Образовательная программа (стр. 8 )

2.1.Особенности организации образовательного процесса

2.1.1. Программно – методическое обеспечение педагогического процесса.

	1 младшие группы	2 младшие группы	Средние группы	Старшие группы	Подготовительные к школе группы
Программы и технологии
Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» Под ред. , , Москва 2011г	+	+	+	+	+
, , «Основы безопасности детей дошкольного возраста»C-П., 2004 г.			+	+	+
«Программа воспитания ребёнка-дошкольника» под. рук. (национально-региональный компонент)			+	+	+
«Са-ФИ-Дансе» оздоровительно-развивающая программа по танцевально-игровой гимнастике. ёва,				+	+
«Физическая культура – дошкольникам»	+	+	+	+	+
« «Музыкальные шедевры», Москва, 2000 г.	+	+	+	+	+
«Школа мяча»			+	+	+
«Воспитание здорового ребёнка»-ДОУ №76 г. Чебоксары	+	+	+	+	+
«Игры Батыра» - ДОУ № 000 г. Чебоксары			+	+	+
«Юный пешеход»- ДОУ № 000г. Чебоксары				+	+
«Чувашское гостеприимство»-ДОУ №8 г. Чебоксары			+	+	+

2.1.2.Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы

Создание условий для двигательной активности	Система двигательной активности	Система закаливания	Организация рационального питания	Диагностика физического развития и состояния здоровья, физической подготовленности
- гибкий режим - создание условий (спортинвентарь, оборудование зала, спортивных уголков в группах) - индивидуальный режим пробуждения после дневного сна -Методическая помощь воспитателям	- утренняя гимнастика - прием детей на улице в теплое время года - физкультурные занятия - двигательная активность на прогулке - физкультурные занятия на улице - подвижные игры - физкультминутки на занятиях - гимнастика после дневного сна - физкультурные досуги, развлечения - День Здоровья, - Неделя здоровья - каникулы - спортивные праздники - игры, хороводы, игровые упражнения - облегченная форма одежды - ходьба босиком в спальне до и после сна - сон с доступом воздуха(+19,+17) - контрастные воздушные ванны - психогимнастика	- полоскание горла - полоскание рта - фитотерапия - дыхательная гимнастика - прогулки на свежем воздухе - одежда, соответствующая температуре воздуха - проветривание - игры с водой - хождение босиком по «дорожке здоровья» - утренний прием на свежем воздухе (в теплое время года) - утренняя гимнастика на свежем воздухе -витаминизация третьего блюда.	- питьевой режим - введение овощей и фруктов в обед - строгое выполнение натуральных норм питания. - гигиена приема пищи. -индивидуальный подход к детям во время приема пищи. -правильный подбор и расстановка мебели.	- диагностика уровня физического развития - диагностика физической подготовленности - диагностика развития ребенка - обследование учителем-логопедом

2.1.3. Модель оздоровительно-образовательного процесса детского сада с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей.

	Физкультурно-оздоровительный аспект	Психологический аспект	Педагогический аспект	Лечебно-профилактический аспект
Мониторинг	1.Оценка физической подготовленности 2.Определение уровня физического развития (контроль за соответствием нагрузки индивидуальным и возрастным возможностям ребенка). 3. Мотивационная сфера.	1. Психологическая диагностика (эмоциональное благополучие, социальная компетентность, интеллектуальное развитие) 2 раза в год. 2. Диагностика психологической компетентности родителей и педагогов.	1. Педагогическая диагностика (уровень воспитанности, уровень освоения программы). 2. Диагностика педагогической компетентности родителей.	1. Углубленное медицинское обследование. 2. Антропометрия. 3. Текущий контроль. 4. Оперативное наблюдение. 5. Контроль за проведением физкультурно-оздоровительных мероприятий
Содержательный компонент	1. Организованная образовательная деятельность: · Физкультурные занятия. · Физкультурные досуги и праздники. Дни здоровья. · Закаливание, дыхательная гимнастика. Оздоровительный бег. 2. Самостоятельная деятельность ребёнка: · Свободная двигательная активность, подвижные игры.	1. Адаптационные программы. 2. Коррекционно-развивающие программы.	1. Индивидуально-дифференцированный подход (выявление и поддержка интересов, склонностей, способностей каждого ребенка). 2. Выявление характера затруднений ребенка в учении и общении, определение путей их преодоления.	1. Адаптационные мероприятия.
Результативный компонент	Укрепление здоровья, совершенствование физических сил. Преодоление имеющихся отклонений в состоянии здоровья (исправление дефектов осанки, плоскостопия). Формирование мотивации здорового образа жизни. Коррекция эмоционального состояния, закрепление положительных эмоций в процессе двигательной деятельности.	Согласованное развитие всех сфер психики ребенка (соответствие возрастным нормам). Полноценная адаптация ребенка к новым условиям образования (эмоциональное благополучие, позитивный «образ – я», социальные контакты). Гармонизация отношений в системах «ребенок – педагог», «ребенок – родитель», «ребенок – ребенок».	Сокращение сроков физиологической адаптации. Снижение заболеваемости.

2.1.4.Формы и методы оздоровления детей.

№	Формы и методы	Содержание	Контингент детей
1	Обеспечение здорового ритма жизни	- щадящий режим в адаптационный период, - гибкий режим, - организация микроклимата, - коррекция активности.	все группы - // - - // - - // -
2	Физические упражнения	- утренняя гимнастика на свежем воздухе, - утренняя гимнастика - физкультурные занятия, - подвижные и динамические игры, - дыхательная гимнастика, - спортивные игры, - занятия в спортивном комплексе «Олимп», - корригирующая гимнастика, - оздоровительный бег, - пешие прогулки.	средняя - выпускная группы 1 и 2 младшие гр. все группы - // - - // - сред. – подг. гр. старш. – подг. гр. старш. – подг. гр. сред. – подг. гр
3	Гигиенические и водные процедуры	- умывание, - мытье рук до локтя - игры с водой.	все группы - // - - // -
4	Свето-воздушные ванны	- проветривание помещений (в т. ч. и сквозное) - сон при открытых фрамугах - прогулки на свежем воздухе - обеспечение температурного режима, - чистота воздуха в помещении.	все группы - // - - // - - // - - // -
5	Активный отдых	- развлечения, праздники, - игры-забавы, - «Дни здоровья», - «Недели здоровья» - каникулы	все группы - // - - // - - // - - // -
6	Арома-фитотерапия	- ароматизация помещений (опрыскивание). - аромамедальоны (чесночные), - фитопитание (отвары, чаи)	все группы - // - - // -
7	Диетотерапия	- рациональное питание.	все группы
8	Светотерапия	- обеспечение светового режима, - световое обеспечение учебного процесса	все группы - // -
9	Музтерапия	- музыкальное сопровождение режимных процессов, - музыкальное оформление фона занятий, - музыкально-театральная деятельность, - пение.	все группы - // - - // - - // -
10	Спецзакаливание	- босохождение, - пальчиковая гимнастика, - массаж ушных раковин - точечный массаж.	все группы - // - - // - - // - - // -
11	Стимулирующая терапия	- стимуляторы по плану оздоровительных мероприятий на год	все группы
12	Пропаганда ЗОЖ	- консультации, - беседы с родителями, детьми, - периодическая печать. - спецзанятия (ОБЖ)	все группы - // - - // - - // -
13	Использование здоровьесберегающих технологий	«Воспитание здорового ребёнка»-ДОУ №76 г. Чебоксары, «Игры Батыра» - ДОУ № 000 г. Чебоксары, «Юный пешеход»- ДОУ № 000г. Чебоксары, «Чувашское гостеприимство»-ДОУ №8 г. Чебоксары	все группы - // - - // -

2.1.5. Двигательный режим ДОУ