Рабочая программа по курсу «История древнего Мира» (стр. 1 )

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА»

(5 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государст­венного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по истории и примерной программы «Всеобщая история. Древний мир», 2004.

Календарно-тематический план для 5 классов по истории Древнего мира ориентиро­ван на использование:

- учебника «История древнего мира» , Г. И. Го дер. - М.: Просвещение, 2006; •дополнительных пособий для учителя:

- , ёв «Поурочные разработки по истории древнего мира» - М.: «ВАКО» 2007;

- «Задания и задачи по истории древнего мира. 5 класс» - М.: «Просвещение» 1996.

- В. Быльева и др. «История Древнего мира» Методическое пособие. - Брянск: «Курсив» 2003

- «Тесты. История Древнего мира». – М.: Дрофа 2001.

- Смирнов, Г. Задачник по истории древнего мира / Г. Смирнов. - М.: Просвещение, 1998;

- Книга для чтения по истории древнего мира / под ред. . - М., ;

- Хрестоматия по истории Древнего мира /. - М., 1991;

• для учащихся:

- Вигасин, древнего мира / , . - М.: Просвещение, 2006

- Годер, тетрадь по истории Древнего мира: в 2 ч. / . - М.: Просвещение, 2006.

Тематическое планирование рассчитано на 70 часов в год.

Календарно-тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологв ческого обеспечения учебного процесса. В частности, дидактико-технологическое оснащени включает рабочую тетрадь на печатной основе «История Древнего мира» (автор где представлены познавательные задачи разного уровня сложности; пособия «Древний Восток», «Древний Рим. Древняя Греция».

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается и пользование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью ком пьютера: CD-учебник «История» 5 класс, «Атлас Древнего мира», CD – проект «История Древнего Мира»

Требования к уровню подготовки обучающихся

Должны знать/понимать:

• даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории

• результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;

• представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников.

Должны уметь:

• сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

• уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение;

• показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств

• давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, определять основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мим

Владеть компетенциями:

- информационно-поисковой;

- учебно-познавательной;

- коммуникативной;

- рефлексивной;

- смыслопоисковой.

Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с люд ми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока	Тема уроков	Содержание темы	Педагогические средства	Вид деятельности учащихся	Планируемый результат	Дата
1	2	3	4 Г	5	6	7
Раздел I. Что изучает история (10 ч)
1	Что изучает история?	Основные понятия: исторические периоды, дописьменная история, письменная история. Основные факты: история Древнего мира - первый период в ис­тории человечества	В водная лекция с элементами беседы	Индивидуальная работа	Уметь: - объяснять значение по­ нятий: археология, этно­ графия, нумизматика, ге­ ральдика; - составлять описание предметов, вещественных источников и объяснять их значение
2	Периодизация мировой истории	Основные понятия: лента времени, летоис­числение. Основные факты: историческое время	Изучение и пер­вичное закре­пление новых знаний	Индивидуальная работа	Уметь: - объяснять значения по­ нятий: наша эра, до нашей эры; как велся счет лет в истории; - определять век и вести подсчет исторического времени
3	Что такое исто­рические источ­ники	Основные понятия: исторические источни­ки, факты, историческая память. Основные факты: свидетельства Древней истории на территории нашей страны	Изучение и пер­вичное закре­пление новых знаний	Индивидуальная, групповая работа с источниками	Уметь: - объяснять значение по­- нятий: раскопки, Древний мир; - определять значение исторических источников

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7
4	Письменные	Основные понятия:	Комплексное	Индивидуальная	Уметь:
	исторические	письменные источники,	применение	работа	- объяснять значение по-
	источники	разнообразие письмен­ности. Основные факты: история письменности, рождение алфавита	ЗУН		нятий: иероглифы, клино­пись, папирус, палеогра­фия, пергамент, берестя­ные грамоты; - определять различия и сходства между разными видами письменности
5	Вещественные	Основные понятия:	Комплексное	Групповая форма	Уметь:
	исторические	трапеза, керамика, сун-	применение	работы	- объяснять значение
	источники	дук, гардероб, туника, кафтан. Основные факты: история вещей и одежды в разные времена	ЗУН.		основных понятии; - описывать и объяснять назначение вещественных источников
6-7	История	Основные понятия:	Комплексное	Фронтальная,	Уметь:
	на карте	историческая карта, стороны света, услов­ные знаки. Исторические факты: историческая карта и ее значение при изучении истории, географиче­ские значения - свиде­тели прошлого	применение ЗУН	групповая работа	- объяснять значение основных понятий; - ориентироваться по ис­ торической карте, показы­ вать необходимые объекты на карте; - объяснять карту, исполь­ зуя условные знаки; - анализировать значение
					географических названий;
					- находить сходства и раз-
					личия исторической и гео-
					графической карт

Продолжение табл.