Рабочая программа по курсу «История древнего Мира» (стр. 6 )

Литература

1. Учебник и др. «Новая история гг.». 7 кл, М., «Просвещение», 2009 г.

2. , Ванюшкина тетрадь «Новая история 1500 – 1800 гг.». 7 кл., М., «Просвещение», 2009 г.

3. Учебник. , «История России конец XVI - XVIII в». 7 кл. М., «Просвещение», 2009 г.

4. , Косулина тетрадь «История России конец XVI - XVIII в». 7 кл. М., «Просвещение», 2010 г.

5. , Гаркуша разработки по истории России с конца XVI до конца XVIIIвека. 7 класс. М., ВАКО, 2004г.

Цифровые – образовательные ресурсы

1. http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

2. Шедевры русской живописи. «Кирилл и Мефодий», 2002

3. Мировая художественная культура. 2 cd. диск», 2003

4. Электронное учебное издание (ЭУИ) «Отечественная история (до начала ХХ в.)»

5. Библиотека электронных наглядных пособий. ЭКОН».

Муниципальное казённое образовательное учреждение

Пешковская средняя общеобразовательная школа

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы_____________

«_____» ___________2013 г.

История

Рабочая программа для 8 класса

Составила: .

учитель истории

2013 г.

Содержание

1. Пояснительная записка 3

2. Содержание по истории России 5

3. Содержание по Новейшей истории 6

4. Учебно - тематическое планирование

по истории России 7

5. Учебно - тематическое планирование

по Новейшей истории 13

6.Требование к уровню подготовки

7. Учебно-методическое обеспечение 16

8. Список литературы 17

9.Сведения об авторе 18

Пояснительная записка

Программа курса «История России 19 век» и «История Нового времени» для учащихся 8 класса разработана на основе и соответствует требованиям:

. Стандарт основного общего образования по истории;

· Закона «Об образовании» от 01.01.01 года № 000-1 (в последующих редакциях);

· Постановления РФ (ред. от 01.01.2001) «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении»;

· Приказ Минобразования России от 5.03.2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

· Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. N 373

«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

· Приказ Министерства образования и науки РФ «Изменения, которые вносятся в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

· санитарных правил 2.4.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях” от 01.01.2001 г. № 000;

.

В программе курса «История России 19 век» и «История Нового времени» значительное место отводится вопросам, раскрывающим влияния географического и природного фактора на жизнь и занятия населения. Главное внимание уделяется особенностям хозяйственной жизни, своеобразию обществ, складывающихся в период развития Российской Империи, и стран Европы в гг. внешней и внутренней политике, представлениям людей об окружающем мире, истории повседневности, значимости культурного наследия стран и народов в 19 веке для современности.

Цель и задачи: изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с разными источниками исторической информации;

- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран

В образовательном процессе используются технологии:

- традиционные классно-урочные (комбинированные уроки);

- нетрадиционные формы проведения уроков;

- внеклассные мероприятия;

Основными формами организации учебных занятий являються:

-познавательные уроки;

-аукционы;

-викторины;

-урок-экскурсия в прошлое;

-интегрированные уроки;

-комбинированные уроки

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема урока	Кол-во часов	Виды, формы контроля	Предметно-информационная	Деятельно-комуникативная	Ценностно-ориентиро вочная
	Россия в первой половине XIXв.	19
1.	Внутренняя политика Александра I в гг.	1	Формировать умение вести опорные записи в тетради новой темы	причины заговора против Павла I, хронологию событий, основные цели и мероприятия Александра I в начале его правления представителей его ближайшего окружения	получать информацию из различных источников, работать с документом, обобщать и делать выводы	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества.
2	Внешняя политика в гг.	1	Развивать навыки самосто ятельной работы	цели и задачи внешней политики, хронологию основных событий, итоги	работать с картой, таблицей, делать выводы	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества.
3	Реформаторская деятельность ММ. Сперанского	1	Развивать навыки самосто ятельной работы	личность , цели его реформ содержание, хронологию реформ, итоги реализации, причины отставки .	работать с презентацией, документами, давать оценку документам	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества.
4	Отечественная война 1812г.	1	Формировать и развивать навыки работы с исторической картой	причины, участников, основные события, хронологию, итоги, причины победы	работать с картой, документами, опорной схемой, определять итога.	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества.
5.	Заграничный поход русской армии. Внешняя политика гг.	1	Развивать навыки работы с учебником	Знать основные события, хронологию, итоги, причины победы.	Уметь работать с картой, документами, опорной схемой, определять итоги.	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества.
6	Внутренняя политика Александра в гг.	1	Развивать навыки работы с учебником	цели внутренней политики, содержание реформ, хронологию реформ, итоги, определение понятий цензура.	работать с таблицей, сравнивать, определять общее и отличие, делать выводы	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества.
7	Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.	1	Развивать навыки работы с учебником	причины экономического кризиса г. пути выхода, содержание реформ Аракчеева, итоги.	работать документами, презентацией, анализировать и делать выводы	Понимать свою самобытность и ценить культурное наследие разных религий
8	Обшественное движение при Александре I	1	Развивать навыки работы с учебником	определение понятия общественное движение, причины и условия его зарождения в России, цели, участников	работать с презентацией, таблицей, сравнивать определять общее и различие	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества

.

9

Династический кризис Выступление декабристов

1

Развивать навыки работы с учебником

определение понятия династический кризис, хронологию, участников, итоги, историческое значение выступления декабристов

работать с опорной схемой, документами, определять историческое значение событий

Понимать свою самобытность и ценить культурное наследие разных религий

10	Контрольно-обобщающий урок по теме: «Россия в первой четверти XIX в»	1	Развивать навыки самосто ятельной работы	основное содержание темы, определение понятий	работать с КИМ, применять полученные знания па практике
1.	Внутренняя политика Николая I	1	Развивать навыки самосто ятельной работы	хронологию правления, основные цели, задачи. мероприятия внутренней политики, хронологию основных реформ, личности II. Д. Киселева, .	определять причины, цели внутренней политики, используя полученные знания, работать с опорной схемой, делать выводы.	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества
2.	Социально-экономическое развитие в 20-50- е гг. XIX в.	2	Развивать навыки самосто ятельной работы	определение понятий классы, уклад экономический, основное содержание указов, их хронологию, значение, личность Е. Канкрина	Уметь работать с опорной схемой, документами, анализировать документы, давать оценку	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества
3.	Внешняя политика Николая I в г	1	Развивать навыки работы с картой	основные направления внешней политики, ход событий ,хронолоппо, итоги.	работать с таблицей, определять причинно-следственные связи, подводить итоги	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества
4.	Общественное движение в годы правления Николая I	1	Развивать навыки самосто ятельной работы	особенности общественного движения, личность А. Герцена, В. Белинского.	давать оценку, обобщать и делать выводы	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества
5	Крымская война	2	Развивать навыки самосто ятельной работы	причины, ход событий, хронологию, итоги	работать с картой, документами, опорной схемой, определять причинно-следственные связи, подводить итоги определять значение событий	Понимать свою самобытность и ценить культурное наследие разных религий

6.	Контрольно-обобщающий урок по теме «Россия второй половины XIX в.»	1		Знать основное содержание темы, определение понятий	Уметь работать с КИМ, применять полученные знания на практике
1.	Отмена крепостного права в России	I	Развивать навыки самост. работы	причины. условия, содержание, хронологию, историческое значение реформы, определение понятия временнообязанное положение крестьян, отрезки, мировой посредник	определять причинно-следственные связи, историческое значение	Понимать свою самобытность и ценить культурное наследие разных религий
2	Либеральные реформы 60-70- х гг. XIX в.	1	Развивать навыки работы с учебником	условия содержание, хронологи, итога, значение реформ, определение понятии земства, гражданское общество, правовое государство	работать с таблицей, документами, обобщать и делать выводы	Понимать свою самобытность и ценить культурное наследие разных религий
3	Конституционные метания. «Диктатура сердца».	I	Развивать навыки работы с учебником	достоинства и недостатки реформ, содержание проекта реформ М. Лорис-Меликова	анализировать и делать выводы	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества
4	Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права	1	Развивать навыки работы с учебником	причины роста экономики, какие недостатки имели место быть, определение понятий концессии, стачка.	работать с учебником, развивать навыки конспектирования, обобщать и делать выводы	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества
5	Общественное движение: либералы и консерваторы	I	Развивать навыки работы с учебником	определение понятий либерализм, консерватизм, их отличительные черты.	работать с учебником, составлять опорные схемы, обобщать, и делать выводы	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества
6	Зарождение революционного народничества и его идеология.	1	Развивать навыки работы с учебником	причины роста революционного движения, основные направления, их идеологию, основных представителей	работать с опорной схемой, анализировать и делать выводы	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества
7	Революционное народничество второй половины 80-х гг. XIX в.		Развивать навыки работы с учебником	определение понятия «хождение в народ», причины «хождения в народ» и результаты	анализировать положение, давать оценку	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества
8	Внешняя политика Александра II	1	Развивать навыки работы с картой	основные направления события, хронологию, итоги, личность	работать с картой, документами, таблицей, картой, обобщать и делать выводы	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества
9	Русско-турецкая война гг.		Развивать навыки работы с картой	причины, ход событий, хронологию, итоги.	работать с картой, таблицей, КИМ, обобщать» и делать выводы	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества
10	Внутренняя политика Александра III	1	Развивать навыки работы с учебником	содержание реформ и контрреформ, хронологию, значение.	работать с опорной схемой, давать опенку реформам	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества
11	Политика в области просвещения, национальная и религиозная политика	1	Развивать навыки работы с учебником	содержание реформ и контрреформ, хронологию, значение.	работать с опорной схемой, давать оценку реформам	Понимать свою самобытность и ценить культурное наследие разных религий
12	Экономическое развитие в годы правления Александра III	1	Развивать навыки работы с учебником	состояния развития, недостатки и пути решения	работать самостоятельно с учебником, выделять главное, обобщать и делать выводы	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества
13	Положение основных слоев населения	1	Развивать навыки составления плана-конспекта, делать выводы	социальный состав населения, их положение.	Развивать навыки составления плана-конспекта, делать выводы	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества
14	Общественное движение в 80-	1	Развивать навыки работы с учебником	какие изменения и почему произошли в развитии общественного движения, каких результатов достигли.	анализировать и делать выводы, работать с документом	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества

15	Внешняя политика Александра 111		Развивать навыки работы с картой	основные направления, события, хронологию, итоги	работать с картой, опорной схемой, анализировать, делать выводы	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества
16	Просвещение и наука	1	Самостоятельная работа	состояние развития, характерные черты, итоги.	работать с учебником, таблицей, подводить итога	Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества
17. Литература и изобразительное искусство .Быт: новые черты в жизни города и деревни 18. Обобщающее повторение по теме: «Россия при Александре 1»	1 1	Понимать свою самобытность и ценить культурное наследие разных религий
	Контрольно-обобщающий урок по теме «Россия во второй половине XIX в.»	1 Итого 35 ч.	Тестирование	Знать основное содержание темы, определение понятий.	Уметь работать с КИМ, применять полученные знания на практике

Учебно-тематическое планирование по Истории Нового времени