августа 2013г.

Рабочая программа

по истории

10—11 кл.

Среднее общее образование

Составили:

.,

учитель истории и

обществознания

г. Саяногорск, 2013г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса по истории создана на основе интегрированного курса «Россия и мир», соответствует основным положениям и требованиям государственной концепции модернизации образования, обязательному минимуму содержания исторического образования для 10 – 11 классов профильного обучения, гражданским идеалам современного российского общества и основана на новейших достижениях исторической науки, с учетом возрастных особенностей старшеклассников.

Со второго полугодия в 11 профильном классе - переход на новый учебник «История России (1

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА:

- систематизация и закрепление имеющихся у учащихся (приобретенных в 9 классе) исторических знаний;

- обобщение знаний на теоретическом уровне, создающем целостную картину истории человечества, включающую представления о периодизации, прогрессе исторического процесса, доминирующих тенденциях исторического развития в разные эпохи;

- понимание мирового исторического процесса в его единстве и многообразии;

- формирование у учащихся исторического мышления, понимания причинно-следственных связей, умений оперировать основными научными понятиями;

- осознание учащимися места России в истории человечества и в современном сообществе, ее цивилизованных характеристик, взаимосвязи с мировой историей, вклада России в мировую культуру;

- формирование у учащихся гражданских идеалов и патриотических чувств, активной позиции по отношению к нарушениям прав человека, нигилистическому отношению к истории и культуре своей Родины, националистическому извращению прошлого народов нашей страны;

- воспитание у учащихся на основе изучения исторического материала гуманистического видения мира, неприятия всех проявлений дискриминации (расовой, национальной, конфессиальной, социально-групповой), уважения к другим культурам;

- воспитание учащихся в духе плюрализма, социального компромисса и толерантности, неприятия всех форм нецивилизованного насилия, предотвращения социальных конфликтов путем поиска их мирного разрешения.

Программа предусматривает межпредметные связи: с экономикой, географией, обществознанием, историей Хакасии и др.

Особенность программы:

Представление о многофакторности исторического процесса, неравномерности социально-экономического и политического развития стран мира и вытекающих из этого причинно-следственных связей. Все это позволяет, с одной стороны, показать учащимся своеобразие исторического пути, пройденного российской цивилизацией, а с другой – определить ее место среди других цивилизационных общностей, составляющих человечество.

Программа курса полностью соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

Выпускники средней (полной) общеобразовательной школы профильного обучения

ДОЛЖНЫ:

- называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;

- составлять хронологические и синхронистические таблицы;

- характеризовать периоды в развитии исторических процессов, масштабных событий;

- называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

- читать историческую карту с опорой на легенду;

- использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;

- проводить поиск необходимой информации в различных источниках;

- высказывать суждение о назначении, ценности источника;

- характеризовать позиции, взгляды автора источника;

- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия;

- рассказывать устно или письменно об исторических событиях, их участниках;

- на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов, схем, диаграмм, таблиц составлять описание исторических объектов, памятников;

- составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности;

- соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы;

- показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;

- называть характерные, существенные черты минувших событий и явлений;

- классифицировать исторические события и явления:

А) по указанному признаку,

Б) определяя основание (критерии) самостоятельно;

- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

- сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия;

- излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;

- объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории;

- излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;

- сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия;

- высказывать суждение о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе;

- определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков:

Отметка «5» ставится, если ученик

обнаружил умение раскрывать на примерах теоретические положения и понятия по обществознанию;

проявил умение сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различие, устанавливать соответствия между чертами и признаками явлений по обществознанию;

показал умение формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.

Отметка «4» ставится, если ученик

при ответе допустил незначительные неточности или недостаточно полно раскрыл содержание вопроса, не смог в процессе ответа самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения, или не обнаружил какое-либо из необходимых для раскрытия данного вопроса умение.

Отметка «3» ставится, если ученик

В ответе допустил значительные ошибки, или в нем не раскрыты существенные аспекты содержания, или не смог показать необходимые умения, или ответил после наводящих вопросов.

Отметка «2» ставится, если ученик не выполнил домашнее задание, или отказался отвечать на заданный вопрос.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков утверждены на школьном методическом совете.

Источники информации и средства обучения

Учебники: История России, , 2007 г., М. «Русское слово», Всеобщая история, , 2007 г., М. «Русское слово»

История России (1945 – 2008 гг.) – 11 класс, под редакцией , ,

Исторические карты, начиная с истории Древнего мира и заканчивая ХХ в.

Мультимедиа – Исторические клипы, начиная с истории Древней Руси и заканчивая Октябрьской революцией 1917 г.

Иллюстрированный материал по всеобщей истории и истории России

РАЗДЕЛЫ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ:

Программа рассчитана на 272 часа двухгодичного профильного обучения (4 часа в неделю): 136 часов в 10 классе и 136 часов в 11 классе; 1 час в неделю – Всемирная история, 3 часа в неделю – история Отечества.

Программа содержит резервные часы для отработки тестов ЕГЭ и подразумевает интегрированный курс, т. е. параллельное

изучение тем по Всемирной истории и истории Отечества.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА, история, 10 класс профильный уровень:

Разделы	Темы	Кол-во часов
Раздел 1. Меняющийся облик мира	Глава 1. Пути и методы познания истории	2
Раздел 2. Человечество на заре своей истории	Глава 2. Первобытная эпоха	2
	Глава 3. Первые государства Древнего мира	3
	Глава 4. Античная эпоха в истории человечества	4
	Глава 5 . Крушение империй Древнего мира	2
	Глава 6. Средневековые цивилизации	5
Раздел 3. Древняя Русь	Глава 7. Восточнославянские племена в 7-9 вв.	6
	Глава 8 . Становление Древнерусского государства	6
	Глава 9. Расцвет Руси. 1Х – первая треть Х11в.	3
	Глава 10. Политическая раздробленность Руси	2
	Глава 11 . Культура Руси в Х – начале ХШ в.	2
Раздел 4. Европа и Азия в средние века	Глава 12. Перемены в Средневековом обществе	6
Раздел 5. От Руси к России	Гл. 13 Борьба Руси за независимость в ХШ в.	5
	Глава 14. Возвышение Москвы	5
	Глава 15. В борьбе за единство и независимость	3
	Глава 16. Образование Русского централизованного государства	6
	Глава 17. Россия в ХУ1 в.	5
Раздел 6 . Россия в ХУП веке	Глава 18. Смутное время	5
	Глава 19. Новые черты старой России	10
Раздел 7. Запад в Новое время	Глава 20. Европа в раннее Новое время (Позднее Средневековье)	3
	Глава 21. Новое время: эпоха европейского господства	3
	Глава 22. Страны Европы и Америки в конце ХУШ – Х1Хв.	4
	Гл. 23 Страны Азии и Африки в эпоху европейского господства. Новая система международных отношений	2
Раздел 8. Россия в ХУШ веке	Глава 24. Эпоха Петра 1	4
	Глава 25. Россия в эпоху дворцовых переворотов	2
	Глава 26. Расцвет дворянской империи в годы правления Екатерины П	8
Раздел 9. Россия в Х1Х столетии	Глава 27. Россия в первой четверти Х1Х века	6
	Глава 28. Российская империя при Николае 1	3
	Глава 29. Россия в 1860-е – 1890-е годы	4

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ, история, 10 класс, профиль: