Педагог: Дети, сегодня мы с вами поговорим на очень интересную тему. Вы любите гулять в лесу? В парке? А кто из вас был на море? В горах? Что понравилось больше всего? (ответы детей).
- Что же такое природа? Да, это: РЕКИ, МОРЯ, ОЗЕРА, ЛЕСА, ПОЛЯ, СОЛНЦЕ и НЕБО, ПОЧВА и ВОЗДУХ – все живое.
- И человек – тоже часть природы. Для чего же человеку нужна природа? (ответы детей).
- Правильно, она кормит человека, одевает, обувает, дает все необходимое для жизни.
- Природа, и это, пожалуй, главное, дает человеку радость! Любуясь красотой природы, человек становится лучше, добрее. Ему хочется жить долго и сделать свою Родину еще краше.
- Природа учит человека мудрости. Вот как об этом сказал поэт В. Орлов:
Нас в любое время года
Учит мудрая природа.
Птицы учат ПЕНИЮ.
Паучок – ТЕРПЕНИЮ.
Пчелы в поле и саду
Обучают нас ТРУДУ.
Все – по СПРАВЕДЛИВОСТИ.
Отражение в воде,
Учит нас ПРАВДИВОСТИ.
Учит снег нас ЧИСТОТЕ.
Учит солнце ДОБРОТЕ.
И при всей огромности
Обучает СКРОМНОСТИ.
У природы круглый год
Обучаться нужно.
Нас деревья всех пород
Весь большой лесной народ,
Учат КРЕПКОЙ ДРУЖБЕ.
- Чему же учит нас природа? (ответы детей).
- А сама природа нуждается в нашей помощи? (Показываю плакат «Сохраним родную природу»).
- Берегите все, что есть на земле! Люди должны жить в дружбе с природой, никого не обижать, никому не причинять зла. А ведь многие не задумываются над этим. Вам знакомо это насекомое? (картинка с изображением божьей коровки).Она красивая? (ответы детей). Кто держал ее в руках? А знаете ли вы, что такая маленькая букашка приносит большую пользу природе, но сама часто страдает из-за неумеренного любопытства человека. Люди часто берут божью коровку в руки, но не рассчитывают силу, от чего красивое насекомое может погибнуть
- Как вы теперь будете относиться к божьим коровкам? Почему? (ответы детей).
- А кто из вас видел бабочек? Каких вы знаете бабочек? Чем они вам нравятся? (иллюстрации с бабочками)
- Посмотрите, какими бывают бабочки. Давайте дадим друг другу слово не ловить бабочек и других насекомых, а только наблюдать за ними издали. Вы знаете, иногда человек причиняет вред природе своим неумением вести себя на прогулках.
Сюжетно-ролевая игра «Происшествие в лесу»
Оборудование:
- макеты деревьев, атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница», носилки, каски для пожарных, пожарный шланг, фуражка полицейского.
- воронёнок Петя (мягкая игрушка) .
Сопутствующие игры:
- «Больница», «Пожарники», «Спасатели».
Предполагаемые роли:
- врачи, спасатели, санитары, пожарники, полицейские.
Обогащение и активизация словаря:
- патруль, происшествие, эвакуация, милосердие, бедствие.
Ход игры:
1. К детям в деревню прилетает воронёнок Петя и просит о помощи: «Помогите! Спасите! В лесу пожар! Мальчики Федя и Витя разожгли костёр. Но вдруг огонь быстро пополз по сухой траве. Дети испугались и убежали из леса домой. Пламя продолжает разгораться. В опасности жители леса».
2. На тушение пожара отправляются пожарные, врачи, спасатели, санитары.
3. Зверей на носилках выносят из горящего леса, оказывают им медицинскую помощь.
4. Пожарные тушат огонь, полицейские следят за порядком.
5. После того как пожар потушен, и животные спасены, воспитатель оценивает деятельность детей и беседует о причинах пожара, закрепляя правила поведения людей в природе.
- Дети, сегодня мы с вами говорили о том, как прекрасна и удивительна наша природа; о том, что она нуждается в нашей защите. Вы хотите стать защитниками природы? Чтобы человек стал другом природы, он должен быть бодрым. А быть добрым помогает улыбка, подаренная друг другу, солнцу, ветру, цветам, птицам, бабочкам…
- А чтобы вы не забывали об этом, я дарю вам вот такие призы (с изображением природы, а на обратной стороне стихотворение И. Мазина «Другу природы»):
Ты, дружок, смотри, не подкачай!
Правдивым быть и добрым обещай!
Не обижай ни птахи, не сверчка,
Не покупай для бабочки сачка.
Люби цветы, леса, простор полей
- Все, что зовется
РОДИНОЙ твоей!
Занятие № 28. Выезд на природу (наблюдение за природой на территории курорта Ангара)
2.3. Занятия к блоку «Моя родина - Россия».
Занятие № 29. «Моя Родина – Россия»
ЦЕЛЬ:
· Систематизировать и обобщить знания детей о столице России.
· Совершенствовать знания о глобусе, карте, символике страны. Закрепить названия городов России. Вызвать интерес к истории России, историческим местам столицы и Иркутска.
· Развивать у детей чувство патриотизма, любви к родному городу, стране. Вызвать у детей нравственно – патриотические чувства.
· Активизировать словарный запас детей (столица, символика, герб, президент).
МАТЕРИАЛ: Глобус, карта России, указка, герб и флаг России, игра «Собери герб», цветные карандаши, бумага, лента, иллюстрации достопримечательностей г. Москвы и г. Иркутска, стихотворение В. Степанова «Родные просторы» и «Герб России».
Ход занятия:
Показать глобус.
-Что это? Что обозначает глобус? Что есть на глобусе? (Ответы детей).
-Правильно, на глобусе есть страны, как называется наше страна? (Россия).
-Посмотрите на карту России, что можно сказать о России? (Огромная, необъятная, большая).
Чтение стихотворения В. Степанова «Родные просторы».
В самолете нам лететь,
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озера, горы…
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна,
И поймем тогда, какая
Наша Родина большая,
Необъятная страна.
-Как много в мире стран, интересно, чем страны отличаются друг от друга? (Ответы детей).
-Правильно, а еще у каждой страны есть свой флаг и герб – это символы государства.
Педагог показывает детям флаг и герб. Рассказывает историю герба.
На гербе Российского государства изображен золотой двуглавый орёл. Крылья орла подняты вверх и расправлены. Головы увенчаны коронами. В центре над ними – большая корона. Короны соединены лентами. В правой лапе орла – скипетр (или жезл, похож на посох пастуха), а в левой – держава («яблоко» – это шар, увенчанный крестом, символом христианского владычества над миром). На груди орла в красном щите – серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне. Под ногами коня – опрокинутый на спину чёрный дракон. В руке всадника – серебряное копьё, которым он поражает дракона.
– А почему орёл двуглавый, может, вы знаете?
Воспитатель выслушивает ответы детей.
Да, ребята, такой птицы в природе не существует. Но существует такая версия этого изображения. Люди с глубокой древности изображали двуглавого орла. Может быть, хотели удвоить могущество орла? Или видели в нём зоркого стража, изгоняющего нечистую силу и с правой, и с левой стороны. Вот такая версия.
Игра «Собери герб».
Дети собирают разрезанный на несколько частей герб России.
Чтение стихотворения В. Степанова «Герб России».
На гербе орел двуглавый,
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный.
-Какие цвета входят в состав флага России?
-Что обозначают цвета Российского флага?
Практическое задание: разукрасить флаг России.
- Мы увидели на карте, что наша страна очень большая, у нее есть границы. В каждой стране есть город, который отличается от других, что это за город? (Столица). Как называется столица России? Отметить на карте. Чем отличается столица от других городов? (Ответы детей).
Рассматривание достопримечательностей Москвы. (Кремль, Царь-пушка, Царь – Колокол, Большой театр и др.)
-Посмотрите, на стенде иллюстрации, это тоже достопримечательности Москвы? (Ответы детей.)
-Правильно, это достопримечательности Иркутска (Драматический театр, Цирк, Площадь им. Кирова, вечный огонь и др.) Что такое Иркутск? (Город, в котором мы живем). Отметить на карте.
-Как далеко Иркутск от Москвы, но мы знаем, что происходит в Москве. Что помогает нам узнать московские новости? (Телевидение, радио). Кроме новостей из других городов, нужно знать новости своего города.
Итог занятия: Сегодня мы с вами поговорили о главных и важных символах России. Все граждане России гордятся Государственным гербом, флагом и гимном. Без этих отличительных знаков страны не обходится ни одно важное для страны событие.
Занятие №30. «Символы нашей страны. Государственный гимн»
Цели:
- Познакомить с главными символами (гимн, флаг, герб). Расширять представления детей о государственной символике российского государства, их историческом происхождении. Вызвать у детей уважение к могуществу державы, её независимости. Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну. Закреплять умения работать ножницами; умение работать по шаблонам (обводить, вырезать по контуру); аккуратно наклеивать изображение в определённой последовательности.
Материал: репродукции герба, флага; фото президента России; аудио запись гимна России; фотографии спортивных соревнований, трибун, болельщиков. Заготовки прямоугольной формы для флажков (из ватмана) 10 на 20см; цветная бумага; шаблоны полос. Ножницы, клей, кисти для клея, салфетки
Педагог начинает рассказ:
Однажды вечером Ваня и Марина вместе с мамой играли в настольную игру «Лото» (начинает рассказ воспитатель). Папа в это время смотрел по телевизору программу новостей. На экране показали заседание Государственной думы. Выступал Президент Российской Федерации.
(Воспитатель обращает внимание детей на фотографию президента РФ).
И вдруг заиграла музыка, и все встали. Ваня и Марина в один голос спросили у папы:
– А почему все встали?
– Потому что звучит гимн. – Ответил папа.
– А что такое гимн и почему его слушают стоя?
Гимн – это не просто музыка – это торжественное музыкально-поэтическое произведение. Это символ нашего государства. Начал свой рассказ папа.
У каждого государства есть свой гимн. Государственный гимн исполняют и слушают стоя, мужчины снимают головные уборы. Слушают гимн молча или подпевают. Такое поведение при исполнении гимна считается достойным. Звучит он в праздники, на особо торжественных мероприятиях. Он показывает величие, честь, силу, могущество нашей державы. По звучащему гимну, можно определить из какого государства приехали гости. Вот такая история.
– Ребята. А вы хотите услышать гимн нашего государства?
Мы с вами любим и гордимся нашей страной, а значит, должны гордиться ее символами. Давайте, выразим свое уважение к российскому гимну и прослушаем его как положено, стоя.
Прослушивание гимна (аудио запись).
Гимн России был написан композитором и поэтом .
Во время исполнения гимна (продолжает рассказ воспитатель), все поворачивают голову в сторону Государственного флага.
Показ иллюстрации, фотографии (видео)
Под музыку и слова гимна, под расправленным Государственным флагом учёным, известным деятелям культуры, спортсменам вручают награды.
Рассказ сопровождается показом фотографий и репродукций.
– Скажите, ребята, а вы запомнили, как выглядит флаг России?
(Ответы детей, показ репродукции Государственного флага.)
– Правильно, это полотнище прямоугольной формы, состоящее из трех полос трех цветов: верхней – белого, средней – синего и нижней – красного.
– Может кто-нибудь знает, что обозначают эти цвета? (Ответы детей).
Педагог: Да, каждый цвет имеет своё значение. Белый цвет – цвет чистоты намерений, миролюбия и мудрости. Синий – цвет неба, воды, моря – символ свободы. Красный – цвет мужества, силы, могущества и жизни. У меня к вам такой вопрос:
– Где вы видели Государственный флаг в нашем городе?
Флаг развивается над Администрацией нашего города. В торжественные дни, государственные праздники вывешивается российский флаг на общественных зданиях, школах.
– А еще где можно увидеть Государственный флаг?
Государственный флаг можно увидеть на Кремле в Москве, автомобиле Президента, боевых кораблях и самолётах российской армии, космических кораблях. Под Российским флагом выступают наши спортсмены на всех спортивных соревнованиях, олимпиадах. На трибунах их встречают болельщики и приветствуют Российскими флагами.
Скоро и у нас будут проходить спортивные соревнования. Мы с вами обязательно пойдем их смотреть и станем активными болельщиками. А чтобы поддержать юных спортсменов, мы с вами изготовим маленькие частички Российского флага – флажки. Ими мы будем приветствовать спортсменов, болеть за них. Согласны?
Проходите за рабочие места. В своей работе мы будем использовать заготовку (основу из плотного ватмана), шаблоны, цветную бумагу.
Аппликация Российский флаг.
Рассказ сопровождается показом материалов.
– Какого цвета бумага нам понадобится? Выберите необходимые цвета и положите перед собой. Готовы? Из них нужно вырезать три полосы вот по этому шаблону
Обвести и вырезать. Показ изготовления одной полосы.
Таким способом изготавливаются все полосы.
– В какой последовательности мы будем наклеивать полосы? Если вы затрудняетесь, обращайтесь к репродукции (показ на мольберт).
После того как вы наклеите все полосы, нужно перевернуть работу и в такой же последовательности наклеить следующие три полосы с обратной стороны.
По окончания высыхания вставим в прорези готовые флаги.
Приступаем к работе.
По ходу самостоятельной работы оказание помощи затрудняющимся детям, хвала детей за правильность выполнения, аккуратность в работе, скорость выполнения.
Занятие №31 – экскурсия к зданию администрации, повторение материала о российском флаге.
Занятие №32. « Доброе братство – лучше богатства»
Цель: упорядочить, закрепить информацию о России; ввести понятие «Родина»;
- формировать у детей чувство любви к России, воспитывать патриотические чувства.
Материал: карта мира, карта Иркутской области, иллюстрации с изображением людей в национальных костюмах.
Педагог:
У каждого человека есть родина – это место, где мы родились, провели свое детство, где вы родились. «Как называется место, где вы родились? (ответы детей). Молодцы! Давайте найдем ее на карте (показ). Как вы относитесь к своей родине? За что ее любите? Чем гордитесь? (ответы детей).
- Взрослые люди иногда покидают место, где родились и выросли, но всегда помнят и любят свои места. Где бы вы ни родились, все люди, которые проживают в определенном государстве (стране), считают эту страну своей «большой родиной». Наша «большая Родина» - это страна, которая называется Россия, одна из самых больших в мире. Посмотрите на карту мира (показываю детям Россию). Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом - припекать солнышко. Ни у одной страны нет такого количества соседей. Границы России проходят и по суше, и по воде.
(физкультминутка)
- Все в мире знают, что Россия – богатая страна. Давайте подумаем почему? (ответы предположения детей).
- Посмотрите внимательно на карту (показ). Леса - народное богатство России. Они дают человеку чистый воздух, грибы, лекарственные растения. Леса – это родной дом для многих животных, насекомых, птиц. Но страна – это не только леса. Поля, реки и города. Страна – это прежде всего люди, которые в ней живут. Мы с вами Россияне. Наша страна сильна дружбой разных народов, ее населяющих. А народов этих очень много. Русские, буряты, татары, монголы и другие. Каждый народ говорит на своем языке, имеет свою историю, культуру, традиции.
- Каждый народ сочинял свои сказки и передавал их из поколения в поколение. Все сказки похожи одна на другую. Вв них добро побеждает зло, они учат людей мужеству, справедливости, щедрости, высмеивают зло, жадность, глупость. Сказки всех народов России очень добрые, много хороших слов, в них сказано про настоящую дружбу. Поэтому народы России так крепко дружат между собой, живут рядом с друг другом много лет, никогда не ссорятся, всегда приходят друг другу на помощь.
Показ иллюстраций народов страны и народных костюмов.
Педагог: Наша страна сильна своим единством, дружбой разных народов. Будущее нашей страны России во многом зависит от вас, ребята, от того, как сильно вы будете любить свою Родину, что хорошего сможете для нее сделать, когда станете взрослыми людьми.
Занятие №33 «День великой победы»
Цели:
рассказать детям о том, какой праздник отмечают в нашей стране 9 мая;
рассказать о героях Великой Отечественной войны;
рассмотреть иллюстрации;
Оборудование: сюжетные картинки.
Ход занятия
Организационный момент.
Педагог: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы поговорим с вами на очень серьезную и грустную тему. Мы поговорим с вами о войне.
– Сядет тот, кто подберет слово.
Солдат (какой?) – смелый, храбрый, отважный. Подвиг (геройский), поступок (героический), ветеран (мужественный, старый), победа (долгожданная, радостная, выстраданная), праздник (весенний, радостный, счастливый) и др.
Беседа о празднике по вопросам.
- В Российской Армии много войск. Танкисты служат в танковых войсках, ракетчики – в ракетных войсках, летчики – в авиации, моряки – на флоте.
9 Мая на Красной площади в Москве проходит Парад Победы. В этот день мы вспоминаем всех тех, кто воевал, кто погиб на войне, в бою или умер от ран после войны.
Дети и взрослые возлагают цветы к Вечному Огню, другим памятникам. А вечером бывает праздничный салют.
Во многих семьях хранятся награды, письма с фронта.
Все дети любят слушать рассказы о войне; мальчики играют в летчиков, моряков, пограничников, танкистов.
- Какой праздник отмечает наша страна 9 мая?
- Кто защищал нашу родину?
- Кто из ваших родственников участвовал в Великой Отечественной войне?
- Кто видел фильмы о войне?
Физкультминутка-загадка (имитация движений)
Вдруг из черной темноты
в небе выросли кусты.
А на них – то голубые,
Пунцовые, золотые
Распускаются цветы
Небывалой красоты.
И все улицы под ними
Тоже стали голубыми.
Дети сидят, закрыв руками глаза.
Подняв вверх руки, встают.
Руки подняты над головой,
пальцы расставлены.
Снова садятся и встают.
Чтение рассказа Л. Кассиля «Сестра»:
Пошёл в бой солдат Иван Котлов. Ударила Ивана фашистская пуля. Руку пробила и в грудь попала. Упал Иван. А товарищи вперед ушли, врага гнать. Лежит Иван один в снегу. Рука болит, дышать трудно – пуля в груди мешает. Лежит и думает: «Конец мой приходит. Умру сейчас». И глаза закрыл. И думать перестал.
Вдруг слышит: кто-то тихонько его трогает. Стал Иван глаза открывать, да не так-то легко это. Смёрзлись ресницы. Вот один глаз открыл, потом другой. Видит: подползла к нему девушка, на сумке красный крест, – медицинская сестра из отряда. Вынимает из сумки бинт и начинает перевязывать рану – осторожно, чтобы не больно.
«Кругом бой, а она приползла», – подумал Иван и спросил: – Умру?
– Будете жить, товарищ. Я вас сейчас перевяжу.
– Спасибо, сестрица! – говорит Иван Котлов. – Дозвольте узнать, как вас зовут.
– Надя зовут, – отвечает, – Надя Балашова.
Перевязала она раненого, взяла его винтовку, обхватила Ивана Котлова рукой и потащила в безопасное место. Фашисты по ней стреляют, а она ползёт и раненого тащит. Маленькая, а сильная. И ничего не боится. Так и спасла она Ивана Котлова. Храбрая девушка Надя Балашова!
• Вопросы:
– Кто пошёл в бой?
– Что случилось с Иваном Котловым?
– Где лежал Иван?
– Как он был ранен?
– О чём думал солдат?
– Что он услышал?
– Почему он не смог открыть глаза?
– Кого он увидел?
– Что она делала?
– О чём подумал Иван?
– О чём он спросил?
– Что ответила девушка?
– Как её звали?
– Что она сделала потом?
Итог занятия:
- О чем мы беседовали сегодня на занятии? (о Дне Победы)
- Когда празднуют День победы? (9 мая)
- Куда возлагают цветы дети и взрослые 9 мая? (к Вечному Огню)
- Как называется рассказ, который мы сегодня прочли? («Сестра»)
- О ком этот рассказ? (о солдате Иване Котлове и медсестру Надю Балашову)
- Что произошло с Иваном? (его ранило на поле боя, Надя его спасла)
Занятие № 34. Экскурсия к вечному огню.
Занятие №35. «Русские народные сказки».
Тема: Волшебное путешествие в русскую сказку
Цели:
- активно способствовать духовному становлению личности – гармонически развитой, с высоким нравственными и эстетическими потребностями, развитие и совершенствование творческих способностей
- расширить и углубить знания воспитанников о русских народных сказках
- развивать интерес к художественной литературе; выявить и развить у воспитанников творческие способности, эстетический вкус;
- активизировать художественно – эстетические потребности детей; сделать досуг воспитанников интересным и познавательным
Предшествующая работа: чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций, рисование иллюстраций к русским народным сказкам
Материалы и оборудование: мультимедийная установка, экран
Педагог: - Вы любите сказки? Конечно, сказки любят все! А каких героев русских народных сказок вы знаете? (Выслушать ответы детей).
Педагог:: - Сегодня мы попытаемся разобраться - кто же они, эти сказочные герои, что представляют собой те, кто живет в русских сказках. Но перед тем, как начать свой путь, мы должны заглянуть в гости к одной могущественной старушке, ибо без ее разрешения никто не вправе вступить в таинственный мир. А живет она в глухом лесу, в избушке "на курьих ножках".
Пугает ночью филин,
Кричит в лесу сова.
Там в маленькой избушке
Живёт …….
Как ее зовут? (иллюстрация) Баба Яга.
Педагог: - По русским народным сказкам мы знаем ее как злую, уродливую и сварливую старуху - волшебницу. Когда-то давным-давно, у наших предков - славян Баба Яга была хозяйкой леса, зверей. Ее избушка считалась входом в подземное царство. Чтобы войти в избушку, надо было произнести заклинание. Какое?"Избушка-избушка, повернись к лесу задом, ко мне передом. "
Герой-путешественник представал перед Бабой Ягой, и она решала, достоин ли он, быть посвященным в тайные знания или должен умереть за дерзость. Вспомните, как Баба Яга встречала своего гостя? (ответы детей) "Фу-фу-фу, русским духом пахнет! " Это тоже не пустые слова. Русский дух - это дух живого человека. И к нему Баба Яга настроена враждебно. Ей не нужны непрошеные гости, и она грозиться умертвить героя. Но как бы не злилась Баба Яга, она всегда спрашивала, зачем к ней гость явился. А что отвечает ей добрый молодец? (ответы детей)"Ты меня сперва напои, накорми, в баньке попарь да спать уложи, а потом пытай!" Баба Яга кормила гостя, поила и только после этого Баба Яга может испытать гостя мудрыми загадками. Попробуйте и вы отгадать загадки:
Ты за ней - она от тебя, ты от нее - она за тобой (тень)
Вокруг носа вьется, а в руки не дается (запах)
Течет-течет - не вытечет, бежит-бежит - не выбежит (ручей, река)
Без рук, без ног, а в избу скок (ветер)
Сам без рук, без глаз, а рисовать умеет (мороз).
Педагог: - Тех, что не отгадали загадки, варят в котле или сажают в печь на огромной лопате. А если молодец проявил ум и смекалку – укажет ему Баба Яга путь-дорогу в Тридевятое царство, да еще и одарит чудесными вещами. Давайте вспомним, какие волшебные вещи встречаются в русских народных сказках? (ответы детей) (Шапка-невидимка, зеркало, яблочко с блюдечком, гребень и др.)
Педагог: - А о каких волшебных вещах говорится в этих загадках:
• Маленький кругленький, аза хвост не поймаешь (клубок, который показывает дорогу)
• Интересная вещица – без начала, без конца (кольцо)
Физминутка.
Педагог: - Вот путник отгадал загадки, получил дары, знает помощников Бабы Яги – и отправляется в путь дальше. На его пути встречаются и другие сказочные существа. Если путь его идет через лес, надо быть очень осторожным. Лес для наших предков был не только кормильцем, но и олицетворением таинственного, а значит враждебного мира: "В лесу есть ворота: филины и совы стерегут засовы, в каждой щелке живут злые волки". Но лес населяют не только звери и птицы, но и множество духов, которые следят за человеком, проникшим в их владения.
Педагог: - Царем, хозяином леса считается кто?
Рассказ простой
Он царь лесной.
Ни конному, ни пешему
Не уйти от ………..
– Лешего. (иллюстрация) С виду, Леший похож на человека. Но приглядитесь, и заметите, что в его одежде все перепутано. Тулуп вывернут на изнанку. Левый лапоть одет на правую ногу. Глаза у него зеленые, как мох, а по ночам горят, как два светлячка. Осенью Леший буянит и куролесит в лесу, а зимой спит до весны. Показывается и исчезает внезапно. Хлопает в ладоши, свищет, аукает. Может превратиться в любого зверя или растение. А то прикинется стариком, путником. Если вы пришли в лес с добрыми намерениями, уважительно к зверью и лесу относитесь, то он вас не тронет.
Педагог: - А еще на путях-дорогах поджидал путника – Соловей-разбойник. (иллюстрация) Свил себе Соловей-разбойник гнездо на 12 дубах и сидя в нем, свистел так громко и сильно, что все вокруг разрушал своим свистом. Народная фантазия сравнивает свист бури со свистом соловья – отсюда и имя: Соловей-разбойник. Он воплощает злую, разрушительную силу ветраКто же сумел победить Соловья-разбойника? Вспомните, как звали этого былинного героя-богатыря? (Илья Муромец.)
Педагог: - Прошел наш герой через лес и вышел к реке. Кого он там может встретить, кто хозяин вод? – Водяной. (иллюстрация) Он живет в нарядном тереме из самоцветных камней и ракушек, он очень богат и могущественен. Зимой он спит, а весной пробуждается, ломает лед на реках, разгоняет рыбу. Чтобы его задобрить в воду лили масло. Вспомните, как звали героя русской народной сказки, встретившего зимой Водяного в образе щуки? (Емеля из сказки "По щучьему велению, по моему хотению...")
Педагог: - Но главные обитатели водоемов кто? – Русалки. (иллюстрация) Люди говорят, что это дочери Водяного; В лунную летнюю ночь они выходят на берег, где водят хороводы, поют песни или качаются на ветвях деревьев.
Педагог: - Нашему герою на пути может встретиться и препятствие в виде топи или болота. Вспомните, кто живет в болоте? – Кикимора. (иллюстрация)
Педагог:- А когда путник благополучно уйдет от всяческой нечисти, в конце пути он должен сразиться с Кощеем Бессмертным. (иллюстрация) Живет Кощей в мрачном непреступном замке, стоящем на вершине скалы. Его изображают высохшим старцем, почти скелетом. Он хитер и жесток. Говорят, что убить Кощея нельзя. Но смерть Кощеева все же есть на свете. Где же она? Вспомните: (Выслушать ответы детей) "На дубе сундук, в сундуке – заяц, в зайце утка, в утке яйцо, а в яйце – игла. На конце иглы смерть Кощеева".
Педагог: - Есть еще много сказочных, мифологических и фольклорных персонажей в славянской культуре: домовой, кикимора, лихо-одноглазое, Лада, Ярило, Велес, Даждьбог и т. д. О них вы сможете прочитать в книгах.
Педагог: - Сегодня наше волшебное путешествие в сказку закончилось. Вы познакомились с необычными сказочными персонажами, с историей происхождения многих обычаев и суеверий. Надеюсь, что теперь, когда вы будете читать русские народные сказки, вы будете лучше понимать их таинственный смысл...
Занятие № 36 Русские народные игры и забавы.
Педагог: Добрый день, ребята. Сегодня мы с вами познакомимся и поиграем в старинные русские народные игры, в которые играли наши предки, когда были такими же маленькими, как и вы.
Игра «Баба-яга»
Один из играющих, выбранный по жребию Бабой-Ягой, становится в стороне. Остальные подходят к нему и дразнят:
Баба-Яга, костяная нога.
С печки упала,
Ногу сломала.
Пошла в огород,
Испугался народ.
Побежала в баньку,
Испугала зайку.
Баба-Яга начинает прыгать на одной ноге, стараясь поймать убегающих игроков. Тот, кого она поймала, становится Бабой-Ягой, и игра продолжается.
Указания к проведению: игра интересна и дошкольникам, и младшим школьникам. Количество участников — от 3 до 30 человек. В руках у Бабы-Яги по желанию игроков может быть ветка («помело»). Игру можно усложнить: кого Баба-Яга пой мает, тот замирает на месте. Спасти пойманного могут другие игроки, дотронувшись до него.
У медведя во бору
Игра та же, только дети дразнят «медведя». Собирая грибы и ягоды, они приговаривают:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру!
Медведь простыл,
На печи застыл!
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру!
А медведь не спит
И на нас рычит!
«Медведь» начинает ворочаться, потягиваться, выходит из берлоги и ловит детей. Пойманный становится «медведем».
Гуси-лебеди
Играющие выбирают «волка» и «хозяина», сами изображают «гусей». На одной стороне площадки чертят дом, где живет «хозяин» и «гуси», на другой — поле. Между ними находится логово «волка».
Все гуси летят на поле травку щипать. Хозяин зовет их:
Гуси, гуси!
Га-га-га!
Есть хотите?
Да, да, да!
Ну летите же домой!
Серый волк под горой, не пускает нас домой.
Что он делает?
Зубы точит, нас съесть хочет.
Ну, летите, как хотите, только крылья берегите! «Гуси» бегут в дом, «волк» пытается их поймать.
Игра заканчивается, когда все «гуси» пойманы.
Список используемой литературы:
1. Аронов патриотов, М.: Изд-во «Прометей» 2007г.
2. Родной свой край люби и знай. М., «Дошкольное воспитание», 2001, № 2.
3. Герб города Иркутска // Сибирячок. – 1994. – №2.
4. , Мы живем в России. - М., 2007.
5. Иванова, работы по воспитанию чувства патриотизма. : Пособие для воспитателе ДОУ / Сост. . – Волгоград: ИТД «Корифей»
6. Главное "место" города (продолжение) // Сибирячок. – 2010 - №5
7. Литвинова народные подвижные игры. М., 1986.
8. Маханева, -патриотическое воспитание дошкольников: Методическое пособие. / . – М.: ТЦ Сфера, 2009
9. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру / .2000
10. Наша Родина: Пособие для воспитателей детского сада / сост. , 1984.
11. Откуда пришел бабр? История герба города Иркутска // Сибирячок. – 2002. – №5.
12. Правовое воспитание. Старшая и подготовительная группы / сост. . 2008.
13. С любовью к Родине. Издательский дом «Воспитание дошкольников».2007.
14. Славные в Сибири имена! // Сибирячок. – 1997 - №5
15. Формирование социальной компетентности. Дошкольное воспитание № 6 – 2010г.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
