Рабочая программа по предмету «Английский язык» (стр. 3 )

1. Речевая компетенция.

1.1 Предметное содержание устной и письменной речи.

Предметное содержание устной и письменной речи включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языка. Ряд тем рассматривается более подробно.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

1. Мировые памятники культуры.

Достопримечательности Лондона: MOMI, Madame Tussaud’s, parks and gardens of London (Hyde Park, St James’s Park, Regents Park), Speaker’s Corner, London Zoo, the famous fairy tale hero Peter Pan and his statue in Kensington Garden.

2. Транспорт. Занимательные факты из истории городского транспорта (Lollipop Ladies). Некоторые дорожные знаки и указатели в англоговорящих странах.

3. Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России (William Shakespeare, Daniel Defoe, Charlotte Bronte, Lewis Carrol, Agatha Christie, Arthur Conan Doyle, Mark Twain, John R. R. Tolkien; Joseph Turner, Charlie Chaplin, John Lennon, Anna Pavlova; Savva Morozov), знаменитые ученые (Isaak Newton, Charles Darwin, Albert Einstein), спортсмены (Garry Kasparov), политики (Margaret Thatcher, Sir Winston Churchill).

4. Планета Земля: названия сторон света, континентов (Europe, South America, North America, Africa, Asia, Australia), океанов (the Atlantic Ocean, the Pacific Ocean), морей (the Baltic Sea, the North Sea, the Black Sea), рек (the Thames, the Severn, the Volga, the Neva, the Ob, the Yenisei), горных цепей и вершин (the Alps, the Caucasus, Snowdon, Elbrus), некоторых государств (the UK / Great Britain (England, Scotland, Wales), the Russian Federation, France, China, the Netherlands, Australia, Ireland) и крупных городов (Moscow, London, Cambridge, Oxford, Cardiff, Edinburgh, Washington, New York, Boston, Ottawa, Belfast).

5. Как стать знаменитым (профессии, черты характера). Занимательные факты из жизни известных англоязычных деятелей культуры (Mark Twain, Charlie Chaplin).

6. Увлекательная жизнь на английской ферме (на материале рассказа английского подростка “Uncle-and-Auntie Pat “ by Colin West).

7. Животные на воле и в неволе: домашние и дикие животные, животные, находящиеся под угрозой вымирания, места обитания животных. Лондонский зоопарк. Общества защиты животных.

8. Человек и звери, живущие в неволе: зоопарк, заповедник, цирк.

9. Домашние питомцы: распространенные английские клички животных. Истории о любимых животных.

10. Кусочек дикой природы в английском саду (на материале аутентичного рассказа “Granny’s Jungle Garden” by Colin West).

11. Что такое семья: взаимоотношения в семье, близкие и дальние родственники, письма родственникам.

12. Дети и родители: отношение к учебе, домашние обязанности мальчиков и девочек, взаимопонимание, выражение восхищения друг другом.

13. Типичная английская еда. Рецепты различных блюд. Фаст фуд. Праздничное английское и русское меню.

14. Мой дом – моя крепость: типы жилых домов в Англии. Мой дом / Моя квартира, любимое место в доме.

15. Любимые занятия англичан. Увлечения членов моей семьи.

16. Взаимоотношения между подростками в семье: конфликты, совместные игры, розыгрыши (на материале аутентичного рассказа “Jenny-the-Joker” by Colin West).

17. Любимые теле - и радиопрограммы. Наиболее популярные телепрограммы в России и за рубежом. Преимущества и недостатки телевидения.

18. Семейные праздники. Некоторые национальные праздники англоговорящих стран и России: названия (Christmas, New Year, Easter, Mother’s Day, Motherland Defenders’ Day, Women’s Day, May Day, Victory Day, Independence Day, Day of Knowledge), даты, подарки, приглашение гостей, сервировка стола.

19. Любимые занятия в школьные каникулы: спорт, телевидение, музыка, чтение. Круг чтения зарубежных сверстников (“The Puppy Who Wanted a Boy” by Jane Thayer).

20. Взаимоотношения между людьми разных поколений в семье. Необычные хобби (на материале аутентичного рассказа “Grandad’s Boneshaker Bicycle” by Colin West).

1.2 Продуктивные речевые умения.

Умения диалогической речи

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимы речевые клише:

- диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на комплименты; вежливо соглашаться или не соглашаться.

- диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/давать интервью.

- диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе с согласием/несогласием, желанием/нежеланием; попросить о помощи или предложить свою помощь; дать совет и принять/не принять совет партнера.

- диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение/мнение партнера, согласиться/не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение/неодобрение.

Умения монологической речи

При овладении монологической речью школьники учатся:

- описывать иллюстрацию; - высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

- высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи; - делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/прослушанного, выражая свое мнение и отношение; - передавать содержание прочитанного/услышанного текста с опорой на ключевые слова/план и без опоры; - давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста.

Умения письменной речи

При овладении письменной речью школьники учатся:

- заполнять таблицы по образцу; - составлять вопросы к тексту и отвечать на них; - заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения; - писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания; - писать личное письмо зарубежному другу/отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления; - делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

1.3. Рецептивные речевые умения

Умения аудирования

При овладении аудированием школьники учатся:

- воспринимать на слух и понимать речь собеседника, а также тексты в видео - и аудиозаписи с различной глубиной: с пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации;

- воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах(объявления на вокзале/в аэропорту, в прогнозе погоды);

Умения чтения

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 6 класса, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/необходимой информации (просмотровое или поисковое чтение). Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.

Школьники:

- совершенствуют технику чтения вслух и про себя;

- учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие изученный материал;

- учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты;

2.Социокультурная компетенция

К концу обучения в 6 классе школьники смогут:

- составить представление о роли английского языка в современном мире как о средстве международного общения;

- познакомиться с социокультрным портретом англоговорящих стран и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, неоторые праздники;

- познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями; с фактами из жизни и биографиями известных представителей литературы, живописи, кино; с фактами из жизни знаменитых ученых и изобретателей, политиков;

- познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);

- научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, георафических и природных условиях, известных ученых, писателях, спортстменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным городом/селом/районом и т. д.).

3.Учебно-познавательная и компенсаторная компетенция

К концу обучения в 6 классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

- передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;

- разыгрывать воображаемые ситуации/роли, пользуясь приемами образного мышления;

- работать в различных режимах – индивидуально, в паре, группе;

- осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника (Progress Check);

- работать самостоятельно, в том числе с аудио - и видеоматериалами и другими компонентами УМК;

- ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника (расширенное оглавление) и специальных условных обозначений;

- пользоваться справочным материалом УМК (правилами, словарем, лингвострановедческим справочником).

4.Языковая компетенция

4.1. Произносительная сторона речи.

Графика и орфография

Школьники учатся:

• Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени обучения и нового лексического материала изучаемого в 5 – 6-х классах;

• Адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных и восклицательных предложениях

4.2. Лексическая сторона речи

К концу обучения в 6-м классе продуктивный лексический минимум составляет 800 ЛЕ, характеризующие отобранные предметы речи.

Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:

а) аффиксацией:

• Суффиксами имен существительных: - ist, - ian, - ect, - er(-or), - tion/-sion, - ment, - ity, -ance/-ence, - ing;

• Префиксами и суффиксами имен прилагательных: un-, in-, im-, ir-, - al/-il, - able/-ible, -ous, - ful, - ly, - y, - ic, -(i)an, - ing.

• Префиксами и суффиксами глаголов: un-, re-, mis-, dis-, - ize(-ise), - en.

• Префиксом и суффиксом наречий: un-, - ly.

б) конверсией:

• Прилагательными, образованными от глаголов: to clean – a clean room;

• Прилагательными, образованными от существительных: cold – cold weather.

в) словосложением типа:

• Прилагательное +существительное: blackboard;

• Прилагательное+прилагательное: well-known, good-looking.

4.3. Грамматическая сторона речи.

Школьники учатся употреблять в речи:

• Артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;

• Существительные в функции прилагательного (например, teenage fashion, art gallery);

• Глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге в Present, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы (например, to care of, to look for); конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию there is/are в Past Simple;

• Причастия I и II для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active, Present/Past/Future Simple Passive;

• Местоимения: притяжательные в абсолютной форме, возвратные, местоимения one/ones для замены ранее упомянутого существительного;

• Наречия, образованные с помощью суффикса –ly; наречия, совпадающие по форме с прилагательными; наречия hard/hardly, late/lately, high/highly, near/nearly; степени сравнения наречий, включая исключения; место наречия в предложении;

• Союзы: or, if, that, because, since, unless, than, so; союзные слова: who, which, that, whose, what, where, how, why;

• Предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в Passive Voice (by, with);

• Простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

• Специальные вопросы; альтернативные вопросы; разделительные вопросы;

• Восклицательные предложения для выражения эмоций

• Некоторые формы безличных предложений: The film is worth seeing.

• Сложноподчиненные предложения с придаточными:

 Определительными с союзными словами: who/that/which;

 Дополнительными с союзом that;

 Реального условия с союзом if (Conditional I);

 Причины с союзом because.

• Глагольные конструкции типа:

Verb+doing smth (enjoy, like, love, hate, mind, stop, finish, give up+doing smth);

Be/look/feel+adverb/adjective.

Учащиеся должны распознавать по формальным признакам и понимать значение:

 Слов, словосочетаний с формами на –ing без различения функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное) – эквивалента модального глагола can – be able to;

 Конструкции типа verb+object+infinitive(want, wish, expect+smb+to do smth).

6.Формы и средства контроля

Ведущими составляющими контроля выступают речевые умения в области говорения, аудирования, чтения и письма. Различают следующие виды контроля: вводный, текущий, промежуточный и итоговый.

Контрольно- измерительные материалы

1.Вводный контроль.

I. Choose the odd word.

1. Science, History, Christmas, Maths, Physical Education

2. day, week, language, year, month, minute

3. square, street, queen, bridge, park, garden

4. stay, play, study, party, pay

5. museum, king, monument, building, tower

II. Put down the words from the list into the sentences.

a) interview 1. At … Technology students learn how to use computers.

b) Palace 2. Do you wear a … at school?

c) bridge 3. You have an interesting social … .

d) Information 4. Linda Silvester is giving an … to a youth magazine.

e) programme 5. A … is the main city in a country.

f) uniform 6. Who lives in Buckingham … ?

g) capital

III. Open the brackets using Present Simple or Present Continuous.

1. I … in the park and … my notes at the moment.

a) sit, write b) am sitting, writing

2. The little puppies … a warm house and a hospitable family.

a) need b) are needing

3. Listen! She … the piano. a) plays b) is playing

4. What … you … now? a) do … do b) are … doing

5. I … snakes. a) hate b) am hating

IV. Choose the correct form of the verb.

1. I usually … detective stories and books on history. a)shall read b)read c)am reading

2. I … very hard at school last year. a)worked b)shall work c)work

3. Our local football team … abroad last year. a)will go b)went c)go

4. How many new subjects … you … at school next year? a)do… study b)will…study c)studied

5. They … a lot of questions last Monday. a)ask b)will ask c)asked

V. Choose the correct preposition.

1. They invited us … London (at/to/in).

2. Who takes care … your pet (about/for/of)?

3. Will you go abroad …October (at/in/on)?

4. My best pen-friend is … Britain (from/out of/in).

5. We arrived at the station … time (in/from/at).

VI. Add the tag ending.

1. Your parents aren’t doctors, …?

2. They are going to study Literature, …?

3. His friend can speak English very well, … ?

4. You don’t need any help, … ?

5. It was a wonderful game, … ?

6. He will do his homework tomorrow, … ?

1 четверть

Test 1

FACES OF LONDON

I. Choose the odd word out.

1. Trafalgar Square, Big Ben, Red Square, Buckingham Palace, Westminster Abbey

2. The Volga, the Neva, the Thames, the West, the Don

3. Politician, musician, scientist, banker, novel

4. Famous, proud, die, special, wonderful

5. Cathedral, century, palace, building, gallery

II. Fill in the gaps with the correct words.

a)century, b)free, c)worth, d)royal, e)sight, f)publish, g)spend

1. Ostankinskaya Tower is … visiting.

2. Charles Darwin was born in the 19th … .

3. The scientist couldn’t … his works for a long time.

4. The … family includes the Queen, her husband, their children and their grandchildren.

5. Are parks … in Paris?

III. Fill in the gaps with the prepositions of, in, with, for, to where necessary.

1. London is rich … parks and gardens.

2. That film is worth … seeing.

3. A. Christie is famous … her detective stories.

4. The man is tired … his hard work.

5. London parks are beautiful … their trees and flower beds.

6. She’s never been … Moscow.

IV. Use the suffixes –ist, - ian, -ect, - man, - er to form new words meaning jobs.

1. Art - … 3. Architecture - … 5.Politics - …

2. Business - … 4.Sing - …

V. Fill in the article (a, an, the,-) where it’s necessary.

§ My brother is..1.. lawyer.

§ Will you go to..2.. art gallery she told us about?

§ I bought..3.. newspaper and..4.. magazine. ..5.. newspaper is in my bag and..6.. magazine is on the table.

§ Is Hyde Park..7.. most beautiful park in..8.. London?

§ There are..9.. lot of books about..10.. Tower of London.

§ We live *****ssia. *****ssian Federation is a large country.

§ ..13.. Ural mountains make a border (граница) between..14.. Europe..15.. Asia.

§ We are in..16.. 6th form.

§ ..17.. Napoleon was a very small man.

§ I’d like to learn..18.. Italian.

§ Do you know..19.. Wilsons? They are..20.. nice people.

VI. Fill in have, has, was, were.

1. “… you ever been to the Kremlin?” – “I … there last Sunday”.

2. My little sister … not been to the zoo yet. But my brother … at the zoo last weekend.

3. I … never been to the Russian Art Museum in St. Petersburg.

4. We … at the Drama Theatre yesterday.

VII. Write questions.

1. The statue of Peter Pan is in Kensington gardens. – Where … ?

2. Last summer they visited Red Square. – When … ?

3. We are writing a test now. – What …?

4. Next week my parents will buy a new car. – Who … ?

5. His friend goes to the library every week. – Why … ?

6. Children can take part in the competition, … ?

VIII. Choose the right variant.

1. Madame Tussaud’s is the world famous …

a) history museum

b) waxworks museum

c) museum of the Moving Image

2. Speaker’s Corner is in …

a) Hyde Park

b) St. James’s Park

c) Regent’s Park

3. Lollipop Ladies …

a) worked at schools

b) stopped traffic so that children could cross the street

c) were sweets on a stick

4. Daniel Defoe wrote …

a) “The Lord of Rings”

b) “The Adventures of Tom Sawyer”

c) “ The Life and Strange Surprising Adventures of Robinson Crusoe”

5. Charlie Chaplin was a famous English …

a) actor

b) musician

c) scientist

Чтение

Read the text and say what the Petrovs like to do in the evening.

The Petrov Family

The Petrov family is large. They are a family of seven. Valentina Nikolayevna Petrova is a doctor. She works in a hospital. Pavel Ivanovich Petrov is an engineer. He works in a plant.

They have two sons and two daughters. The first child, Petya, was born in 1968. He is the elder son in the family. He works at the plant where his father works. When he was a little boy he was fond of making different things. Now he is a worker and likes his work very much.

The younger son Misha is a pupil of the ninth form. He is a very serious boy. He is fond of playing chess

and reading books. Misha is a very good pupil. The elder daughter Nina is nine years old. She is in the first form. She is an industrious pupil. She has only "fives". She likes to play the piano and to draw.

The youngest girl is not a pupil. She is only six. Her name is Lena. She is a lively beautiful child. Lena

likes to dance. The children's grandmother Olga Vasilyevna doesn't work. She is an old woman. She takes care of the house. The children try their best to help her, because they love her dearly.

In the evenings the Petrovs like to sit in the living-room. When Nina plays the piano, Lena dances and sings and they all laugh. The Petrovs are a happy, friendly family.

Glossary:

industrious - трудолюбивый

takes care - заботиться

try their best-стараться изо всех сил

to be born -родиться

Choose the sentences, which are true to the text.

1. They are a family of six.

2. Mother works in a plant.

3. Father works in a hospital

4. Petya is the elder son in the family.

5. The younger son Misha is a pupil of the ninth form.

6. The youngest daughter Nina is in the first form.

7. The elder girl is not a pupil.

8. The children's grandmother doesn't work.

9. The children love grandmother dearly.

10. In the evenings the family likes to sit in the living-room.

Аудирование

Dickens the child

His family lived in London. His father was a clerk in an office. It was a good job, but he always spent more money than he earned and he was often in debt. There were eight children in the family, so life was hard.

Charles went to school and his teachers thought he was very clever. But suddenly, when he was eleven, his father went to prison for his debts and the family went too. Only Charles didn’t go to prison. He went to work in a factory, where he washed bottles. He worked ten hours a day and earned six shillings (30 pence) a week. Every night, after work, he worked four miles back to his room. Charles hated it and never forgot the experience. He used it in many novels, especially David Copperfield and Oliver Twist.

Choose the sentences, which are true to the text.

1. His family lived in London

2. His father was a doctor in a hospital.

3. It wasn’t a good job, but he always spent more money than he earned and he was often in debt.

4. There were five children in the family

5. Charles went to school and his teachers thought he was very clever

6. Charles went to work in an office, where he washed bottles.

7. He worked ten hours a day and earned six shillings (30 pence) a week.

8. Аfter work, he worked five miles back to his room.

9. Charles hated it and never forgot the experience.

10. He used it in many novels, especially David Copperfield and Oliver Twist.

Keys: 2, 3, 4. 6, 8.

Письмо

Write a letter to your friend telling he r(him) about your preparations for your school New Year party. Use about 100 words.

Dear ……,

I’d like to congratulate you on the coming New Year and tell you about our preparations for it.

First we……

Next ……

Then……

And finally….

What about you? Do you………?

I wish you…….

My best regards to your family and friends.

With best wishes,

your friend……

Говорение – рассказ об известном человеке своей или англоговорящей страны.

2 четверть

Test 2

ANIMALS IN OUR LIFE

I. Fill in the gaps with the words from the box.

1. We want to help ……animals. What can we do?

2. Look! The little bears are …… .

3. The airplane has big …… .

4. English is a world language – it is spoken …… .

5. A …… animal is not wild, people keep it in a house or on a farm.

6. They stopped to admire (восхищаться) the beautiful …… .

7. The vet helped the cat and ….. its life.

8. She was in the university scientific …… .