Опыт работы учителя математики
Головковой Елены Владимировны
(1 квалификационная категория)
МОБУ «Новосергиевская средняя общеобразовательная школа №3»
Проблема. Исследовательский метод обучения и его применение на практике.
Актуальность. Учащиеся не умеют приобретать объективные знания. Объективные знания закрепляются только тогда, когда они осмысливаются и превращаются в личностные ценности, мировоззренческая позиция при этом проявляет еще одну характеристику – осмысленность. Осмысливаются только те знания, которые не вступают в противоречия с уже имеющимися в сознании ценностями.
Проблемы, решаемые учителем. Формирование положительной мотивации, необходимой для эмоционального возбуждения, способствующего проявления самостоятельности и активности учащихся, что позволяет им активно включаться в творческую, исследовательскую деятельность, содействовать формированию и развитию исследовательских навыков и умений у учащихся, повышения интереса в обучении математики.
Цель: Создание условий, способствующих развитию исследовательских навыков и умений у учащихся.
Задачи:Организовать процесс обучения так, чтобы способствовать формированию самостоятельного решения учащимися проблем, трудных задач познавательного и практического характера.
Теоретическая база опыта. 1. «Психология математических способностей школьников». - М.: Просвещение, 1968.-432 с., 2. К проблеме исследований в науке и в образовании // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001, с.33-37, 3. «Психологический смысл исследовательской деятельности для развития личности».//Народное образование, 2006, № 7, с. 123-127, 4. Обухов деятельность как способ формирования мировоззрения.- журнал «Школьные технологии» № 1-2, М. «Народное образование», 1999, 138-143с., 5. Тяглова деятельность учащихся. - М.: Глобус, 20с.
Инновационный характер опыта заключается в создании комплекса упражнений по развитию исследовательских навыков и умений у учащихся на уроках математики, индивидуальная работа с одаренными детьми.
Ведущая педагогическая идея. Математика – самый короткий путь к самостоятельному мышлению.
Технология опыта опирается на методику индивидуального подхода в обучении учащихся, использование информационно – коммуникативных технологий в урочной и внеурочной деятельности, мониторинг деятельности учащихся.
Основные принципы работы: принцип творчества и успеха, принцип поиска учебных проблем и самостоятельных решений.
Ведущие методы: - метод коллективного поиска; моделирование; исследовательский, частично – поисковый.
Работу по развитию исследовательских навыков и умений у учащихся ведется по нескольким направлениям: создание проблемы и нахождение поиска её решения; создание и выступление учащихся с сообщениями, рефератами о происхождении того или иного математического термина, о жизни и деятельности ученых - математиков, об истории математических открытий, о практическом применении знаний, полученных при изучении темы; написание математических сказок, составление математических кроссвордов, писем математикам требуют от учащихся большой самостоятельности и творческого подхода; подготовка учащимися сборников задач, учебных презентаций, моделей.
Формы работы: индивидуальная и групповая работа, предметные олимпиады, творческие конкурсы разных уровней, создание творческих работ, сотрудничество учителя и учащихся в проектной деятельности.
Результативность. Развитие познавательного интереса на уроках математики, формирование умения рассуждать, доказывать, находить рациональные пути выполнения заданий, делать соответствующие выводы. Успеваемость - 100%, качество знаний - 45%, ежегодное участие школьников в олимпиадах и конкурсах: Кубок Поволжья «Эрудиты планеты» (участие), олимпиада по математике «Поколение 21 века» (1-3 м. по школе), международный математический конкурс-игра «Кенгуру» (1, 2 м. по району), 4-6 научно - практическая конференция учащихся (1, 2 м. по району), фестиваль исследовательских творческих работ учащихся «Портфолио» (дипломы), международный конкурс исследовательских идей «Все гениальное просто»(3 м.), математический чемпионат (1-3 м. по району), межрегиональная заочная математическая олимпиада «Авангард» (дипломы).
