Рабочая программа по учебному предмету Информатика и ИКТ программа среднего (полного) образования (базовый уровень) 10-11 класс (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 000»

ПРИНЯТО Методическим объединением учителей информатики и ИКТ МБОУ «Лицей № 000» Протокол от 29.08.2013 №1

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Лицей № 000» ___________ Приказ от 29.08.13 №________

Рабочая программа по учебному предмету

Информатика и ИКТ

программа среднего (полного) образования

(базовый уровень)

10-11 класс

Срок реализации данной программы

учебный год

Разработана на основе

программы курса «Информатика и ИКТ»

в старшей школе на базовом уровне

Учителя:

Барнаул

2013 г.

Календарно - тематический план

Пояснительная записка

Изучение курса ориентировано на использование учащимися учебников «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10 класса [1] и для 11 класса [2].

Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне, разработанной автором учебников [1, 2] Угриновичем Н. Д., содержание которой соответствует Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне, рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Имеются некоторые структурные отличия в распределении часов по темам курса. Для обучения основам объектно-ориентированного программирования используется язык Lazarus, так как в основной школе обучение основам программирования проводится на языке Turbo Pascal.

Изменения и дополнения в предлагаемой программе обусловлены ориентацией выпускников на продолжение обучения в высших учебных заведениях, где на всех факультетах и специальностях предъявляются достаточно высокие требования к знаниям основ информатики и программирования будущих специалистов.

Это, с одной стороны, объясняется быстрым ростом технической и научной информации, и, с другой стороны, - все более увеличивающимся объемом информации, хранимой в ЭВМ в виде баз данных, баз знаний, Web-ресурсов произвольного назначения, которые обеспечивают доступ не только к российским, но и международным серверам.

Эти требования определяют и содержание данного курса. При этом внимание уделяется двум аспектам изучения информатики. Первый аспект - это изучение основ программирования. Роль знаний основ алгоритмизации для выпускников лицея особенно важна, так как в большинстве случаев эти знания дополняют и завершают фундаментальные знания по математике и физике. В решениях многих задач по этим предметам используются те или иные формы алгоритмов, которые без ЭВМ остаются нечеткими, а с применением ЭВМ эти задачи можно решить не в частном, а в общем виде. Кроме того, умение использовать какой-либо язык для описания простейших алгоритмов необходимо в ВУЗ-е, где особое внимание уделяется тому, чтобы будущий специалист умел проектировать и создавать пакеты программ разного уровня сложности для своей области знаний.

Второй аспект - умение пользоваться уже имеющимися информационными ресурсами и наиболее распространенными средствами обработки информации. Это - использование текстовых и графических редакторов, табличных процессоров, СУБД, сетей и средств телекоммуникационной связи.

Довольно большая часть курса отводится изучению языка Паскаль в объеме достаточном для решения наиболее часто встречающихся задач. Изучение языка Паскаль переходит в изучение визуальной среды проектирования Lazarus. Использование данной среды позволяет учащимся получить основные представления об объектном программировании и приемах создания проектов с современным интерфейсом под Linux иWindows.

Достаточно большое внимание в старших классах уделяется изучению языка HTML с применением каскадных стилевых таблиц.

Программа рассчитана на использование современных компьютеров, объединенных в локальную сеть, что облегчает учителю быстрый обмен информацией с каждым учебным местом и обеспечивает контроль выполнения заданий и управления разработкой простейших учебных проектов. Большой объем практического материала по каждой теме с целью закрепления навыков работы на ЭВМ предполагает дополнительное использование современных демонстрационных средств с применением учебных материалов, оформленных в виде презентаций, сайтов, тестов, примеров готовых разработок и программ.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов.

Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:

• информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;

• математическое и компьютерное моделирование;

• основы информационного управления.

Обучающие практические работы включены в содержание комбинированных уроков, на которых теория закрепляется выполнением практической работы, которая носит не оценивающий, а обучающий характер. Оценки за выполнение таких работ могут быть выставлены учащимся, самостоятельно справившимся с ними.

Цели:

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

• овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

• развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

• воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

• приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования;

•  

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Фе­дерации для обязательного изучения информатики и информационных тех­нологий на ступени основного общего образования предполагает: в VII классе – 34 учебных ча­са из расчета 1 учебный час в неделю, в VIII классе - 34 учебных ча­са из расчета 1 учебный час в неделю и IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Так как в лицее, где реализуется данная программа, функционируют классы физико-математического и информационно-технологического профиля, то в рамках предпрофильной подготовки базовый курс информатики в 8 классе изучается в расширенном объеме – 2 часа в неделю. В 9 классе – 2 часа в неделю. В старшей школе 10-11 классы – по 2 часа в неделю для учащихся социально-экономического на базовом уровне.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения информатики учащиеся должны знать на базовом уровне:

· правила техники безопасности;

· описание одномерного и двумерного массивов;

· типовые алгоритмы работы с массивами;

· методы сортировок элементов массива.

· использование функций и процедур;

· основные элементы визуальной объектно-ориентированной среды: главное меню, папка проекта, палитра компонентов, дерево объектов, инспектор объектов;

· использование компонентов визуальной среды

· использование презентаций для подготовки выступления

· использование коммуникационных технологий

Учащиеся должны уметь:

· заполнять массив, выводить массив на экран;

· решать основные задачи по темам одномерные и двумерные массивы: определение сумм и средних арифметических, поиск минимальных и максимальных элементов, выполнять сортировку элементов;

· использовать визуальную среду проектирования для решения задач;

· разрабатывать и вести отладку проектов для поставленных задач.

· разрабатывать презентации для выступлений.

· Хранить и обрабатывать информацию с использованием «облачных технологий»

Критерий оценивания знаний учащихся

·

·

· Оценка «5» выставляется, если ученик:

· - безошибочно излагает материал устно или письменно;

· - обнаружил усвоение всего объема знаний, умений и практических навыков в соответствии с программой;

· - сознательно излагает материал устно и письменно, выделяет главные положения в тексте, легко дает ответы на видоизмененные вопросы;

· - точно воспроизводит весь материал, не допускает ошибок в письменных работах;

· - свободно применяет полученные знания на практике.

· Оценка «4» выставляется, если ученик:

· - обнаружил знание программного материала;

· - осознанно излагает материал, но не всегда может выделить существенные его стороны;

· - обладает умением применять знания на практике, но испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы;

· - в устных и письменных ответах допускает неточности, легко устраняет замеченные учителем недостатки.

· Оценка «3» выставляется, если ученик:

· - обнаружил знание программного материала, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов учителя;

· - предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера;

· - испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы;

· - в устных и письменных ответах допускает ошибки.

· Оценка «2» выставляется, если ученик:

· - имеет отдельные представления о материале;

· - в устных и письменных ответах допускает грубые ошибки.

· Оценка «1» выставляется, если ученик:

· - не имеет представления о материале;

· - отказывается от ответа на устные вопросы или не приступает к самостоятельному выполнению письменных работ без уважительных причин.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

· Компьютер учителя – универсальное устройство обработки информации; обеспечивает демонстрацию презентаций, демонстрацию примеров работы пакетов программ, видео-изображение, звук.

· Компьютеры учащихся, объединенные в локальную сеть, с ресурсами общего доступа к программам и учебным материалам.

· Проектор, подсоединяемый к компьютеру, позволяет представлять результаты работы всему классу.

· Принтер – .для распечатки заданий, рефератов, работ на конкурсы и научно-практические конференции.

· Колонки – для вывода звуковой информации.

· Сканер - устройство для создания графической информации.

Программные средства

· Операционная система Linux.

· Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

· Антивирусная программа.

· Программа-архиватор.

· Интегрированное офисное приложение LibreOffise, включающее текстовый редактор Write, табличный процессор Calc, проектировщик слайдов Impress, СУБД Base.

· Растровые графические редакторы ColorPaint, Gimp.

· Ввекторный графический редактор IncScape.

· Система оптического распознавания текста.

· Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

· Система программирования Pascal, Lazarus.

· Браузеры Mozilla FireFox, Opera.

· Простой редактор Web-страниц

10 класс

№ урока	Тема урока	Виды деятельности обучающихся (практические, лабораторные, контрольные работы, экскурсии и т. д.)	Планируемые образовательные результаты изучения темы	Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке
Тема 1. Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования.
Тема №1.1. Одномерные массивы - 8ч
№1	Техника безопасности на уроках информатики.		Знать понятие одномерного массива. Уметь заполнять массив и выводить его на экран. Уметь находить суммы элементов массива, средние арифмети-ческие, максималь-ные и минимальные элементы, выполнять перестановку элементов	лекция
№2	Описание массива. Заполнение его случайными числами и вывод на экран..		Лекция, проектор. Среда Турбо Паскаль.
№3	Поиск сумм и средних арифметических.	Практическая работа №1	Лекция, проектор. Среда Турбо Паскаль.
№4	Поиск максимальных и минимальных элементов.		Лекция, проектор. Среда Турбо Паскаль.
№5	Определение минимального элемента и его номера, перестановка его на первое место.		Лекция, проектор. Среда Турбо Паскаль.
№6	Перемещение элементов массива по кругу. Сортировка элементов массива. Самостоятельная работа	Практическая работа №2
№7	Контрольная работа. Поиск сумм, средних арифметических, минимальных и максимальных элементов.	Контрольная работа. №1	Работа по индивидуальным заданиям.
№8	Контрольная работа. Перестановка элементов массива		Работа по индивидуальным заданиям.
Тема №1.2. Двумерные массивы — 6ч.
№9	Описание двумерного массива. Заполнение его случайными числами и вывод на экран..			Лекция, проектор. Среда Турбо Паскаль.
№10	Определение сумм, минимальных и максимальных элементов в строках и столбцах..		Знать понятие двумерного массива. Уметь решать задачи на определение минимальных и максимальных элементов, уметь выполнять перестановку строк и столбцов
№11	Самостоятельная работа по поиску минимальных и максимальных элементов.	Практическая работа №3
№12	Самостоятельная работа по перестановке элементов строк и столбцов	Практическая работа №4	Лекция, проектор. Среда Турбо Паскаль.
№13	Контрольная работа по поиску сумм и средних арифметических.	Контрольная работа. №2
№14	Контрольная работа по перестановке строк и столбцов.
Тема 1.3. Разработка функций -8 ч
№15	Понятие функции. Описание функции на языке Pascal.		Знать варианты описания функций, уметь решать с помощью функций поставленныезадачи	Лекция, проектор. Среда Турбо Паскаль.
№16	Параметры функции. Разработка функций для степени и суммы..
№17	Разработка функций для массивов	Практическая работа №5	Лекция, проектор. Среда Турбо Паскаль.
№18	Описание функции для поиска сумм, минимальных и максимальных элементов.	Практическая работа №6
№19	Разработка функций для выполнения расчетов задач.		Работа по индивидуальным заданиям.
№20	Подготовка к контрольной работе.		Работа по индивидуальным заданиям.
№21	Контрольная работа по функциям.	Контрольная работа. №3
№22	Контрольная работа по функциям.
	Тема №1.4. Разработка процедур – 8 ч.
№23	Описание процедур на языке Pascal.		Знать варианты описания процедур, уметь решать с помощью процедур поставленныезадачи	Лекция, проектор. Среда Турбо Паскаль.
№24	Входные и выходные параметры.
№25	Локальные и глобальные параметры
№26	Разработка процедуры. для поиска корней уравнения.	Практическая работа №7
№27	Разработка процедур. для одномерных массивов	Практическая работа №8	Лекция, проектор. Среда Турбо Паскаль.
№28	Разработка процедур. для двумерных массивов	Практическая работа №9
№29	Контрольная работа по процедурам.	Контрольная работа. №4	Работа по индивидуальным заданиям.
№30	Контрольная работа по процедурам.		Работа по индивидуальным заданиям.
Тема №3. Система объектно-ориентированного программирования 16 ч.
№31	История создания визуальных сред. Основные понятия визуальной объектно-ориентированной среды Lazarus. Главное «меню». Папка проекта.		Знать основные компоненты визуальной среды. Уметь разрабатывать интерфейс к задаче с помощью визуальных компонентов.	Лекция, проектор. Визуальная среда программирования.
№32	Палитра компонентов. Дерево объектов. Инспектор объектов. Компоненты Label и Button.
№33	Изменение координат метки при нажатии на кнопку.
№34	Разработка проекта движения метки.	Практическая работа №10
№35	Однострочный редактор Edit. Ввод данных из окна редактора.			Лекция, проектор. Визуальная среда программирования.
№36	Функции перевода символьных данных в целый и вещественный тип. Калькулятор. Арифметические операции
№37	Разработка программы для калькулятора. Геометрические функции	Практическая работа №11		Работа по индивидуальным заданиям.
№38	Завершение разработки программы для калькулятора.
№39	Многострочный редактор Memo. Основные свойства.			Лекция, проектор. Визуальная среда программирования.
№40	Вывод массива в многострочный редактор.
№41	Ввод данных массива в Memo. Формирование сумм, максимумов, минимумов для массива.	Контрольная работа №6		Работа по индивидуальным заданиям.
№42	Загрузка данных в Memo из файла и запись в файл.
№43	Разработка программы расчета данных в Memo.	Практическая работа №12
№44	Завершение разработки программы расчёта данных.	Практическая работа №13
№45	Компонент Image. Вывод изображения на основную форму.			Лекция, проектор. Визуальная среда программирования.
№46	Загрузка изображения из файла по его имени.	Практическая работа №14
Тема №4. Информационные технологии – 12ч.
№47	Компьютерные презентации Дизайн презентации.
\№48	Макеты слайдов. Заполнение слайдов.
№49	Вставка списков
№50	Вставка таблиц	Практическая работа №15
№51	Анимация и звук в процессе смены слайдов.
№52	Анимация и звук в процессе появления объектов на слайде.	Практическая работа №16
№53	Создание интерактивных презентаций
№54	Создание гиперссылок и управляющих кнопок.
№55	Разработка интерактивной презентации «Устройства компьютера»
№56	Выбор дизайна и наполнения слайдов. Установка анимационных эффектов..	Практическая работа №17
№57	Разработка интерактивной презентации «История развития компьютера»
№58	Выбор дизайна и наполнения слайдов. Установка анимационных эффектов..	Практическая работа №18
Тема №5. Коммуникационные технологии – 6час
№59	Облачные технологии. Создание диска.
№60	Права доступа к файлам. Создание ссылки на файл. Совместная работа с файлами.
№61	Графический редактор. Выбор дизайна и элементов рисунка.
№62	Создание совместного рисунка.	Практическая работа №19
№63	Текстовый редактор. Выбор темы и разделов сочинения.
№64	Создание совместного сочинения	Практическая работа №20
Резерв – 4ч.

Календарно - тематический план