Образовательная программа (стр. 9 )

№	Формы работы	1 младшая группа	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Выпускная группа
1	Подвижные игры во время утреннего приема детей	Ежедневно 3 мин.	Ежедневно 5 мин.	Ежедневно 7 мин.	Ежедневно 10 мин.	Ежедневно 12 мин.
2	Утренняя гимнастика	Ежедневно 4 мин.	Ежедневно 5 мин.	Ежедневно 7 мин.	Ежедневно 10 мин.	Ежедневно 12 мин.
3	Физкультминутки	Ежедневно на обучающих занятиях
4	Музыкальные занятия 2 раза в неделю	9 мин.	15 мин	20 мин.	25 мин.	30 мин.
5	Физкультурные занятия (2 в зале, 1 на воздухе)	3 раза в неделю 9 мин.	3 раза в неделю 15 мин	3 раза в неделю 20 мин.	3 раза в неделю 25 мин.	3 раза в неделю 30 мин.
6	Спортивные игры в ФОК «Олимп»	-	-	-	1 раз в неделю 25 мин.	1 раз в неделю 30 мин
7	Дозированный бег	Ежедневно пом	Ежедневно по 80-100 м	Ежедневно по 150-200 м	Ежедневно по 200-250 м	Ежедневно по 250-300 м
8	Подвижные игры: -сюжетные -бессюжетные -игры-забавы -соревнования -эстафеты, аттракционы	Ежедневно не менее двух игр по 5 мин.	Ежедневно не менее двух игр по 7 мин.	Ежедневно не менее двух игр по 8 мин.	Ежедневно не менее двух игр по 10 мин.	Ежедневно не менее двух игр по 12 мин.
9	Игровые упражнения: -ловкие прыгуны - подлезание, - пролезание, перелезание	Ежедневно по подгруппам 6 мин.	Ежедневно по подгруппам 6 мин.	Ежедневно по подгруппам 8 мин.	Ежедневно по подгруппам 8 мин.	Ежедневно по подгруппам 10 мин.
10	Оздоровительные мероприятия: - гимнастика пробуждения -дыхат. гимнастика - корригирующая гимнастика -игровой массаж	Ежедневно 5 мин.	Ежедневно 5 мин.	Ежедневно 6 мин.	Ежедневно 7 мин.	Ежедневно 8 мин.
11	Физические упражнения и игровые задания: артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика	Ежедневно, сочетая упражнения по выбору 3 мин.	Ежедневно, сочетая упражнения по выбору 5 мин.	Ежедневно, сочетая упражнения по выбору 8 мин.	Ежедневно, сочетая упражнения по выбору 10 мин.	Ежедневно, сочетая упражнения по выбору 15 мин.
12	Психогимнастика	2 раза в нед. 3 мин.	2 раза в нед 5 мин.	2 раза в неделю 8 мин.	2 раза в неделю 10 мин.	2 раза в неделю 15 мин.
13	Физкультурный досуг	1 раз в месяц по 9 мин.	1 раз в месяц по 15 мин.	1 раз в месяц по 20 мин.	1 раз в месяц по 30 мин.	1 раз в месяц по 30 мин.
14	Спортивный праздник	2 раза в год по10 мин.	2 раза в год по 20 мин.	2 раза в год по 25 мин.	2 раза в год по 35 мин.	2 раза в год по 40 мин.
15	День здоровья	1 раз в квартал
16	Неделя здоровья	1 раз в квартал
17	Индивидуальная работа по физ. воспитанию	Ежедневно
2 мин.	5 мин.	8 мин.	10 мин	10 мин
18	Самостоятельная двигательная деятельность детей в течение дня	Ежедневно. Характер и продолжительность зависят от индивидуальных данных и потребностей детей. Проводятся под руководством воспитателя.

2.1.6. Организация образовательного процесса в музыкально-спортивном зале

Методическое обеспечение: Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» Под ред. , , Москва 2011г «Физическая культура дошкольникам»

III. Национально-региональный компонент воспитательно-образовательного процесса

3.1.Программно-методическое обеспечение:

- «Программа воспитания ребёнка-дошкольника» под редакцией Чебоксары:1995-М-во образования, науки и высшей школы Чувашской Республики (национально – региональный компонент)

- «Воспитание здорового ребёнка на традициях татарского народа» под редакцией ,Бургановой : учебно-методическое пособие.-г. Казань,2008.

-«Солнышко сияет, играть нас приглашает. Фольклорные физкультурные занятия и праздники в детском саду» под редакцией , . Учебное пособие. - Чебоксары. Новое время,2006.

-«Татарские детские игры» под редакцией ,Бургановой. Методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – г. Казань 2008.

-«Программа образования ребёнка дошкольника» под редакцией Чебоксары:1995-М-во образования, и молодёжной политики Чувашской Республики

-«Родник» хрестоматия. Чебоксары:2006.

-«Азбука чувашских орнаментов и эмблем» , . Чебоксары:2006.

«Азбука татарских орнаментов и эмблем». Р. Ягафаров. г.Казань-2009.

3.2.Содержание воспитательно - образовательной работы:

Актуальное направление воспитания в настоящее время – это формирование у ребенка начал национального самосознания, уважительного и доброжелательного отношения к людям других национальностей, интереса к национальной культуре и традициям. Для полноценной реализации Закона «О языках в Чувашской Республике» в детском саду проводятся различные формы работы по следующим задачам:

- Формируется желание больше узнать о своей «малой» Родине; свободно использовать полученные знания в повседневной жизни.

- Продолжает знакомиться с родным городом: его своеобразием, достопримечательностями.

- Формируются представления о столице Чувашии – Чебоксары.

- Ребенок знакомиться с государственной символикой республики (флаг, герб), историческим и культурным прошлым, современным развитием культуры и промышленности.

- Формируется обобщенные представления о многонациональном составе населения Чувашии, их языке, культуре.

- Расширяется представление ребенка о природе Чувашского края.

- Знакомиться с разными видами чувашского орнамента.

- Воспитывается эмоционально-положительное отношение к людям различных национальностей.

Национально – региональный компонент осуществляется в непосредственно образовательной деятельности 1 раз в неделю со средней группы и 1 раз в неделю в самостоятельной деятельности детей

3.3. Формы работы с детьми

Месяц	Тематика	Форма работы	Интеграция ведущих образовательных областей
Сентябрь	Природа родного края Чувашии.	Путешествие в лесное царство. Чтение стихотворения «Осень» «Көз». Природа Чувашии.	Коммуникация Социализация Познание Художественное Творчество Чтение художественной литературы Музыка Физическая культура
Октябрь	Одежда чувашского и народа. татарского народов	Рассматривание открыток «Одежда чувашского народа, татарского народа». Обучение рассказыванию описание кукол (в чувашском, татарском национальном костюме). Рисование «Девочка в нарядном платье» (чув.и тат. орнаменты).
Ноябрь	Чувашские, татарские писатели детям.	Чтение стихов об «Осени» Р. Сарби, Н. Ыдарой, П. Ямур, П. Хузангай., Г. Тукая, Р. Валиевой, Р.Миннулина. Знакомство с чувашскими и татарскими писателями.
Декабрь	Государственные символы Чувашии, Татарстана	Знакомство с символикой Чувашии,Татарии Знакомство с символикой Батыревского района.
Январь	Чувашия - мой край родной	Мой край родной. История Чувашии. Вечер национальных блюд.
Февраль	Герои Чувашии.	Рассматривание фотографий памятников солдатам разных городов и селений Чувашии. Выставка «Наши прадеды – герои».
Март	Мир чувашских и татарских сказок и легенд.	«Земля улыпа» «Легенда о начале хлебопашества» «Девушка на луне».
Апрель	Игры батыра	П/И «Найди платок» П/И «Рыбки» Развлечение «Путешествие в страну чудес».
Май	В краю ста тысяч песен.	1. Слушание произведений народов Чувашии.

3.4.Планируемые результаты освоения детьми программы

3.4.1.Планируемые промежуточные результаты

- различает жанры художественного произведения;

-понимает главную идею произведения, правильно оценивает поступки героев;

-принимает участие в драматизации художественных произведений

3.4.2.Итоговые результаты освоения программы

- с естественной интонацией внятно и отчетливо произносит слова и словосочетания;

-называет слова с определенным звуком, находит слова с этим звуком в предложении

- определяет место звука в слове ( в начале, середине, конце слова);

- различает на слух качество звуков в словах, отличающихся друг от друга одним звуком;

-составляет предложения из 3-4 и более слов;

-использует частицу ан для выражения отрицания в различных фразовых конструкциях;

-составляет описание сюжетной картины, наблюдаемой или воображаемой ситуации из 5-8 предложений;

-последовательно передает содержание литературного произведения, используя в пересказе выразительные средства, характерные для произведения;

IY. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ФОРМИРУЮЩЕЙ ЧАСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

4.1. Перспективы обновления предметно-развивающей среды

спортивного инвентаря " width="352" height="106 "/>

4.2.Система работы ДОУ с семьёй

ПРИНЦИПЫ

- Целенаправленность, систематичность, плановость

- Дифференцированный подход к работе с родителями с учётом многоаспектной специфики каждой семьи

- Учёт возрастного характера работы с родителями

- Доброжелательность, открытость

МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ СЕМЬИ

- Анкетирование

- Интервьюирование

- Наблюдение за ребёнком

- Посещение семьи ребёнка

- Беседа с родителями

ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

-Общие, групповые, индивидуальные

-Родительские собрания, педагогические консультации, беседы, семинары, тренинги, конференции

-Совместное проведение занятий, досугов, праздников

-Дни открытых дверей

СЕМЕЙНЫЙ КЛУБ

-«Школа молодой мамы»

4.3.Преемственность в работе ДОУ и школы

4.4.Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями города

Информационно-методический центр

-Совершенствование профессиональной компетентности педагогов в вопросах организации образовательного процесса в детском саду, формировании здоровьесберегающего пространства ДОУ, взаимодействии с семьями воспитанников

- Создание условий для активизации творческого потенциала педагогов средствами методической работы

Физкультурно – оздоровительный комплекс «ФСК»

- Подготовка и реализация спортивных мероприятий

- Проведение ознакомительных экскурсий

- Консультативная помощь в физическом развитии детей

- Рекомендации воспитанникам о приёме в спортивные секции по различным направлениям;

Детская поликлиника

-Проведение комплекса профилактических, противоэпидемических и санитарно-гигиенических мероприятий, направленных на снижение заболеваемости

- Проведение профилактических медицинских осмотров детей;

- Оказание лечебно-профилактической помощи;

- Информирование педагогического коллектива о состоянии здоровья детей и оздоровительных мероприятиях по снижению заболеваемости;

- Составление рекомендаций, назначений по оздоровлению и медико-педагогической коррекции детей после медосмотров, контроль за их выполнением

Детская библиотека

- Информационная поддержка образовательного процесса ДОУ через организацию индивидуального, группового информирования педагогов (обзоры, Дни информации, лектории)

- Помощь в организации работы ДОУ по формированию здорового образа жизни детей посредством библиотечных форм работы (выставки, конкурсы, беседы, праздники)

- Организация работы по приобщению дошкольников к книге (обмен книг, литературные встречи)

Районный музей хлеба

-экскурсии

Районный и деревенский парк культуры и отдыха

-экскурсии

- праздники

Дворец культуры района

-Эксукрсии

-Просмотр театрализованных постановок.