Кого называют инвалидом?
Кто еще ехал в автобусе?
Почему инвалид отказался от предложений старой женщины?
А как вел себя юноша?
Почему дедушка назвал его негодяем?
Как бы поступили вы?
Решение проблемных ситуаций « Кому уступим место в транспорте?»
- женщина с тяжелыми сумками
- старушка
- мама с малышом
- молодой человек
- школьник
Чем вам запомнился сегодняшний разговор? Как вы будете поступать при поездке в общественном транспорте?
Занятие № 10. Пожар.
Цели:
- учить правилам пожарной безопасности и осторожному обращению с огнём; закрепить и уточнить знания детей о пользе и вреде огня; воспитывать уважение к труду пожарного.
Оборудование: полоска бумаги, кусок ваты, деревянная палочка, кусок ткани, монета, сухое горючее, фарфоровые чашечки, пинцет, стакан с водой, огнетушитель, баночки с песком, с сахаром, краски, комнатное растение, красный воздушный шар, иллюстрации о причинах возникновения пожара, плакат «Правила поведения при пожаре», фартук, нарукавники, шляпа.
Ход занятия.
(У педагога забинтован палец. Он одевает фартук, нарукавники, шляпу)
- Вы спрашивали, что у меня случилось с пальцем. Сейчас я вам расскажу.
Я – Горелкин. У меня есть маленькая лаборатория, в которой я провожу опыты. Вчера я проводил опыты с огнём и был неосторожен, поэтому обжёг палец и опыты у меня не получились.
А отчего же случается пожар? Посмотрите на иллюстрации и расскажите мне отчего может произойти пожар. Какие беды приносят пожары? Какие перечисленные действия могут привести к пожару: 1) рисование, 2) чтение, 3) поджигание бумаги, 4) пение, 5) лепка из пластилина, 6) вырезание и склеивание из бумаги, 7) игра с зажигалкой, 8) зажигание свечки, 9) изготовление аппликации, 10) прыгание через скакалку, 11) поджигание сухой травы и листвы.
Посмотрите у меня в руке небольшой шар. Я взяла его не случайно. Раньше в случае пожара звонили в колокол или поднимали вверх воздушный шар.
Сейчас мы поиграем в игру «Если возник пожар».
Дети стоят в кругу. У воспитателя в руках красный воздушный шар. Играющий должен быстро сказать последнее слово стихотворной строки и передать шар другому.
Раньше, если был пожар,
Ввысь взмывал сигнальный шар
Этот красный шар недаром
Звал пожарных в бой с (пожаром)
(Ребёнок передаёт шар рядом стоящему).
Где с огнём беспечны люди,
Там взовьётся в небо шар,
Там всегда грозить нам будет
Злой огонь - (пожар).
(Ребёнок передаёт шар рядом стоящему).
Раз, два, три, четыре
У кого пожар (в квартире)?
Дым столбом поднялся вдруг
Кто не выключил (утюг)?
Красный отблеск побежал,
Кто со спичками (играл)?
Стол и шкаф сгорели разом
Кто сушил бельё над (газом)?
Пламя прыгнуло в траву
Кто у дома жёг (листву)?
Кто бросал в огонь при этом
Незнакомые (предметы)?
Помни каждый гражданин
Этот номер - (01).
Дым увидел – не зевай
И пожарных (вызывай)!
Какие правила поведения при пожаре вы знаете? (использую плакат)
Что есть у нас в доме на случай возникновения пожара?
Сейчас поиграем в игру. Я буду задавать вопросы, а вы хором должны ответить «Это я, это я, это все мои друзья» и похлопать в ладоши или промолчать.
Игра «Вопрос-ответ»
Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?
Кто из вас, заметив дым, закричит: «Пожар! Горим!»?
Кто из вас шалит с огнём утром, вечером и днём?
Кто костров не разжигает и другим не разрешает?
Кто от маленькой сестрички прячет дома, дети, спички?
Какой номер телефона нужно набрать в случае возникновения пожара?
Кто тушит пожары? Каким должен быть пожарный? В какую одежду одет пожарный? Чем пожарный тушит огонь? А если пожар в лесу? на железной дороге?
Занятие № 11 – Просмотр спектакля «Кошкин Дом».
Обсуждение.
Занятие № 12. Особые случаи.
«Один дома»
Цели:
- -дать ребёнку знания об общепринятых человеческих нормах поведения, научить осознанно действовать в сложившейся обстановке, помочь ребёнку овладеть навыками поведения дома. - научить ребёнка уже в дошкольном возрасте правильно действовать в различных жизненных ситуациях, чтобы сохранить жизнь и здоровье.
Материалы:
Набор мелких предметов - мыло, расчёска, блокнот, ручка, мочалка, мелкие игрушки, шприц, бинт, пластырь, вата, зелёнка, йод, игрушечный градусник;
иллюстрации на тему «В мире опасных предметов»;
карточки с телефонными номерами «01», «02», «03»;
карточки – схемы «Нельзя брать!», «Осторожно пользоваться!»;
карточки с изображение «опасных предметов»; мяч.
Педагог:
Ребята, бывают ситуации, когда вы можете остаться без взрослых, и вы должны знать, как вести себя, чтобы не случилось беды.
Сейчас я расскажу вам, чего не нужно делать, когда остаёшься дома один.
Советы:
- не гоняй мяч по комнате;
- не прыгай с высоких предметов;
- не разбирай на части телевизор и другую технику;
- не подходи к газовой плите;
- не трогай острые предметы;
- не открывай окна;
- не перевешивайся за перила балкона;
- не включай и не выключай электроприборы мокрыми руками;
- не трогай незнакомые предметы;
- не ешь незнакомые таблетки;
- будь осторожен при обращении с источником тока;
- не играй со спичками – это опасно;
- если случился пожар – зови на помощь.
Педагог:
А сейчас игра для наших ребят: «Если возник пожар»
(Дети стоят в кругу. В руках у ведущего мяч. Играющий должен быстро сказать последнее слово стихотворения и передать мяч другому ребёнку.
Ответивший неправильно, выбывает из игры.)
Раз, два, три, четыре –
У кого пожар…? (в квартире)
Дым столбом поднялся вдруг.
Кто не выключил…? (утюг)
Красный отблеск побежал,
Кто со спичками…? (играл)
Стол и шкаф сгорели разом.
Кто сушил бельё над…? (газом)
Пламя прыгнуло в траву.
Кто у дома жёг…? (листву)
Кто бросал в огонь при этом
Незнакомые…? (предметы)
Помни каждый гражданин этот номер…(ноль один)
Дым увидел – не зевай и пожарных…(вызывай)
Педагог:
Ребята, опасности могут нас подстерегать не только из-за неправильного обращения с огнём, спичками, электроприборами и воспламеняющимися предметами.
Педагог:
Ну что ж, продолжим наш рассказ,
И вы узнаете сейчас, какие вещи можно брать,
Какие нужно избегать.
Беда может случиться и по другой причине. Существует много опасных предметов.
- Какие опасные предметы вы знаете? (Ответы детей.)
Педагог:
- предметы, которыми категорически запрещается пользоваться (спички, газовые плиты, печка, электрические розетки, включенные электроприборы);
- предметы, с которыми, в зависимости от возраста детей, нужно научиться правильно обращаться (иголка, ножницы, нож);
- предметы, которые взрослые должны хранить в недоступных для детей местах (бытовая химия, лекарства, спиртные напитки, сигареты, пищевые кислоты, режуще-колющие инструменты).
Ребята, сейчас мы проведём игру, которая называется «Подбери картинку».
Игра «Подбери картинку»
Одному участнику я даю знак «Нельзя брать!», а другому – «Осторожно пользоваться!». Задача играющих, как можно быстрее выбрать картинки из лежащих на столе.
1. Нельзя брать!
2. Осторожно пользоваться!
Педагог:
Ребята, важно уметь правильно пользоваться опасными предметами, чтобы они стали друзьями, а не врагами.
Игра «Выбери отгадку»
(Из карточек, разложенных на столе, нужно найти картинку – ответ)
Два кольца, два конца,
А посередине гвоздик. (Ножницы.)
Если остриём упрётся –
Сразу дырочка найдётся. (Шило.)
Есть у моего Антошки
Только шляпка да железная ножка. (Гвоздь.)
Не хочу я молчать –
Дайте вволю постучать!
И стучит день-деньской
Он железной головой. (Молоток.)
Я иголкина подружка,
Только нет у меня ушка. (Булавка.)
Зубы есть, а рта не надо. (Пила.)
Я сижу в своём домишке,
Не серди меня, мальчишка,
Обращайся осторожно –
Мной порезаться ведь можно! (Нож.)
Конь стальной, хвост льняной,
Подружись-ка ты со мной. (Иголка.)
Очень хрупкая я – берегите меня,
Если только разобьёте,
Лишь осколки соберёте! (Стеклянная посуда.)
Посмотрите на меня –
Вся дырявая я,
Но зато я ловко
Тру тебе морковку. (Тёрка.)
Что опасного во мне,
Если супа нет на дне,
Только если суп горяч –
От детей меня ты прячь. (Кастрюля.)
В брюхе жарко у меня,
А в носу моём дыра,
Когда всё во мне кипит,
Из неё пар валит. (Чайник.)
Педагог:
Ну, а если случилась беда,
Если вдруг ты сильно упал,
Обжёгся, иль ногу сломал,
В тот же миг по телефону набери
Номер «Скорой помощи» - «03».
Ребята, а вы могли бы объяснить, почему «скорая помощь» называется «скорой»?
(Ответы детей.)
Проведём игру, которая называется «Помощь пришла»
На столе разложены разные предметы. Вы должны как можно быстрее собрать в аптечку те, которые необходимы для оказания медицинской помощи.
Набор предметов: мыло, расчёска, блокнот, ручка, мочалка, мелкие игрушки, шприц, бинт, пластырь, вата, зелёнка, йод, игрушечный градусник…
(Игра проводится, как со взрослыми, так и с детьми.)
Педагог:
Когда случается беда, медлить нам, друзья нельзя,
Мы к телефону должны подбежать,
И номер милиции быстро набрать.
Этот номер «ноль – два»,
Забывать его нам нельзя!
Ведь недаром сторонится милицейского поста
И милиции боится тот, чья совесть нечиста.
Педагог:
А теперь я вас проверю
И игру для вас затею.
Я задам сейчас вопросы –
Отвечать на них не просто!
Если в дверь звонит звонок –
Посмотри сперва в …(глазок),
Кто пришёл к тебе, узнай,
Но чужим не …(открывай).
Если нет глазка, тогда
«Кто там?» спрашивай …(всегда),
А не станут отвечать –
Дверь не вздумай …(открывать).
Если в дверь начнут ломиться –
То звони скорей в …(милицию)!
Педагог:
Запомните правила, как вести себя, если ты дома один, а в дверь постучали:
- никогда не открывай дверь, не узнав, кто за ней находится; никогда не говори незнакомым, что родителей нет дома; не поддавайся ни на какие уговоры открыть дверь.
Так будьте всегда внимательны, дети,
Твёрдо запомните правила эти;
Кто знает правила поведения,
Тому почёт и уважение.
Если дома ребёнок один:
- он не тронет опасных предметов, он никого не пустит в дом, ни при каких уговорах, в случае необходимости сможет позвонить по телефону.
Если дома появился сильный дым,
Набери по телефону - …(01).
Если вдруг в квартиру ломится чужой,
Говорит плохие, страшные слова,
Угрожает и стучится в дверь ногой,
Ты в милицию звони быстрей…(02).
Если вдруг ты дома сильно захворал,
Простудился или ногу поломал,
В тот же миг по телефону набери
Этот номер «скорой помощи»…(03).
Игра «Помоги сказочным героям»
Родитель:
читает отрывок из сказки. Дети показывают карточку с номером телефона, который должны набрать сказочные персонажи. Выигрывает ребёнок, который быстрее всех поднимет карточку.
А рядом бегемотики
Схватились за животики,
У них, у бегемотиков,
Животики болят. (03)
Я кровожадный, я беспощадный,
Я злой разбойник Бармалей.
И мне не надо ни мармелада.
Ни шоколада, а только маленьких,
(Да, очень маленьких!) детей! (02)
Бом – бом! Бом – бом!
Загорелся кошкин дом! (01)
Петушок, петушок, золотой гребешок,
Выгляни в окошко, дам тебе горошку. (02)
Вы, козлятушки, вы, ребятушки, отворите, отоприте,
Ваша мать пришла, молока принесла. (02)
Приоткрыла дверцу Лена –
Соскочил огонь с полена,
Перед печкой выжег пол,
Влез по скатерти на стол. (01)
Куклы кашляют в постели –
Днём мороженое ели. (03)
2.2 Занятия к блоку «Мой родной край».
Занятие №13. «Мой любимый город»
Цель:
Вызвать интерес к истории родного города ;
Формировать чувство ответственности за малую Родину и уважения к предкам;
Познакомить с гербом и флагом города;
Воспитывать любовь к родному городу, уважение к людям, создавшим культурные достопримечательности города;
Материал.
Географическая карта города Иркутска,
Герб и флаг города, картинки и фотографии прошлого и современного города;
Предварительная работа.
экскурсия по городу,
встречи с музейными работниками,
просмотр видеофильмов, слайдов о достопримечательностях города,
знакомство с работами городских художников.
Последовательность работы
Педагог: В большой стране у каждого человека есть своя маленькая Родина; это город, село или деревня, где он родился. Наша общая, великая Родина состоит из множества маленьких уголков. Как называется наша страна, в которой мы живем?
Дети. Россия.
Педагог: Как называется наша республика, в которой мы живем?
Дети. Российская Федерация.
Воспитатель. Назовите города, в которых вы бывали или о которых слышали. (Ответы.) Когда говорят «москвич», «казанец», имеют в виду принадлежность человека к тому городу, где он живет: «москвич» - человек, живущий в Москве, «казанец» -.Казань.
Дети. Живет в Казане!
Педагог: В каком городе живем мы с вами?
Дети. В Иркутске!
Значит мы – Иркутяне!
Педагог: Все города очень разные. У каждого из них есть отличительный знак - герб. (Дети рассматривают герб) (Воспитатель даёт информацию о гербе и флаге.
Педагог: Дети, сколько вам лет? Миша, сколько тебе лет? А тебе, Аня? (И т. д.) Как вы думаете, есть ли возраст у городов? (Ответы.) Нашему городу – 351 год.
(Демонстрация слайдов о старом городе)
Иркутск был основан как острог 6 июля 1661 года на правом берегу реки Ангары русским землепроходцем Яковом Похабовым.
В 1686 году острог был преобразован в город, а через 50 лет году Иркутск стал центром Иркутской губернии.
Наш герб был создан очень давно, 26 октября 1790 года и правительница Екатерина II утвердила гербы городов Иркутского наместничества и герб Иркутска: "В серебряном поле щита бегущий бабр (тигр, устар. – прим. ред.), а во рту у него соболь".
В июне 1879 года в городе случился большой пожар, были уничтожены почти все заведения. Сгорели церкви, училища. После пожара в городе осталось 3157 домов. По всей России начался сбор пожертвований для иркутских погорельцев. На собранные средства для иркутских погорельцев через год было построено 68 деревянных и 13 каменных домов.
В 1897 году была произведена закладка иркутского вокзала, в 1898 году на него прибыл первый поезд.
Сейчас в нашем городе очень много мест, которые отличают его от других городов. Во многих местах уже успели побывать и вы, ребята. Это музеи, рассказывающие об истории нашего города, кинотеатры. Иркутский цирк, который вы так любите, театры, парки отдыха.
Просмотр фотографий, иллюстраций старого и современного города, достопримечательностей.
Вопросы для обсуждения:
Как зовут людей, живущих в нашем городе?
Какие цвета на нашем флаге и гербе?
Что изображено на гербе нашего города?
А на какой улице мы живем?
А номер дома?
Экскурсия по местным достопримечательностям.
Занятие №14 – Площадь имени Кирова.
Цели: - Закрепить знания детей о родном городе;
- Развивать интерес к изучению своей малой Родины.
Материалы: Фотографии сквера им. Кирова (старые и современные), фотографии здания Иркутской администрации.
Рассказ педагога:
Площадь имени Кирова - главная площадь Иркутска
Площадь имеет богатую историю, ей свыше 300 лет. Местность была болотистой, которую постепенно осушили. После этого площадь практически сразу стала центром торговли, ярмарок и развлечений для горожан и гостей Иркутска. Здесь продавали чай, покупали заморские товары, путешественники останавливались для привала и снаряжались в путь экспедиции.
В конце XVIII века площадь получила название Тихвинская — по церкви, которая стояла на её южной стороне.
Гораздо позже, в 1961 году в центре площади был разбит сквер с фонтаном и скамейками, благоустраивались близлежащая территория и здания. В 70-е началось строительство здания городской администрации
Сегодня на площади города проходят главные мероприятия Иркутска и массовые народные гуляния. В том числе военный парад в День Победы и масленица. Летом здесь работает фонтан, а зимой ставят главную новогоднюю ёлку и строят ледяной городок из Байкальского и Ангарского льда. Среди горожан сквер и площадь являются местом отдыха, прогулок и встреч.
За свою историю площадь сменила двенадцать названий. Дольше всего она была Кремлёвской — почти 140 лет, затем Спасской, Соборной, Церковной и другими — 40 лет, Тихвинской, Гостинодворской и Графа Сперанского (в честь губернатора Михаила Сперанского) — 80 лет.
В 1935 году получила название Кирова в честь русского революционера Сергея Кирова.
Просмотр фотографий, экскурсия к скверу им. Кирова, администрации Иркутска.
Занятие №15 – Старейшие здания Иркутска – Собор Богоявления, Спасская церковь.
Цели: - Закрепить знания детей о родном городе;
- Развивать интерес к изучению своей малой Родины.
Материал: старые и современные фотографии Собора Богоявления и Спасской церкви.
Экскурсии в старейшие здания Иркутска, рассказы.
Собор Богоявления (наряду со Спасской церковью и собором в Нерчинске) — старейшее каменное здание Восточной Сибири и Дальнего Востока.
Собо́р Богоявле́ния (также Богоявле́нский Собо́р, Собо́р явле́ния Госпо́дня) — православный храм (в XVIII—XIX вв. — кафедральный собор) в Иркутске, расположенный в Историческом центре города на пересечении улиц Сухэ-Батора и Нижней набережной Ангары. Является вторым старейшим каменным зданием Иркутска.
Собор Богоявления был основан в 1693 году. Он расположился за восточной стеной Иркутского кремля. Первоначально храм был деревянным и назывался Петропавловская церковь. Все постройки этого храма сгорели во время первого пожара 1716 года.
Спустя два года было решено восстановить собор, но на этот раз здание должно быть из кирпича. Пожертвования на его строительство делали горожане и гости Иркутска, принося деньги и драгоценности.
Первая деревянная Спасская церковь Иркутска до наших дней не сохранилась. Она была построена в 1672 году примерно в центре Иркутского кремля, Спасская церковь сгорела 3 августа 1716 года.
Существующее каменное здание церкви было заложено в 1706 году.
Спасская церковь — единственная в Сибири, на стенах которой имеется живопись, созданная в начале XIX века. Их уникальность заключалась и в том, что они присутствовали не только внутри, но и снаружи храма. В 70-х годах XX века внешние росписи были восстановлены, а внутренние были утрачены, так как не поддавались реконструкции.
В сложные для страны времена Спасская церковь была на грани уничтожения. Её могли снести так же, как и другие памятники Иркутска того времени, но, к счастью иркутян и этого не произошло. Однако церковь закрыли в 1931 году. В разное время в ней размещались сапожная мастерская, коммунальные квартиры, различные организации.
Осенью 2010 года к юбилею города началась основательная реконструкция церкви.
Интересные факты
Спасская церковь является единственным сооружением Иркутского кремля, которое дошло до наших дней. Также, наряду с Богоявленским Собором — старейшее церковное каменное здание в Восточной Сибири и Дальнем Востоке.
В церкви имеется большая коллекция колоколов.
Занятие №16 – Экскурсии в храмы: Собор Богоявления, Спасская церковь
Занятие №17. Знаменитые люди нашего города. Писатели.
Цели: - познакомить детей с творчеством знаменитых людей нашего города
- привить чувства любви и гордости за родной край.
Материалы: Фотографии , фотографии памятников.
Педагог: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами познакомимся с великими людьми, которых знает вся страна, - это те люди. Которые прославили наш город. Они здесь родились и учились, а когда выросли – стали знаменитыми. И некоторых из них вы знаете не понаслышке. Сегодня мы с вами поговорим о великих писателях нашего города.
Педагог рассказывает детям о писателе.
(9 августа 1937, Черемхово — 17 августа 1972) – великий русский писатель.
Он писал произведения, по которым затем сималось кино, и ставились спектакли в театрах.
родился в роддоме соседнем городе Черемхово.
Его отец в годы войны был расстрелян, а мать работала учителем математики в школе.
В 1955—1960 годах учился на филологическом факультете ИГУ.
В октябре 1959 года стал работать в областной газете «Советская молодёжь».
Умер писатель очень рано, всего в 34 года. Он утонул на Байкале. Его моторная лодка перевернулась.
У места гибели на берегу озера Байкал в посёлке Листвянка установлен памятный знак.
Похоронен в Иркутске на Радищевском кладбище.
За время литературной работы А. Вампиловым написано около 70 рассказов, статей.
переведены на разные языки мира.
- В 1987 году имя Александра Вампилова было присвоено Иркутскому театру юного зрителя. На здании театра установлена мемориальная доска. носит теплоход на Байкале и Иркутский областной фонд. В 2003 году в Иркутске в сквере Драматического театра имени Охлопкова был открыт первый памятник Александру Вампилову работы московского скульптора Михаила Переяславца. Идея памятника принадлежит иркутскому поэту Геннадию Гайде.
Экскурсия к скверу Драм. театра им. Охлопкова, где находится памятник А. Вампилову;
Посещение театра юного зрителя (обратить внимание на мемориальную доску)
Занятие №18 – посещение Театра Юного Зрителя им. А.Вампилова
Занятие №19. Знаменитые люди нашего города. .
Цели: - познакомить детей с творчеством знаменитых людей нашего города
- привить чувства любви и гордости за родной край.
Материалы: Сукачева, иллюстрации усадьбы, фотографии зудожественного музея им. Сукачева.
Рассказ педагога.
История Иркутска неразрывно связана с именем Владимира Платоновича Сукачева (1849 – 1920). Городской глава, благотворитель и меценат, создатель Иркутской картинной галереи – он все свои силы и средства отдал родному городу.
родился в Иркутске в семье, принадлежавшей к старинному и богатому сибирскому купеческому роду.
В начале 80-х годов 19 века он вместе с молодой женой и двумя сыновьями приобрели на окраине Иркутска большой участок земли и построили усадьбу, где был господский дом, здание картинной галереи с зимним садом, дом для прислуги, службы с конюшней, каретная, амбар, а также беседка, горка и всевозможные хозяйственные постройки. Незадолго до прибытия Сукачевых в Иркутск город пережил страшную трагедию – в июне 1879 года небывалый по силе пожар в короткое время уничтожил три четверти города. Сгорели здания многих административных, общественных, учебных и культурных заведений Иркутска, , библиотеки, архивы; значительная часть горожан лишилась крова и имущества.
, получивший большое наследство от своих родственников стал щедро тратить его на нужды города. В разных концах Иркутска он открыл пять школ для детей из бедных семей, приют для малолетних преступников, училище для слепых, богадельню для престарелых женщин, оставшихся после пожара без крова.
Большое внимание уделял народному образованию, особенно воспитанию детей. Он считал, что детей необходимо обучать с ранних лет ручному труду, который в дальнейшем мог стать основой их профессиональной подготовки. В результате им было основано Ремесленное училище для мальчиков, названное в память о деде.
много сделал для развития Иркутска за время своего управления городом. При нем в Иркутске было организовано Добровольное пожарное общество, появились телефонная связь и электричество, были улучшены водопровод и канализация, а также построен первый, понтонный, мост через Ангару, заменивший неудобную паромную переправу.
Несмотря на то, что Владимир Сукачев очень много сделал для нашего города, иркутяне запомнили его, прежде всего, как создателя иркутской картинной галереи. Это была давняя мечта Сукачева: открыть в родном городе доступный для всех художественный музей. ОН купил для города картины русских и зарубежных художников и основал галерею.
Доступ в картинную галерею Сукачева был открыт для всех желающих в воскресенье, а учащиеся учебных заведений Иркутска могли посещать музей по договоренности с хозяином в любой день недели.
Занятие № 20 - Экскурсия в Усадьбу им. Сукачева,
в художественный музей им. Сукачева.
Занятие №21. Знаменитые люди нашего города. Писатели.
Цели:
- познакомить детей с творчеством знаменитых людей нашего города привить чувства любви и гордости за родной край.
Материалы: Сергеева, фотографии памятников, книжки с иллюстрациями, рассказ «Ребята, пощупайте уши!»
Педагог: А сегодня ребята мы с вами поговорим об одном человеке, которого вы хорошо знаете. Мы каждую неделю с вами ходим в детскую библиотеку, которая носит имя…
Дети: Марка Сергеева!
Педагог: Правильно, ребята, и сегодня я расскажу вам о жизни этого человека.
Марк Дави́дович Серге́ев (11 мая 1926 — 9 июня 1997) — русский советский писатель, поэт, переводчик.
Родился в семье строителя. Окончил историко-филологический факультет Иркутского университета.
В течение нескольких лет Марк Давидович вел цикл радиопередач, в которых отвечал на вопросы ребят. Эти дружеские беседы всегда начинались словами: “Давай поговорим”. Потом эти разговоры и легли в основу книги. А говорил он с ребятами о том, что их интересовало, о том, что волновало его самого. Марк Давидович - автор пятнадцати поэтических сборников. В его стихах - Байкал, Сибирь, Иркутск. Мы с детства начинаем знакомство с его книжками. Почитали забавную сказку “Как краски пошли гулять”, испытали необычайные ощущения в “Машине времени Кольки Спиридонова”, побывали в увлекательном путешествии с бутылкой в книге “Капелька по капельке” и другие.
- Имя Марка Сергеева носит Иркутская областная детская библиотека Имя Марка Сергеева носит Иркутский Дом литераторов На доме, где жил Марк Сергеев, установлена мемориальная доска в память о нём В Иркутске учреждена премия «Интеллигент провинции» имени Марка Сергеева.
Чтение детям сказки «Ребята, пощупайте уши»
Вот сказка, ребята, как сказка,
Но только с печальным концом.
Жила-была бабка-подсказка –
Старуха с ехидным лицом.
С ней Пуговкин Вася приятно
Полгода и месяц дружил
И дружбою этой, понятно,
Как жизнью своей, дорожил.
И, может быть, это секретом
На долгие было б года,
И, может, ребята, об этом
И я б не узнал никогда.
Но от напряжения слуха
С восьми и до двух двадцати
Сперва его левое ухо,
Потом его правое ухо – И левое ухо, И правое ухо
Стремительно стали расти.
Росли его уши, как груши,
И через одиннадцать дней
Из шапки вылазили уши
И глупо торчали над ней.
Что делать? Куда тут деваться?
А уши росли и росли:
Ещё сантиметров на двадцать,
Ещё сантиметров на тридцать,
Ещё на полметра, а дальше –
Повисли до самой земли!
За Васей зеваки толпою
Тянулись на целый квартал,
А он от смущенья ногою
На ухо себе наступал.
Расстроились папа и мама,
В больницу сводили его,
Но там им ответили прямо,
Что сделать нельзя ничего.
И чтобы друзья и подруги
Не спутали Васю с ослом,
Он уши заталкивал в брюки,
Закручивал уши узлом…
Вот сказа, ребята, как сказка,
Но только с печальным концом.
Живёт себе бабка-подсказка –
Старуха с ехидным лицом.
И если вы били баклуши,
С подсказкою дружбу вели,
Сейчас же пощупайте уши:
Наверно, они подросли!
Занятие № 22. Выход в Областную детскую библиотеку им. Марка Сергеева.
Занятие № 23. Куда сходить в субботу?
Цели:
- - Закрепить у ребенка первоначальный интерес к театральному искусству; - Максимально раскрыть творческие возможности детей и развить артистические возможности; - Развить сферу чувств, соучастия, сопереживания; - Активизировать познавательные интересы детей, расширить горизонты познаний;
Материалы:
Фотографии иркутских театров, кинотеатров, цирка.
Воспитатель (В.). Ребята, сейчас мы отправимся в наше первое путешествие в мир искусства. А кто из вас знает, что это значит «мир искусства»? (Ответы детей.)
В. Правильно, это музыка, театр, картины, танцы, кино…
В нашем городе много театров, и почти во всех вы успели побывать. Сейчас я их перечислю, покажу фотографии, а вы попробуете вспомнить, что именно вы смотрели в этих театрах.
- Иркутский академический драматический театр имени Иркутский областной музыкальный театр имени Иркутский областной театр кукол «Аистенок» Иркутский областной театр юного зрителя имени А. Вампилова (ТЮЗ) Иркутский театр народной драмы Иркутский театр-студия «Театр Пилигримов»
Беседа с детьми о других видах искусства и местах проведения досуга – кинотеатры, цирк, музеи.
Педагог: Дорогие ребята! А вы когда-нибудь бывали в музеях? В Иркутске музеев много. А зачем люди приходят в музей? Правильно, чтобы увидеть то, что в повседневной жизни видишь очень редко, а то и вовсе не встречаешь. Например, в музеях изобразительных искусств можно увидеть картины великих мастеров, в зоологическом музее — различных животных. Так как в музеях представлены вещи редкие, ценные, то трогать их руками запрещается.
Педагог показывает детям фотографии Иркутских музеев.
Занятие № 24 - посещение выставки в Художественном музее им. В. Сукачева
Занятие № 25. Байкал – жемчужина Сибири.
Цели:
- - Расширять представления детей о природе и богатстве родного края; - Стремится к восприятию детьми целостного представления о жемчужине родного края – озере Байкал; - Учить видеть последствия влияния деятельности человека на природу. - Воспитывать бережное отношение к окружающему миру; желание сберечь и сохранить красоту природы.
Материал: Слайд – фильм “Путешествие по Байкалу, Кувшин с водой, ванночки, Мусор, фильтры
Педагог: “Здравствуйте ребята! Я приглашаю в удивительное путешествие по нашему краю”. Показ слайдов на компьютере сопровождается рассказом воспитателя: “ Посмотрите на эти воды, на величественные на горы. Это озеро – священный дар природы... А вы знаете, как оно называется? (ответы детей). Да, это озеро Байкал. Ещё его называют “жемчужиной Сибири”.
“Святое море”, “Святая вода”, так называли Байкал с незапамятных времён. Известен Байкал своей чудесной животворной силой.
Вы видите, вы слышите, как чист и прозрачен Байкал? Как спокойно плещутся его волны. Вот одна, другая... Заиграл ветерок с волной, погнал её на прибрежные камни. Бежит волна, торопиться... но вот ударилась о скалу и... рассыпалась хрустальными каплями...”
Рассказ воспитателя легенды о Байкале: “В Байкал впадает 336 рек, а вытекает всего одна. Как вы думаете, как она называется? (Ангара). Да, это река Ангара. Даже существует легенда о том, почему так происходит. Хотите, я вам сейчас её расскажу? В старые времена Байкал был весел и добр. Крепко любил он свою единственную дочь Ангару. Красивее её не было на земле. Днём светила светлее неба, ночью темна темнее тучи. Шаловлива и капризна была красавица Ангара.
Старик Байкал берёг дочь пуще своего сердца. Но. Случилось так, что полюбила Ангара красавца Енисея и решила бежать она от отца своего к Енисею. Проснулся отец, гневно всплеснул волнами.
Поднялась буря. Могучий Байкал ударил по седой горе, отломил у неё скалу и бросил вслед убегающей дочери.
Так и течёт ангара из Байкала к своему Енисею, а камень, брошенный отцом вслед убегающей дочери, люди зовут Шаманским камнем.”
Опыт (коллективный): Воспитатель приглашает детей пройти к столу. Предлагает внимательно рассмотреть воду в кувшине: Вывод: вода в кувшине чистая, потому что она прозрачная и в ней нет мусора. Далее воспитатель обращает внимание детей на ванночку.
– Что находится в ванночке (песок, сухая трава, шелуха от семечек и орех и т. д.)?
– Посмотрите на эту речку (начинает медленно лить воду по наклонной плоскости ванночки). Смотрите, какая стала вода (грязная – мутная, в ней плавает мусор)? Почему вода стала грязной? (ответы детей).
У вас на столах стоит стакан с грязной водой, чистые пустые стаканы; разные виды фильтров: сеточка с большими отверстиями, с мелкими отверстиями, вата; воронка.
Вам нужно грязную воду очистить, используя имеющиеся у вас фильтры.
Дети работают в парах. Подведение итогов, беседа об охране природы.
Занятие№ 26 – выезд в пос. Листвянка для знакомства с оз. Байкал
Занятие № 27. Природа вокруг нас.
Цель:
- Закрепить умение читать предложения по таблице . Самостоятельно составлять слова из кубиков по заданию воспитателя. Учить детей прочитывать текст с выражением, соблюдая пунктуацию. Воспитывать бережное отношение к природе, любить ее, защищать.
Демонстрационный материал: плакат «Сохраним природу», иллюстрация «Божья коровка», «Бабочки», «Бабочки» плакат, реквизиты для сюжетно-ролевой игры.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
